师德是教师的灵魂

2024-02-08 07:13:25 精品范文 下载本文

第1篇:师德是教师的灵魂

师德是教师的灵魂

爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师,就要爱岗敬业,热爱孩子!

热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下方面看:看他否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为:

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。这种情况,正如英国教育家洛克所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑,他的心里,就充满了恐怖,恐怖立刻占据了他的整个心理,使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。因此说,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到

教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的'成长。正如某学校校训所言:爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而?,教师并非生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志地做好本职工作。

关于师德问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范;唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师的三大任务是:“传道、授业、解惑”,并强调:“道之所存,师之所存”,以此作为从教择师的标准。”综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教师职业道德的必然要求。

教师作为一个社会人,身处于市场经济的环境下,面对窗外扑朔迷离的现代风景,难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确,教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌,许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室,两袖清风。难怪有些教师不安份于教学,想下海、跳槽……过去,本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时,我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情,但不久这份激情便被“清贫”而逐渐淡化,不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣,以教为乐的专业思想情感。

热爱学生是教师最基本的行为准则,是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像斯大林所说:“要小心翼翼地培养人,就要像园丁栽培心爱的花木一样。”

两年的教育教学工作实践,使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里,教师是智慧的化身,道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童,他们正处于动态的发展中,有着很强的向师性,教师的一言一行,一举一动,都有可能给学生予扶危定倾。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”为人师表,身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂,,让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

第2篇:师德是是教师的灵魂

师德是教师的灵魂

读了《新时期师德精神的颂歌》后,我被里面感人的事迹深深地震憾了。此时此刻,我才真正体会到“人类灵魂工程师”这句话的真正含义。作为一名教师职责不光是教给学生知识,更重要地是在学生孤独时,你是否能用你火热的心重新感化他们,让他们重新体会到爱的温暖;能否用你爱发现的眼睛发掘每一个学生的优点,使他们在人群不感到自卑与自弃,能否像父母一般用爱去关心爱护每个学生,能否在危难时把生的希望留给学生,把死的恐惧留给自己„„在无私与奉献中做一名真正具有崇高师德的教师。

当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时,我深深地知道,我不仅选择了一个职业,更重要的是我从此担负起教育起祖国花朵的历史使命。怎么样当好一名好教师,是我在教学生涯中的一个重要问题。曾经以为只要自己尽心尽力的教好学生,对得起学生对得起学生的父母,同时以为也对得起自己的良心就足够了。但是从霍懋征等五位模范教师的身上,我深深地认识到是不够的。霍懋征矢志不渝献身小学教育事业中,辛勤耕耘61载。她坚持“没有爱就没有教育”这一座右铭,将一名全校有名的淘气鬼,变为人见人爱的好孩子。是她让失足的何永山重新走上人生的正轨。是她给了何永山的第二次生命。她还让一个爱下棋且经常逃课的学生再也不逃课。这一件件感人的事迹,把我带入深深的沉思,也让我懂了很多。

“站在太阳山上托起太阳的人”是谁有着这样一个光荣的称号。是邹有云同志,他爱生如子,为照顾帮助贫困学生,节衣缩食任劳任怨。群众赞扬他是当之无愧的。为了用知识把深睡的山乡唤醒,深入到闭塞落后贫穷的太阳山上教学点工作。为了让适龄儿童上学,他挨家串户做工作,有时学生上学时被雨水打湿了,他就生火帮他们把衣服烤干再上课,如果遇到下雪或涨水的时候,他就翻山越岭把孩子接到学校,放了学再把他们安全送回家,他还帮他们剪指甲、梳头。教他们洗脸、洗手。为了孩子,他倾注了全部的心血。人们常赞美母爱。可邹老师的爱不比母爱更伟大吗?他用他的爱硬是把一个山沟里的教学点办得生气勃勃。可是在成功的后面谁又能想到他经历了多少艰辛,克服了多少困难,他那感人的事迹永远激励着广大教师的心。

“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是黄静华的换位思想,她的这种换位思想使她对学生少了苛求,多了宽容。少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重。她努力创设宽松和谐积极向上的氛围。让孩子们一步步走向成功。有一次黄静华在北京开会,与班干部通话的过程中了解到三个小男孩在逛超市时,顺手拿了三支他们喜欢的笔,尽管知道他们已知错,认错,但她急得寝食不安。在黄静华认为是她平时对孩子的教育没有真正入耳入心,没有内化为他们的自觉要求和行动。回到上海,她顾不上回家吃饭,就跑到超市买了三支新型、精致的笔,分别送到孩子们的手

中,当孩子们见到她正准备受批评时,她只是用宽容和理解原谅了他们。是她的真诚唤醒了孩子们的良知,不久,其中两个孩子在路上拾到了一只装有现金和重要物品的塑料袋,几经周折才把它还给了失主。在这拾金不昧的壮举中,谁又会想到这两个孩子不久前还犯过错误呢?

书中还有一人撑起瑶家小学的盘振玉,有在灾难面前恪尽职守、无私奉献,不怕牺牲敢于挺身而出的开县广大教师职工们。是他们按照“一个不能丢、一个不能伤、一个不能病、一个不能亡“的要求,经受住了生与死的考验,出色地完成了抢险救灾的任务,合上书本,思绪万千,他们所有的经历就在眼前,这让我懂得没有爱就没有教育,师爱是师德的灵魂。作为新时代的教育工作者,只有深刻理解师德的内涵,充分认识师德的重要意义,不断提高自己的师德修养,学为人师,行为世范,才能成为一名合格的人民教师。

第3篇:师德是教师的灵魂

师德是教师的灵魂

爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师,就要爱岗敬业,热爱孩子!

热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下方面看:看他否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为:

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦

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