同情害死人的作文
第1篇：同情害死人的作文
同情害死人的作文
一天，一只小猴在森林中，不小心被树枝戳伤了胸部，於是它捂住伤口摇摇摆摆的回家。一路上，它遇到其它的猴子就出示伤口，以博取它们的同情。猴子们为了表示关怀，伸出手来拨开伤口，仔细的检视，并且七嘴八舌的建议它如何治疗。经过一段时间的折腾，原来的小伤口逐渐变成了大伤口，并且严重感染发炎了。
就在小猴奄奄一息的时候，其它的猴子为了表示友爱，纷纷跑来看它，并再三拨开伤口检视，甚至希望它恢复活力，抱着它活蹦乱跳的'，经过这三番两次的折腾，小猴子承受不了，终于气绝身亡了。其它的猴子不相信它竟因如此小伤而死，一再的拨弄它，希望能使它起死回生，一直到小猴子的尸体发臭，才黯然的把它埋葬了。
猴子们彼此间的关怀与友情是难能可贵的，但由于它们的愚昧无知，竟然在“关心和友爱”的幌子下断送了小猴子宝贵的生命。在为枉死的小猴叹息的同时，不禁警觉到，在万物之灵的人与人之间，不是也常发生类似的问题吗?许多与他人间的小小误会，造成的委屈与不平，在亲友们“关心和友爱”的挑拨和同情下，当事者越来越觉得自己的委屈大于天，甚至无法逾越。于是更加一根筋地要“找回公道”，终至不可收拾，酿成悲剧。
一个人的同情要善加控制，否则比冷淡无情更有害得多。我们不能苛责猴子们彼此间的关怀与友情，但却无法不痛心其愚昧无知，竟然因为好心而断送了小猴子宝贵的生命。
第2篇：粗心害死人
下午放学回家，家里没有人。我习惯性地从脖子上摸钥匙开门，可是哪里有我的钥匙呢？胸前空荡荡的，什么也没有。大概在衣兜里吧！可是，我找了半天，连个影儿都没见着。难道在书包里？我急了，干脆把书包甩在了地上，翻了个底朝天，却没有钥匙的任何蛛丝马迹。我心急如焚，如果我进不了门，妈妈回来了准会对着我一阵狂轰滥炸，说不定会持续一整天。天哪，这事要是真的发生了，我可受不了。
不行！绝对不能让妈妈知道这件事，一定要找到钥匙！我仔细地在大脑里搜索着，回想着我放学去在玩过的地方。对了，刚才我在奶茶店里买了杯奶茶，说不定钥匙正躺在奶茶店的哪个角落呢！
我心中掠过一阵狂喜，拔腿飞奔向奶茶店。还没到奶茶店，我就开始了大面积的“地面扫荡”，但哪儿都找不到那串挂着我心爱挂坠的钥匙。我气喘吁吁地走进了奶茶店，目光向四周扫射着：桌上，椅子上，地上……可我连钥匙的影儿都没看见。迫不得已，我才问店里的服务员：“姐姐，你有见过我的钥匙吗？”“没有啊。”那个姐姐微笑着说，“不过你书包上的是什么？”
我伸手一摸，一串程亮的钥匙在我面前晃悠着。原来，钥匙并没有失踪，只是不知怎么的，被我甩到脖子后面去了。我本来可以找到它，却因为粗心大意而被我忽略了。这一忽略，给我徒增了许多烦恼。
粗心害死人，这一次，我的粗心大意给我带来了不小的麻烦。当然，如果设计“神八”、“天宫一号”的设计师也像我这样大意的话，可不止刚才那么简单，这样真的会害死人。大家都知道美国“挑战者号”失事、七名宇航员全部遇难的惨剧。事故是由于密封圈失效而引起的，曾经在失事之前，有些参与制造“挑战者号”的工程师一再警告，不要在冷天发射，但未能引起航天局的重视，最后导致航天飞机失事。
生活中有许多因为粗心而引起的重大事故，更有甚者，会残害到几百万人的生命。粗心要不得，即使是件小事，我们也不能用马马虎虎的态度去对待它。以后，我做事一定会更加小心，更加认真地对待每一件事。
初二:裘问妤
第3篇：形式主义害死人
众所周知；近年来，电力部门在全国开展的优质服务活动，在一定程度上树立了电力企业的新形象，得到广大用户的理解和拥护，形式主义害死人。但在实施过程中，却出现从一个极端走向另一个极端，过去的“电老虎”如今一下子变成了“电老鼠”，结果却给电力部门增加了负担（投诉率的增长、安全责任增加、供电成本增大等）和客户的误解（供电部门；说话不算话、给自己脸上贴金等）。
我认为；造成以上的“根儿”在领导者的身上——形式主义；
我们的服务承诺“只要一个电话，其它的事我们来做”，这与当前的市场经济发展规律极不相同。是我的事我保证做，并且做好，不应我做的事我不做。如；用户家里的灯泡烧了，保险丝烧了，这都是用户的事，不是我们的管理范围。可能有人说了；这样能增加我们的供电量。可你算了没有，一个家庭用户一个月能用多少电？如我们派人派车费用是多少？我们是企业单位，在当前市场经济形式下，企业目地为追求经济效益最大化，范文《形式主义害死人》。
在各种广播、报刊经常有我们电力部门“扶贫帮困，无私奉献”的先进事迹，使别人误认为电力部门是“
第4篇：形式主义害死人
众所周知；近年来，电力部门在全国开展的优质服务活动，在一定程度上树立了电力企业的新形象，得到广大用户的理解和拥护。但在实施过程中，却出现从一个极端走向另一个极端，过去的“电老虎”如今一下子变成了“电老鼠”，结果却给电力部门增加了负担（投诉率的增长、安全责任增加、供电成本增大等）和客户的误解（供电部门；说话不算话、给自己脸上贴金等）。我认为；造成以上的“根儿”在领导者的身上——形式主义；我们的服务承诺“只要一个电话，其它的事我们来做”，这与当前的市场经济发展规律极不相同。是我的事我保证做，并且做好，不应我做的事我不做。如；用户家里的灯泡烧了，保险丝烧了，这都是用户的事，不是我们的管理范围。可能有人说了；这样能增加我们的供电量。可你算了没有，一个家庭用户一个月能用多少电？如我们派人派车费用是多少？我们是企业单位，在当前市场经济形式下，企业目地为追求经济效益最大化。在各种广播、报刊经常有我们电力部门“扶贫帮困，无私奉献”的先进事迹，使别人误认为电力部门是“唐僧肉、有钱”。从企业性质上来讲，电力部
第5篇：封建迷信害死人
封建迷信害死人
革命军人是彻底的唯物主义者。新形势下保持思想道德的纯洁性，必须自觉地相信科学，破除迷信。
一、封建迷信产生的原因
封建迷信产生的原因是多方面的，从历史和现实的角度看，概括起来主要有以下几个方面:一是生产力极端落后，科学不发达，人们对自然界的许多现象还不能进行正确的科学的解释，认为有超自然的力量主宰着人类的命运，于是就产生了“神”的概念，人为地制造出诸多的“神”来，比如雷公、风神，龙王等。二是历代封建统治者，为了使自己的统治合理合法化，用“神”作为愚弄人们的工具。比如说什么国王、皇帝是天子下凡，辅佐的大臣也是天上的星宿，以此欺骗麻痹人们。三是对英雄人物的崇拜心理，使人变成了“神”。比如关羽“义气，誓死保主”，关羽死后便被人们尊为消灾除害的“关帝神”。作为无神论者来说，我们从来都是否认鬼神存在的。所谓鬼神，只是那些思想学问不精深的人编造出来的，是虚伪的东西。那么，在科学发达的今天，为什么封建迷信还有流行呢?主要有三个方面的原因:一是现代科学虽然有了很大发展，但科学还不能对所有自然现象
第6篇：形式主义害死人
形式主义害死人
新课程标准在实施建议中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。近两年，市局组织的一些公开课、示范课中最突出的一个特点是：都采用了分组讨论（大多是信马由缰式的讨论）。而后，被冠以好听的名字──合作学习。很多教师认为这就体现了学习方式的转变。一时间，分组讨论风靡一时，好像没有了分组讨论就不是地道的正宗的新课程。谁要是在课堂上没有运用分组讨论这一形式就不够时髦，显得太老土。确实，外表上看去，整个课堂气氛活跃，学生议论纷纷，与传统教学观下的课堂完全不一样。新课程实施后，我们的老师也纷纷在课堂上组织学生进行合作探究，但很快就发现课堂存在以下一些问题：
1、将小组合作等同于小组讨论。当教学进行到某一环节时，老师便会要求学生“分组讨论这个问题”。于是学生便七嘴八舌地讨论起来了。其实，这样的小组讨论由于不是在明确的团体目标指引下的群体学习行为，因此并不是真正意义上的合作学习。
2、教师缺场。在学生进行合作学习时，教师如蜻蜓点水般在各学习小组间游走。小组合作学习结束后，老师再开始依次听取各组
