每一朵丁香都会开放美文
第1篇：每一朵丁香都会开放美文
每一朵丁香都会开放美文
她，生来不美丽，也不善言谈，只有在较好的朋友面前才为所欲为，畅所欲谈。在许多人眼里，她是一个非常文静的女孩子，虽然周围很多女孩喜欢淑女的称号刻意模仿淑女的形象，但她却相当讨厌别人说她淑女，为了摆脱那个讨厌的称呼，她曾经故意很放肆，与人嘻嘻哈哈打闹成一片。但没有人知道，她，其实就是一个性格多变的姑娘。
有时候，她像雪花一样欢快活泼；
有时候，她像桃花一样羞涩文静；
有时候，她像紫薇一样温柔细腻；
有时候，她像玫瑰一样疯癫带刺；
有时候，她像雏菊一样淡雅略带忧伤；
有时候，她像蜡梅一样孤傲而又清冷；
有时候，她像太阳花一样固执而又倔强；
有时候，她像冰凌花一样纯净而又透明。
开心时很活泼，活泼的不知天高地厚，以为世间只有幸福没有烦恼。
有心事时很文静，文静的像一个雕塑，坐上一整天也没有关系。
心情不好时，一句话也不想多说，不管听和说，都让她心烦。
有时候她很悲观，悲观的认为幸福与她绝缘。
她性格真的很多变，用“动若疯兔，静若处子”来形容她一点也不过分。一句话来说，她是一个像丁香一样多愁善感的的姑娘。
有时候她很自信，倔强的坚持自己的每一个决定，直到那些决定让她头破血流，她才会回头，然后开始反省自己。
有时候她非常不自信，她觉得自己就一只丑小鸭，永远也变不成白天鹅，在某些方面她都很被动，从不主动去争取。
从小就没有得到多余的关爱，如果突然有人很关心她，就会感动的稀里糊涂。她渴望归属，希望能有一个自己的空间，不怕黑夜侵袭，不怕噩梦来扰。
她就这样渴望着而又拒绝着，遇到爱不敢爱，一个人在那孤单的徘徊，直到有一天，遇到梦中的男孩，莽撞的决定勇敢一些，却在退缩和勇敢中再次徘徊。一旦有人打开了她的心扉，一切外在的东西都不是重要的了，什么背景金钱车子房子全都是累赘，她绝不是那么物质化的'女孩，虽然每个人都喜欢钱，但对于她来说，不是有车有房有钱就能打动她的心，她要的爱情绝对不是用物质换来的，她要的是一份从小就缺少的安全感，她要的是心灵的碰撞，相互的鼓励，相互的扶持。
从来没有一个男孩跟她谈以后谈工作谈理想，说道她的理想，他在那哈哈的笑很爽朗，所以突然就没了陌生感。从来没有一个男孩问她家里人意见，从来没有一个男孩问我可以牵你手吗，从来没有一个男孩说见了你你要陪我说话想说多晚都行，有一个人说了，她的心就被轻轻的触动了，男孩说他向他妈妈提及了她，对他妈说谈了个女朋友，但是他们只是朋友介绍刚刚认识还没见过面，他并没有问过她，她感觉又好气又好笑，又有种羞涩的甜甜的感觉，这样两个人就默认了吧。
打电话总是草草的几句话，他说忙，她可以理解，也不多想。她说对他没感觉，他说也许没见面吧，她就想见他了，两人约好了去哪去哪，可是，忽然有一天，那人冷冷的说，就这样吧，不再联系了。不知道为什么，突然想做了一个噩梦，脑袋嗡嗡的，天空暗了，心感觉疼了，完全呆了，无法接受，还是无法接受。明明中午还说过段时间来看她，下午就突然说就这样吧，不再联系。那怕给她一个理由她就能慢慢的从噩梦中醒过来。
可是理由是模糊的一句话，性格不合适。是吗？多么牵强的一句话，有多么可笑，中午和下午就是天壤之别，就能让一个人从云端坠入深渊。
“不行，你要给我说清楚，不然我还是不能接受。”“我也难受，长痛不如短痛就这样吧，不要再联系。”真的就这样吗？你也难受？难受还要放手吗？不管怎么说都不能接受。悲伤的心，世界突然黯然无光。不想放手，想争取回去，但是已经回不去了。即便真的回去了，心里也会有一个结，不可能像以前那样说话了。故事就这样结束了。
看到那个头像亮了，又暗了，终于不再说些什么，知道有些花结不成果，所以要及时的把它掐灭在萌芽之中。那是一个多么骄傲的女孩，终于将所有的热情尘封，于是再次变的冷淡疏离，不知道是真的冷了，还是伪装坚强。
第2篇：教育叙事：每一朵小花都会开放
每一朵小花都会开放
——教学叙事案例
上人教版三年级下册公开课《来自社会的爱》，我思考这个课题范围很大该怎么上？想想从前的教法，课题上总是少数学生发言，多数孩子只是课堂上的听众。如何才能让所有的孩子动起来？经过再三考虑，我决定针对‚社会的爱有哪些？‛组织孩子们进行一次社会小调查。我把这个想法告诉给了学生，教室里立刻沸腾了。孩子们兴奋，激动，有几个禁不住手舞足蹈起来！
当我告诉他们这次调查活动由他们自己主持、所有的同学都是小记者时，自己围绕课题拟定调查对象和所提问题。‚哪些同学愿意来尝试一下小记者的滋味？‛我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有参与过这样的活动，心里难免会有所顾虑。于是，我用鼓励的语气说：‚鲁迅先生曾称赞‘敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的’，我相信我们班也一定会有这样的孩子！‛话音刚落，肖子尧就把手举得老高。接着，田思雨也举起了手。经过全班推荐，我最终挑了6个孩子当小记者。为了激发各组同学的参与意识和竞争意识，我宣布以小组为单位准备，组长全权负责。要求每个组在公开课要进行汇报调查结果。全员参与，集思广益。
调查活动开始了，学生们调查对象还真丰富，有调查老师的、有调查打扫卫生阿姨的、有调查油印室工作人员的…我把学生们带到他们想调查的对象处，仔细观察他们的表现，并用手机录制着他们表演的节目。一组肖子尧组仔细认真；二组田思雨组细心有礼貌；三组陈文雅组问题独特……一个个精彩的问题，孩子们是那么轻松，那么愉快。当下课的音乐声响起时，他们依然沉浸在快乐之中。课下，学生还利用课余时间对小区物业管理人员等调查，还拍摄了相关图片，学生们的热情，让我尤其感动。
公开课上，学生们根据自己调查的结果归纳汇报，效果出乎我的意外，真挚的语言、感人的话语，班主任老师、保安人员、打扫卫生等服务人员真实可见，阿克苏市博物馆、图书馆、文化宫等的照片，又很好启发了全班所有学生。
课堂上，我灵活安排了《爱在身边》讲诉学校初一（２）班严光梁同学事例；《特别的爱给特别的你》——希望工程苏明娟的故事；爱要大声说出来；请每位学生讲一句你理解的‚爱是…‛，最后，孩子们将自己手中的爱心卡贴到黑板上，或是传递到老师、同学手里四个环节内容，公开课达到了良好效果。
课后，学生围着我要拍照，还追问我：‚老师，我们表现的好吗？‛每一个学生都是一朵花，适时总会开放。
这节课的成功，让我反思：
一、相信学生。孩子的能力值得肯定，相信他们有积极参与的兴趣，相信他们有自我挑战的勇气，相信他们有自编自演的能力。因为充分相信，孩子们兴趣盎然、信心百倍。
二、解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂慷慨地还给了学生，让学生去讲，去演。因为彻底解放，孩子们学得轻松，玩得开心。
三、利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座宝藏，要靠教师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，开展小组合作，发挥集体智慧。因为有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。
四、发展学生。发展学生是一切教育的出发点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，能力得到了提升，情感得到了升华，身心愉快发展。
第3篇：每一朵鲜花的开放
教学反思
在我工作的学校，有这样一个群体，他们来自离学校比较遥远的苗寨，他们很少和别的同学往来，他们自己的民族语言交流，别的同学也很难接近他们。常此以往，便形成了他们孤僻的性格。在班里，总觉得自己低人一等，在别人面前不敢说话，胆子很小生怕惹事，在班里他们是能不做的事尽量不做，能不说的话尽量不说，老师提问时总是低着头。据说这个寨子里的人在当地都很受歧视，孩子们估计也是受了影响，以至于失去了学习和做人的自信，久而久之，成绩当然就落后与其他同学。在那些把考试成绩作为考核教师的标准的学校，在那些班级排名作为唯一目标的老师眼里，他们便成了所谓“差生”，成为打坏一锅汤的臭螺丝，必欲“除之而后快”。然而，作为一名教师，我们不禁要问自己，我们是否用心去关心过他们，他们真的就那么差的可怕吗？
在我们班级里，就有这样一位叫杨健的女孩，因为离家较远，中午没有回家，通常一个人坐在教室里。我知道后，每天中午就到教室里去，找她谈心。开始她有点怕我，在我多次鼓励下，终于敢开口和我说话。每次我讲完新课让学生做练习的时候，我就
第4篇：每一朵花都会绽放作文500字
每一朵花都会绽放作文500字
我很喜欢养花。小小的阳台上有兰花、蟹爪莲、吊兰、仙鹤来、豆瓣绿甚至是其貌不扬的仙人掌、披头散发的昙花……每到闲暇时间我都喜欢在阳台上侍弄这些花花草草。看着它们朝气蓬勃的样子，喝杯茶，再惬意不过了。
时间一长，我渐渐摸清了这些花的习性。吊兰、太阳花喜水，约莫两三天就得浇一次；仙人掌、云竹不喜水，一两个月浇一次，照样茁壮成长。有些花，当年就开花，而且花期很长，像秋海棠、太阳花……一年四季都是他盛开的时节。有的花期则很短。就拿昙花说吧，从它刚刚冒出花骨朵的那一刻起，你天天盼着，可稍不留神，你就可能错过他绽放的一刹那。
对于一个爱花的人来说，似乎生活中的很多事，很多人，都能拿来与花相比。我就常常把我的68个学生比作是自己花园里的花。他普通也罢，名贵也好，总之，它长在了我的园子里，我就应该也必须把他照顾好。这是我作为一个园丁的职责所在。这些可爱的孩子，也如花一样，要想照顾好必须先摸清他们的习性。有些孩子属于一年四季都开花的，教室里、校园内外，处处活跃着他们的影子。只需及时“浇
