保持童真作文
第1篇：保持童真作文
保持童真作文
导语：我认为，一个人的童真是不会因为年龄的增长而随之泯灭的。小编我现在还一样喜欢小时候看的动画，喜欢吃零食......以下是小编为大家收集的几篇关于童真的作文。供大家参考阅读。希望喜欢。
关于童真作文【一】
在网络，我看到一个6岁的乌克兰小女孩佳娜参加电视节目选秀的视频，她用一首感人至深的写给奶奶的诗篇，打动了在场和电视机前所有观众的心，成为了当期明星。她用一颗纯真的童心，告诉我们：人老不是因为衰老、体弱、多病而老，而是一生无意将自己的青春“丢掉”，丢到一个连自己也说不清楚的地方。善良的佳娜，要帮助奶奶找回那丢失的青春。
我想佳娜的诗朗诵之所以能够打动那么多人，就因为她拥有一颗纯真的童心，就像金子，唤醒我们心灵的浮躁。那一刻，全世界的奶奶都听到了她的呼唤，那一刻，全世界的人们都看到了她淡蓝色眼睛里的悲伤。
童年时光渐行渐远，少年的天空因为背负太多希望而变得沉重。进入初中，我们成天行色匆匆，脸上不再有笑容!分数成了衡量成绩的唯一标杆，整天在题海里苦苦挣扎。一次小小的失败就让自己自责不已，几次不太好的成绩会把之前的自信化为泡影。什么时候我们开始变得郁郁寡欢?是成长。成长的烦恼需要我们保持一颗纯真的童心，用一种简单的心态迎接挑战。失败了重新爬起，受到挫折也自信乐观。你看佳娜，年仅六岁，勇敢的站在舞台，自信大方幽默地回答评委的提问，深情并茂地进行诗朗诵，最终赢得了掌声。
保持一颗纯真的.童心，就需要有一种知足常乐的心境。我想童年时能够经常快乐的一个原因，是我们容易满足，一个小玩具，一块糖都能使我们转悲为喜，随着阅历逐渐丰富，我们经常容易患得患失，斤斤计较，所以不易抛开烦恼，如果我们也能尽量让自己保持一种知足的心态，也就比较容易得到快乐。
保持一颗纯真的童心，也需要我们有一颗感恩的心。从呱呱坠地的那一刻起，我们就永远成为父母的孩子，长大了，我们不要忘记像小时候一样多与父母说说自己的心里话，不要忘记在父母生日的那天送上一句祝福的话，要经常能像小时候一样拉着他们的手，感谢他们给我们带来的幸福温暖的生活。佳娜正是因为和奶奶的深厚感情，才让她的表演打动人心。
就让我们时时保持一颗童心吧，即使孩提不再、我们的心依旧纯真，脸上的笑容依旧灿烂，保持一颗童心，就保持了一份对生活的热爱，保持一颗童心，你会活得自由自在，幸福快乐;保持一颗童心，你的心胸会更开阔，生活会更精彩。
请你，我，我们永远保持一颗纯真的童心。
关于童真作文【二】
有人告诉我在成熟中保持一颗童真的心是一件骄傲的事。
撑着油纸伞，独自彷徨在，悠长、悠长又寂寥的雨巷。我希望逢着。一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这是一首诗若是以前我肯定不会多想觉得这不就是下雨嘛但是现在会想好多。
诗人一人在雨巷中独行，而他彷徨不定的步态透露着他内心的孤寂和苦闷之情，他希望遇到一个像丁香花一样的女子，与她一起走过这雨巷。
这就是童真和成熟的区别吧。要想在这个社会立足，成熟是必不可少的，但同时保持一定的童真也是很必要的。
童真，像手中蒲公英一般，风一吹，便飞走了。
在我进高中以来我学会了很多的事。我深刻的认识到两个人相处在一起要为对方着想，而不是直追着你的快乐，你认为的你喜欢的快乐。因为你不知道她到底喜不喜欢这样。
跟朋友讲话聊天都不能随随便便，不然可能你无心的一句话就会让你和他产生隔阂。也许从此你们就谁也不理谁变成最熟悉的陌生人。
但这样做人岂不是很累，说个话都要拘谨。的确，这样很累。所以我更希望保持一颗童真的心，如果可以便找一个快乐的大大咧咧的女孩子做好朋友。在我们这个年龄，成熟有一部分了童真也有一部分我觉得这样很好。
在面对同学的尖酸刻薄的话，在学习竞争严重的地方。你那么成熟从容的面对了，你用自己的方式走向玫瑰小路。当你和朋友相聚时傻乎乎做出一系列被称为“二”的行为，你那么天真烂漫。我喜欢这样的人，成熟中带一点童真。
我们班有一个叫花魁的人，虽然有时候话很多，别人欺负她，她也瞬间就忘了。与许会看到他叽叽喳喳的表现，那是他的童真吧。但她懂得要为自己的将来奋斗，并为此做出努力，这也是他的成熟。
在成熟中保持一颗童真的心是一件骄傲的事。请告诉自己，也告诉他人。
关于童真作文【三】
童年是一个青苹果，涩涩的，还带有几分酸;童年是被线牵着的风筝，想挣扎但总有一双有力的手拽着。随着年龄的增长，那份童真、童趣离我们渐渐远去了……
小时候，男生和女生在一起玩很正常，可谓关系亲密无间。但随着年龄的增长，我们男生和女生那是桥归桥，路归路了!只要哪一个人和异性在一起玩，两个人肯定会被视为“早恋”或者“某某某和谁那个……”这些话本来应该是从大人的嘴里说出来的，怎么我们也会说呢?难道我们真的长大了吗?成熟了吗?还是装出来的呢?
我从小就是大个头，上一年级就坐在最后一排，我一直希望无论上几年级都和男同学坐一块。老师也仿佛明白我的心思，所以我的同桌一直是和我一样活泼调皮的男生。可是上了五年级班主任换了，新来的班主任把我安排和女生坐一桌，还说什么“男女搭配，学习不累”。我从来没和女生打过交道，为了避免彼此尴尬，我们在桌面上划了条三八线，还约法三章谁超过线就割让双倍的地方给对方，还得“贡献”5元钱。我们俩之间就像有一堵墙，保持者一定的距离。直到一次考试我忘记带尺了，真是无巧不，试卷上刚好又有画图题，我当时急得像热锅上的蚂蚁——团团转。就在这时，我听见“啪”的一声响，原来是我的同桌把自己的尺折成两半，给了我一半。考试过后我真诚地对她说了声：“谢谢你”。她微微一笑：“我们是同桌”，彼此会意地一笑。后来我终于明白，她那一折不仅仅全是折断了一把尺，也折断了我们俩之间的那堵墙。
童年的影子渐去渐远，不管我们如何挽留，它总会成为我们记忆中的一部分，但我们应该将那份童真留在心底里并陪伴我们一生。
第2篇：保持童真坚守作文底线
渴望童真、表达真情，坚守作文底线
衡阳市珠晖区泉溪村小学
何芬
一、学生的作文怎么了？
曾几何时，我们的小学作文教学过多地承载着“文以明道”、“文以载道”的道德教育功能，思想内容是否健康一段时间也就很自然地成为教师评价学生作文的第一指标；如今，我们仍然看到很多学生靠着“一套、二抄、三凑”的通用“写作技巧”，完成了一篇篇“千人一面”、“万人一腔”缺失了最可贵的童真童趣的现代儿童版“八股文”时，不难发现学生作文的内容陈旧而虚假，语言苍白而无力，至于作文中本该洋溢着的儿童对生活的独特感受更是少之甚少。学生的作文更多的是充塞着伪圣化了的情感，极具功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“对于小学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。他们在作文中不断地审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。作文该是学生的精神家园，是自己人生的史记。在作文中说真话、抒真情是学生学做真人的一种历练。”由此看来，《语文课程标准》提出的观点值得我们好好琢磨。
二、学生的作文需要什么？
叶圣陶在《作文论》中这样阐述道：“倘若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实说；倘若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为„求诚‟。”“缀文者情动而辞发。”老一辈语文教育家早就说过，作文要“写出诚实的、自己的话。” 教育心理学研究表面表明，学生的真情实感是他们作文的原动力。我们的作文教学只有诱发学生的写作动机，充分调动学生的情感，才能使师生的情感得到很好的交流，使学生在写作过程中真正体会到成功的喜悦，赋予学生作文生命的活力，从而克服学生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。
三、我们该干什么？
——兴趣：爱你爱得那样干脆
目前，在片面追求（至少是过分注重追求）升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，将写作视为畏途。这种局面必须迅速改变。因此，《语文课程标准》提出：“写作初始阶段的目标设定，要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写作，变„要我写‟为„我要写‟。”
众所周知，兴趣是最好的老师，更是学生作文最重要的内驱力。对此，前人已有大量精彩的论述。他们认为，作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样学生当然会乐于去写。
小学语文教材第五册习作《我的同学》要求学生仿造例文的写法写自己的同学。对于初学写作的学生来说，这确实是件难事，因为他们根本就不会仿写，也谈不上积累素材，更不能进行写作技法的讲解。于是，我便将重点放在了激发学生的写作兴趣上——“今天，老师也给大家带来了一位小朋友，我请了一位小朋友来介绍，你们有兴趣了解吗？”“生活中，我们有那么多的亲朋好友，你最喜欢谁呀？”“你愿意将谁介绍给我们认识呢？”“你们有兴趣用自己的笔向更多的人介绍他吗？”……到学生写作时，关于写作的事我只字未提，他们也不知道这就是写作，但是他们兴趣非常的浓，有的学生仿造例文写出了自己喜爱的同学，有的写出了自己喜爱的家人，有的学生还跟小作者进行了“看谁写得好的”比赛。
“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。我们的作文教学要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们作文的积极性和主动性。当学生把作文看作是一种需要，那么他们作文的长进还有疑问吗？
——情景：生活原来如此多彩
1、融洽师生感情
新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向学生发展的促进者。教师要在互动的、平等的师生关系中，创设良好的学习氛围，让学生体验到自由、信任、关爱和宽容，形成积极的学习情感。在课堂教学中，融洽师生关系，创设一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也会随之高涨，对学习会产生兴趣。师生关系的融洽可以使学生敢想、敢问、敢说。
因此，教师要营造一个良好的学习氛围，来支持及推动我们的作文教学的正常开展，让学生感受课堂的心理是那样的广阔和丰富，可以让他们感到表达的乐趣，让他们感到一种丰富的人生体验，使他们满怀信心地表达。
2、引进生活“活水”
教育心理学告诉我们：当学生的材料与学生已有的知识和知识相联系，才能激发学生学习的兴趣，这样的学习才是活的、富有生命力的。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”由此可见，写作的题材应以学生所熟悉的所理解的家庭生活和学校生活为主。这样，学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云也云了。
然而，学生的生活中有趣的事往往总是稍纵即逝，他们又常常不能很好地把握生活中这些好的材料，这又导致学生写作时无事可写。在此，情境的创设无疑为我们解决了这一难题。因为与生活相符的情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生的情绪也会因此变得高涨起来，他们作文的兴趣就会被激发起来，学习的动力就会增强，他们会怀有浓厚的兴趣，走进作文。例如在小学语文教材第十一册习作《写一篇报道》时，我发现学生看到题目后无从下手。见此情景，我便和学生一起组织了几项小型的比赛——拔河、跳绳、扳手腕等，活动中学生的参与积极性很高。比赛结束后，大家选择了自己喜爱的项目进行了报道，那作文真是太精彩了！
生活是作文的源泉。创设一定的生活情境为学生更好地体会生活提供了一条极佳的途径。情境的创设进一步促进了我们作文教学的生活化，让学生感受到了生活的多姿多彩，感受到了生活化的作文，让学生从更为广阔的角度和更深的层面去认识体会了作文在生活中的价值和意义。
——想象：因你而与众不同
当前学生的作文模式化严重，就连说假话、空话、套话，也是异口同声，而造成这种情况的原因之一便是学生的作文缺乏自己的想象。现象的缺失使学生写文章时觉得无话可说，然而为了达到老师提出的“具体”的要求，他们便会很自然地为自己的作文加上很多的假话、空话、套话，以让他们的作文看起来更趋“具体”。
事实上，由于学生的生活经验各异，思维方式也存在差别，这让他们对头脑中的旧表象进行改造、创造新形象的过程变得与众不同。心理学研究表明：当展开想象时，记忆中的表象由模糊变为清晰，由单薄变为丰厚，新形象随着旧表象的改造而生成。鲁迅先生说过：“孩子上是可以敬佩的，他常常想到星月上的境界，想到地面下的情形想到……”这些生动形象的内容一旦进入学生作文，会让学生的作文更显丰富而多彩。但我们不能因此而否认其真实性——想象充分调动了学生的生活体验，学生的思维宽了，作文内容绚丽多彩，这是他丰富灵活的思维的成果！是他发自内心的童真童趣的美好再现！这难道不是真实而是虚假吗？
《语文课程标准》指出：“培养学生的想象力，教师要从以下两个方面入手，一是培养学生丰富的情感积累，二是增加学生已有的表象积累。”开学初，我将每位学生的生日详细地记载下来。每到一个学生的生日，我都会在晨会课上向这位学生表示真诚的祝福，并且在墙报上的生日祝语中写上我的祝福，其他的学生如果愿意也可以写上一些祝福语。后来，只要班上有学生过生日，其他的学生便会自发地组织，以他们喜爱的方式为这位同学过生日。一天早晨，我像往常一样步入教室，但那情景令我感动了——讲台上的蛋糕，黑板上的画，学生亲手书写的生日祝福语……眼前一张张稚气十足的笑脸让我第一次在他们面前流泪了。当天学生的日记《啊，生日》写得多真切、多富于真情！趁热打铁，我又让大家选择一种植物或动物作主人公写了另一篇作文《_____（动物、植物）的生日》。没想到，学生的这篇作文写得太精彩了——桌子会说话，小草会跳舞、小猫和小狗会唱歌，那司空见惯的柳树也成了“诗仙”。世界在他们的心目中是那么的美好，这不正是他们对世界的美好展望，对人生的无限热爱，对真情的无限渴望的童真的真实流露吗？
——评价：生命因你而更精彩
教育心理学研究证明：学生关心学习结果的程度远高于他们关心学习过程。学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性，激发学习的情感。教学实践告诉我：教师评价作文，不仅是对自己教学效果的检查，也是对自己教育对象精神成果的深入细致地加工、提高和指导，以便使教师从学生的实际出发，肯定学生的优点，改正学生的缺点，使学生明确努力的方向。
《语文课程标准》提倡教师评价学生作文时要“根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”“重视对协作材料准备过程的评价。”“重视对作文修改的评价。”“采用多种评价方式。”
1、教师评价
每次阅读学生的习作，我都以一个“忠实的读者”的身份进入他们的内心世界，倾听他们的内心独白，将严格的要求与提高学生的写作积极性相结合，根据儿童的不同情况，区别对待，对学生作文的评价更具人性化——“xx同学，这段话可不可以这样改？”“你认为这样改会不会更好些？”……凡是学生作文中值得肯定的地方，我都加以赞赏，不以老师的语言、情感去替代儿童的语言、情感，始终以读者的意识参与其中，以欣赏的眼光去看待学生的作文，与之进行平等的交流。
2、学生间的评价
如果说教师对学生的作文进行评价是作文教学不可缺少的环节，那么学生间的评价便成了他们向往的乐事。这一过程着实让学生无论从形式上还是从内容上都过了把“老师瘾”。每次同桌互相评价时，同学们那专注的神情让老师感到惭愧。他们从文章的思想内容的真实具体性，语句的通顺、连贯性等方面作评价。虽然他们的评价缺乏老师评价的深刻性，但是这其中流露出来的自己对别人优点的由衷赞美，对别人严格的要求，对他人美好的期望，这确实都是他们本身对如何写好作文的虽浅显却无比真切的感受。每次的集体评讲课上，我都会选出一些写得较好的作文进行集体评价。我先让小作者读一读、谈一谈自己怎样写作的。接下来的自由评价中，我就让学生就各自感兴趣的方面谈一谈自己的感受。大家畅所欲言，各抒己见——既有热情洋溢的赞美之词，又有尖锐的批评话，更少不了小作者的辩解。那副求真且顶真的场面让人觉得这哪象作文评讲课？这分明是一场异常激烈的小学生辩论赛——而这确实是一堂作文评讲课呀！一堂大家都在积极参与交流的作文评讲课！是一堂童真、童趣流露的，童知在激烈碰撞的作文评讲课！
评价别人的作文，对别人是一种帮助，对自己来说则是一个真正的取长补短的机会。评价别人的作文，学生心理上有一种新鲜感，这激发了学生进一步表达真情的积极性，让他们兴趣盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感。
“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”我想，我们的作文教学只有把握好学生作文“要表达真情实感”这一底线，才能真正为学生作文能成为学生“不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展”的精神需求而奠定一些现实基础。
第3篇：告别童真作文
告别童真作文
告别童真作文 （一）
童年是一个青苹果，涩涩的，还带有几分酸；童年是被线牵着的风筝，想挣扎但总有一双有力的手拽着。随着年龄的增长，那份童真、童趣离我们渐渐远去了
小时候，男生和女生在一起玩很正常，可谓关系亲密无间。但随着年龄的增长，我们男生和女生那是桥归桥，路归路了！只要哪一个人和异性在一起玩，两个人肯定会被视为早恋或者某某某和谁那个这些话本来应该是从大人的嘴里说出来的，怎么我们也会说呢？难道我们真的长大了吗？成熟了吗？还是装出来的呢？
我从小就是大个头，上一年级就坐在最后一排，我一直希望无论上几年级都和男同学坐一块。老师也仿佛明白我的心思，所以我的同桌一直是和我一样活泼调皮的男生。可是上了五年级班主任换了，新来的班主任把我安排和女生坐一桌，还说什么男女搭配，学习不累。我从来没和女生打过交道，为了避免彼此尴尬，我们在桌面上划了条三八线，还约法三章谁超过线就割让双倍的地方给对方，还得贡献5元钱。我们俩之间就像有一堵墙，保持者一定的距离。直到一次考试我忘记带尺了，真是无巧不，试卷上刚好又有
第4篇：共享童真作文
共享童真作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的共享童真作文，欢迎阅读与收藏。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面”——题记
那时的我们，有将蚊子比成仙鹤的天真；那时的我们，有着抬着棒棒糖才肯回家的幼稚；那时的我们，有着抱着大熊才肯睡去的`可爱……
池边草地里
“哎呀，你过来啦，我要踩你的影子啦，你站住！”大约半人那么高的草丛里，两个小小的身影忽闪忽闪，那就是五岁的我和我最好的朋友，轩。悄悄告诉你们，我们在踩对方的影子哦，听说踩到对方的影子，两个人就可以永远在一起耶。我们总喜欢到这片池塘边玩耍，伴着夕阳，踩着对方的影子，就这样一直走下去。玩累了，还可以躺在草丛中，看蝴蝶从空中飞过，听鸟儿唱着动听的歌谣，闻樱花开放的香气，仿佛一切都是那样的美好。虽然有时候可能回家比较晚，全身还脏兮兮的，有可能会被妈妈骂，但那时就是那么的天不怕地不怕。
灯火阑珊处
第5篇：童真700字作文
童真700字作文(（精选16篇））由网友 “AD钙奶” 投稿提供，下面是小编给大家带来关于童真700字作文，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：童真700字作文
童真700字作文
“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星居住的地方？”这是泰戈尔在《新月集》写下的诗句。“他们”指的是“花的学校”。你可曾想过“花的学校”在哪里？或许有不少人会嗤之以鼻，认为这是一个荒唐的问题，但是其实，正如戈尔丁所言：“一旦失去这些，那就是真正的沉沦。”
那些会幻想的花的学校的人，和他们的那童真，都到哪儿去了？是不是那些花的学校，再也不会存在了？我只想说，我不想让花的学校消失，不想让那份童真消失。
因为，童真，很好。就像丰子恺说的——“孩子的眼光是直的，不会转弯。”只有没被世俗浸染的孩子才有可能保存童真，只有在幻想“花的学校”的孩子的脑子里，才装得下那份弥足珍贵的干净。正是有了这份干净，孩子的眼光才能不弯曲地直达事物的本质。不再有功名利禄的惦念，更没有人情世故的束缚。这样的童真，才是我们应该执着追寻的。
还记得《皇帝的新
第6篇：童真美丽作文
童真美丽作文
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的童真美丽作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
童真美丽作文1
走在这条熟悉的小路上，旁边的花草树木都渐渐地映入了我的眼帘，让我回想起了我童年时的童真乐趣。
还记得童年时的那条小溪。那时的我经常和伙伴们一起在小溪里捉鱼，捉小虾。每天都是无忧无虑的生活。但如今那条小溪早已消失了踪影。那时候，那你还有一点大树林是让我最记忆犹新的。我们每天都在那里玩捉迷藏。那时，如往常一样，我们在树林里玩了起来。还轮到我抓人了。我依旧是数了10个数，然后开始抓人。我非常仔细的观察着旁边的一举一动。不一会儿，我便抓住了一个人。我让她和我一起继续抓别的人。我们走着走着，我突然听见有人窃窃私语的声音。于是我便随着这个声音走了过去。果然不出我所料，又抓到了一个，只剩最后一个了，我们几个一起找。可是找了大半天也没看见她。我们几个便着急起来
第7篇：童真小学作文
童真小学作文
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的童真小学作文，希望能够帮助到大家。
童真小学作文1
周围安静的出奇。突然，一阵叽叽喳喳的声音打破了这寂静。几个孩子一放学，就到这片空地来踢球，只见他们熟练地把书包堆成两堆，成为简朴的球门。
守门员摩拳擦掌，腿弯曲着，身体呈半蹲形，黑衣蓝裤，手自然地下垂，扶在膝盖上，精神饱满、神采奕奕。眼睛死死地盯在球上，他浑然不顾腿上的伤，任何风吹草动他都在默默关注，就像一只嗷嗷待哺的老虎，能出其不意地捉住一只猎物。看着远处灵动的球，他的心不禁一揪：“我一定要好好防守，扣下几个球，做一个合格的守门员！”他的脸上有着抹不掉的笑。守门员身后有个穿红色运动服的男孩，他昂首挺胸，下吧高傲地翘着，手放背后，紧握着。双脚如泰山稳稳地立在地上，一副志在必得的样子。那身上的红，是那样的鲜艳，仿佛在流动，与众不同，精神可嘉。樱桃小嘴微微嘟起，作为一个替
第8篇：童真作文400字
童真作文400字
他们的世界只有纯真，无私的遐想。
她的降临，为全家人带来了欢乐。她的降临就如神一般的，一直以为他是一个男孩，结果当降临的那一刻是女孩，而且是白白胖胖，皮肤如凝脂一般，晶莹剔透。特别喜欢活泼乱动，手脚不停的摆，精力充沛，无人能挡。她的到来，为全家人带来的快乐。而她叫我姑。可能要等几年后吧！
她自己可以自娱自乐，没有烦恼，有时会闹点小脾气，假哭两声，就意味着没有人陪他玩了，自己很愤怒，很生气。都没有顾及自己的。有时她也很顽皮，总喜欢抓人，其实她不是有意的，是和你闹着玩的，没有什么的，新生的婴儿就像一张白纸，没有一点渲染，没有一点雕琢，是一张干净纯真的世界，没有纷扰，没有战争，每个地方都是世外桃源，都是没有纷扰。随着年龄的增长，会经历许多的人生中的事情，一点一点的'刻印在这张纸上，为她的人生天上辉煌的一笔，为今后的人生做铺垫。
她的童真，纯真，无忧无虑，希望她能永远的快快乐乐的成长！
第9篇：童真童趣作文
童真童趣作文
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的童真童趣作文，欢迎阅读与收藏。
童真童趣作文1
童年是一幅画，画里有我们的快乐；童年是一首乐曲，唱着我们的乐趣，五颜六色的童年生活里，我有着数不清的童真童趣。
小时候我看到农民伯伯把种子种在地下之后，经过悉心培养，长成了一棵大树，我想那么我只要种下一个玩具，经过培养，就一定会长出一颗玩具树的。于是跑去问妈妈，妈妈抚摸着我的头，慈祥的说：“傻孩子，种子是有生命的，所以才能长成大树，而玩具是没有生命的，你再怎么样它也不会长成玩具树的。”我听完妈妈的话后有点生气了，坚定地说：“妈妈的话不对，玩具一定能长成玩具树的。”于是拿起玩具转身就跑了出去。
我把玩具遮得严严实实的，生怕被别人发现了，因为被别人发现了，会在我不注意的时候拿走，接下来我开始了行动。
首先，我找到了一块肥沃的土地，用小手把土挖成一个装的下玩具的小洞，再把玩具放进去，然后再把玩具埋
