《宽容是一种爱》公开课教学教案
第1篇：《宽容是一种爱》公开课教学教案
《宽容是一种爱》公开课教学教案
教学目标
1、学会道理论证的论证方法。
2、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
本课题教时数
一课时
教学方法
自读，点拨，讨论
教学过程
一、导入课堂
同学们，今天我们来学习第八课，郭安凤写的《多一些宽容》。
二、教学目标[
1、学会道理论证的论证方法。
2、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
三、自学指导
请同学们自学课文，8分钟后请同学们举手回答下列问题，看看谁说得好：
阅读课文，整体感知课文的思路，理清层次。
四、师生互动交流
自学时间到，请问，上面的问题有答案了吗？请举手回答。教师注意评价方式，具体过程教师视情况处理。
1、论述提倡宽容的意义--论怎样才能做到宽容--对观点补充论述
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
2、阅读第一段
明确：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调有容乃大的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。
3、精读第二段。思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？
明确：
这一段的结构：总--分。
第一层是总述。三个一种是对宽容的性质进行定位。要......就必须......说明互谅、互让、互敬、互爱，是宽容的.基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照互谅、互让、互敬、互爱的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。第一句先说什么是互谅。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义
第2篇：宽容是一种爱 教案
《宽容是一种爱》
《宽容是一种爱》是一节略读课文，本课应着重培养学生自主阅读能力，通过合作探究，有目的地模仿、学习比喻论证的技巧，理清课文脉络，把握文章的中心论点。
【知识与能力目标】
1、理解“宽容是一种爱”的主旨；
2、理清文章思路，把握文章中心论点。【过程与方法目标】
1、理清论证的层次结构。
2、分析文章论证方法，学习比喻论证的技巧。【情感态度价值观目标】
1、学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格；
2、正确地看待宽容。
【教学重点】
理清文章思路，分析文章论证方法。【教学难点】
学会宽以待人，培养胸怀坦荡、宽厚待人的品格。多媒体课件
一、创设情景，导入新课：
用古希腊的“仇恨袋”故事导入课文。
古希腊神话里，有一则“仇恨袋”的故事，说的是一个威风凛凛的大力士名叫赫格利斯，从来都是所向披靡、无人能敌的，因此，他是何等的踌躇满志、春风得意，惟一的遗憾就是找不到对手。有一天，他行走在一条狭窄的山路上，突然，一个趔趄，他险些被绊倒。他定睛一瞧，原来脚下躺着一只袋囊。他猛踢一脚，那只袋囊非但纹丝不动，反而气鼓鼓地膨胀起来。赫格利斯恼怒了，挥起拳头又朝它狠狠地一击，但它依然如故，仍迅速地膨胀着；赫格利斯暴 1 跳如雷，拾取一根木棒朝它砸个不停，但袋囊却越胀越大，最后将整个山道都堵得严严实实。气急败坏却又无可奈何之下，赫格利斯累得躺在地上，气喘吁吁。不一会儿，一位智者走来，见此情景，困惑不解。赫格利斯懊丧地说：“这个东西真可恶，存心跟我过不去，把我的路给堵死了”。智者淡淡一笑，平静地说：“朋友，它叫‘仇恨袋’。当初，如果你不理会它，或者干脆绕开它，它就不会跟你过不去，也不至于把你的路给堵死了。”
小故事导入的时候，老师可以自己读也可以点多媒体课件中的录音使用。
从小故事中，引出哲理：人生在世，人际间的摩擦、误解乃至纠葛、恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。
二、初读课文，扫清障碍：
1、检查预习：出示PPT导课练习检测作业。hóngliáosuìchěng一泓wě 摩肩擦踵 iy嘹í亮 深邃nǔ 得逞 áo虚与委蛇 拔剑弩张 独占鳌头
2、学生初读课文：
老师播放课文录音（也可以老师导读），学生轻声跟读，跟读的过程中注意语言和恰当的着重点，要试着读出语气来。在读的过程中，注意带着问题读课文。
（1）本文的中心论点是什么？（2）文章是如何论证宽容是一种爱？（3）用宽容付出爱会得到怎样的结果？
3、自我感知：
思考上面的问题，并且对课文有一定的初读感知，跟着老师的引导来对课文层次进行结构分析。
三、自主探索，合作探究。
1、教师引导学生回答，屏幕出现本节课文结构，在学生回答之后，再总结呈现答案。第1部分：① 开篇点题，揭示中心论点。
第2部分：③-⑤ 列举故事，论证了允许别人反对，不计较别人态度，充分看待别人的长处就是一种宽容的爱。
第3部分：⑥-⑧ 通过事例论证了用宽容付出的爱才能得到社会回报。
2、问题：课文的主要观点是什么？
zhǒng 2 宽容是一种爱。
3、问题：请你用一句话概括第四段所举的事例。
作为定比定律的发明者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了贝索勒。在学生列举事例之后，引导学生谈谈自己知道的类似的事例，如负荆请罪等。
4、提问：怎样做到宽容？作者是怎么认为的？你是怎么认为的？
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。老师认为（参考）：“要做到宽容，需要从别人的角度来想想问题，看看是到底问题出在哪里，能站到别人的位置上想问题，就能学会宽容。要试着学会交流，学会了解他人，同时让他人了解你。”
5、提问，质疑。老师提问检查学生学习情况，利用文章结构图回顾课堂掌握情况。适时出示课堂习题。
6、头脑风暴：
（1）宽容，是一束照射在冬日的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容，是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾……请你以宽容是_____________，使______________仿写一段话。
（2）吕蒙正相公不喜记人过。初参加政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷同。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时人服其量。选自《宋朝事实类苑》。
读了这个故事，你有什么想法？
参考：在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。而有这样胸怀的人，不会因为对别人斤斤计较而得罪别人，使人厌恶。
四、布置作业：
你还知道哪些宽容的故事？同学朋友之间的，父母老师之间的，历史上的，等等。
第3篇：宽容是一种爱
宽容是一种爱
宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解和尊重。宽容的前提是对那些可宽容的人和事，宽容的核心是爱。宽容，是以心对心的去包容，去沟通，去理解，去从学生的角度思考。
宽容是一种爱，没有了宽容就没有了爱。它如一缕清风，让人们感觉到凉爽。它如一条小溪，清洗着人们内心的污垢。它如一跟绳带，让你和朋友的友谊加深。对人宽容，是做人的一种美德；而对自己的学生宽容，更是作为一名教师必须具备的基本素质之一。宽容是心底里对学生过错的谅解，是以尊重、理解、信任的强大精神力量去感化学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性。
宽容的核心就是爱。没有爱就没有教育。宽容是一种人格力量，是一种豁达，是一种风度，是一种涵养，是一种境界，更是一种教育的艺术。宽容更是我们教师良好形象的又一种内涵，又一种可贵的素质。作为教师的我将时刻牢记。
第4篇：宽容是一种爱
宽容是一种爱
在激烈的竞争社会，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较，最起码也成了你来我往的AA制的记账方式。但是，我还要说：宽容是一种爱。
18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们对关于定比这一定律的争论长达9年，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特胜利而告终，普鲁斯特成为了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是一次次的质难，我是很难深入研究定比定律的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天光云色、落花流水，便都蔚为文章。这种宽容让人感动。
16世纪的德国天文学家科普勒尚未出名时，曾经写过一本关于天体的小册子，被当时久负盛名的丹麦天文学家第谷发现。当时，第谷正在布拉格进行天文学的研究，繁忙当中，他向素不相识的科普勒发
第5篇：宽容是一种爱
宽容是一种爱
有一首小诗这样写道：“学会宽容／也学会爱／不要听信青蛙们嘲笑／蝌蚪／那又黑又长的尾巴„„／允许蝌蚪的存在／才会有夏夜的蛙声。”宽容是一种爱。
在竞争激烈的社会．在惟利是图的商业时代。宽容同忠厚一样．都成了无用的别名。让位于针尖对麦芒的斤斤计较。最起码也成了你来我往的AA制的记账方式。但是，我还是要说，宽容是一种爱。
18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久．各执一词，谁也不让谁。最后的结果。以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为已有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑．我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时，他特别向公众宣告．发现定比定律．贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人反对。并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖．让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
我们的生活日益纷繁复杂．
第6篇：宽容是一种爱
宽容是一种爱
宽容是 一种爱
在竞争激烈的社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样，都成了无用的别名。让位于针尖对麦芒的斤斤计较，最起码也成了你我来往的AA制的记账方式。但是，我还是要说：“宽容是一种爱。”
我们的生活日益纷聚复杂，头顶的天空并不是梵高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽如**广场一样平坦。不尽如人意、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒，无法容忍的事情，只能会天天接踵摩肩而来—--才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说得宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人和事，宽容的核心是爱。上下级之间需要这样，同事之间更需如此。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容、去化解，去让这个越发世故、物化和势力的世界变得温润一些。而不是什么都要剑拨弩张，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角„„
宽容是一种爱。要相信，斤斤计较的人，工于心计的人，心胸狭窄的人，心狠手辣的人„„可能一时会占到许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或占尽风光„„，但我们不要对宽容的力量丧失信心
