沪教版五年级下册unit1教学反思
第1篇：沪教版五年级下册unit1教学反思
沪教版五年级下册unit1教学反思
1. 创设情景,引导自信
自信心是成功的基石,奋发的动力。因此, 上课一开始给学生创设自信的情境，是学生智慧得以发展的关键。本节课，我用孩子们百看不厌的动画片《狮子王》的片头曲创设氛围，使学生从一开始的`紧张，慢慢地沉浸于动物的世界中，在这样的意境下，复习一些旧知识，不管哪类学生，都自信地积极举手发言,为整节课的学习营造了一个良好的开端.
2. 从合作中扶助自信
自信心的获得还需要他人的支持，一个班的同学有好有差,性格也各不相同.有的学生因平时比较弱而自信心不足,而有的学生因怕同学笑话而缺乏自信。为了减轻学生的心理压力,为了给每一位孩子找到自信,我在整节课中多次安排了pair work、group work.如询问各种动物吃什么？我安排了四人一组讨论。在操练How much (food) do the (animals) eat?我安排了同桌操练。最后，写作前的铺垫，我设计了五个thinking questions。同桌之间拿的是不同的试卷（一份A卷，一份B卷），通过用五个questions来向对方询问自己想要的信息。在整个过程中，通过互相的帮助，优等生发挥了优势更加自信，而学困生在优等生的帮助下自信有效提升。
3. 体验成功，感受自信
多次的失败会有消去学生的自信，怀疑自己的能力。为了给孩子们不断地从体验成功中感受自信，我不仅在教学过程中体现由易到难，循序渐进。练习的要求更要因人而宜，分层要求。因此，在施老师的指导下，我在要求学生写作（描写动物）之前，用五个thinking questions询问动物的产地、饮食等。而五个问题的答句连起来则是一篇描写动物的小短文，而要求学生write at least five sentences，其实就是给学困生一种自信，他们只要把五句答句连起来即可，对他们来说，也能体验到成功的快乐，从快乐中感受自信。
另外，我觉得作为一名教师，不仅在教学方法上注重培养学生的自信心，也要用老师的人格魅力去培育学生的自信。
第2篇：沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思
反思教学目标：
本节课的知识目标是让学生能读会turtle goldfish parrot并能运用句子：What pet do you have? I have a---等2个句子,学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力，情感目标是培养学生树立信心，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。德育目标是让学生知道动物是我们人类的朋友，我们应爱护动物，珍稀动物。
反思教学结构：
我能结合教学实践，根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。
反思教学方法：
本节课我采用了多种教学方法，结合了本年龄段学生的年龄特征，心理特征和认知特点，运用多媒体教学，创设情景，设计游戏，争取寓教学于娱乐中，让学生们在快乐中学习，在玩乐中轻松地掌握学习知识，设计了一堂气氛比较活跃的英语课，培养了学生的听、说、读、能力，也提升了学生学习英语的积极性和兴趣。这堂课的主要线路是以交际为中心在游戏中教学，使学生在玩乐的同时学习和巩固了英语知识，符合了学生好玩的天性，既学习了知识，更重要的是培养了孩子的兴趣。本节课，老师和学生的互动性体现得比较好，在一个轻松愉悦的氛围中完成了英语教学任务，学生 和老师都快乐地达到了传授和接受的目的。也改变了了知识获取的枯燥性和局限性。以后也会坚持这种教学方式，让学生更轻松地获取和掌握知识。本节课在最后一个巩固复习环节应进行词汇的拓展练习，整节课的教学效果会更好。
第3篇：沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思
沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思（推荐17篇）由网友 “威风拂晓” 投稿提供，下面小编给大家整理后的沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思，欢迎阅读!
篇1：沪教版五年级下册unit1教学反思
沪教版五年级下册unit1教学反思
1. 创设情景,引导自信
自信心是成功的基石,奋发的动力。因此, 上课一开始给学生创设自信的情境，是学生智慧得以发展的关键。本节课，我用孩子们百看不厌的动画片《狮子王》的片头曲创设氛围，使学生从一开始的紧张，慢慢地沉浸于动物的世界中，在这样的意境下，复习一些旧知识，不管哪类学生，都自信地积极举手发言,为整节课的学习营造了一个良好的开端.
2. 从合作中扶助自信
自信心的获得还需要他人的支持，一个班的同学有好有差,性格也各不相同.有的学生因平时比较弱而自信心不足,而有的学生因怕同学笑话而缺乏自信。为了减轻学生的心理压力,为了给每一位孩子找到自信,我在整节课中多次安排了pair work、group work.如询问各种动物吃什么？我安排了四人一组讨论。
第4篇：沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思
沪教版四年级下册unit1《My pet》教学反思
反思教学目标：
本节课的知识目标是让学生能读会turtle goldfish parrot并能运用句子：What pet do you have? I have a---等2个句子,学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力，情感目标是培养学生树立信心，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。德育目标是让学生知道动物是我们人类的朋友，我们应爱护动物，珍稀动物。
反思教学结构：
我能结合教学实践，根据教学过程中学生认识的'不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。
反思教学方法：
本节课我采用了多种教学方法，结合了本年龄段学生的年龄特征，心理特征和认知特点，运用多媒体教学，创设情景，设计游戏，争取寓教学于娱乐中，让学生们在快乐中学习，在玩乐中轻松地掌握学习知识，设计了一堂气氛比较活跃的英语课，培养了学生的听、说、读、能力，也提升了学生学习英语的积极性和
第5篇：沪教版五年级下册《高山流水》教学反思
沪教版五年级下册《高山流水》教学反思
一、读准字音
读准字音是诵读的基本要求，也是进一步诵读的前提条件。
二、读准节奏
即使文中加了标点，还存在着句内停顿的问题，如果句内停顿不当，句意会错，节奏也会走样。因此，断准句，是读准节奏的第一步。例如：《高山流水》中的最后一句“钟子期/死，伯牙破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/足复为/鼓琴者。”中“以为世无足复为鼓琴者”，当用斜线划分出适当的停顿后，就不仅句意明白晓畅，读来也节奏分明了。这一环节的诵读，要求学生在读准字音的基础上读准节奏，读出抑扬顿挫，做到停顿得当，语气连贯。
三、读懂文意
读准字音、读准节奏还不能将文章的意思读懂，要读懂文章的意思还要在字词上下功夫。
在这一个环节，我要求学生根据经验小结出古文学习的方法，即“借助注释，联系译文，请教字典、同学”等，再以此为学习要求，要求小组自主学习本文中的'带点词句。同学们很快投入到紧张的自主学习中，不一会儿，通过多种方法的学习，他们已能初步顺利地了解带点词句的意思，最终将文章意思读懂。在此过程中，绝
第6篇：沪教版五年级下册享受心安理得教学反思
沪教版五年级下册享受心安理得教学反思
整堂课的教学，由于课前的精心准备，对文本的把握较到位，所以使学生很好地掌握了文章的中心，明白作者的意图，懂得了“与人方便，与己方便”的道理。
教学中最大的亮点是说话训练，尤其是在领会了课文中心之后，紧密结合学校的爱心义卖活动，请学生说说自己在活动中是怎么想、怎么做，从而感到心安理得的。这个设计将学生亲身的感受和体验融入到课文的学习中，进一步加深了对中心的理解。虽然学生说得不够流利、完整，不能完全将心中的所感全部呈现出，但至少促使他们回想活动的意义，可能从活动初的懵懵懂懂，无知无觉到学习课文后开始感知付出和得到是同等的快乐，帮助他人同样是快乐的，慢慢地使学生能学会随时随地为他人着想，学会付出，享受心安理得，体验奉献的快乐，从而起到实践指导作用。我想这才是学习本课真正目的所在。
其次，本课的教学始终抓住题眼“心安理得”进行，明白作者在经历的三件事中的心理历程。围绕“每人的`付出和得到是什么？他们心安理得吗？”
的问题展开，通过自读自悟，集体交流，使学生了解了作者由
第7篇：关于沪教版五年级下册数学《方程》教学反思
关于沪教版五年级下册数学《方程》教学反思
新教材对于解方程的安排是变动非常大的。以前我们是根据四则运算各部分之间的关系来解方程。一开始时，还不和学生说解方程，叫求未知数X。而现在的教材编排时是根据等式的性质来解，在小学阶段，只要让学生明白，在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数，等式仍然成立。从学生的学习上来看，我觉得学生是比较容易接受这种方法的，特别是比较简单的方程，学生只要明白了要把谁抵消，怎么抵消，基本上问题不大。不过，到了稍微复杂的方程出现了一些问题，因此本节课把握好教学目标是关键，
其目标有三：
1.结合现实情景了解方程的意义，
2.会用方程表示简单的等量关系，
3.感受数学的应用价值。本节课内容新，知识抽象，练习多，因此要精讲，才能完成教学目标。
经过第一课时的教学后，我发现大部分学生对于列方程解决简单实际问题的过程，掌握地还不错，只有个别同学会在“解：设………为X…。”X的后面会忘记加单位名称；还有个别同学会在求出的结果X=…,得数的后面反而又加了单位名称。我想格式上问题经过老师的几次
