第四章分数的意义和性质练习十教案 (人教新课标五年级下册)
第1篇：第四章分数的意义和性质练习十教案 (人教新课标五年级下册)
第六课时练习十
教学目标：使学生能比较熟练地把低级单位的名数聚成高级单位的名数，正确地解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。能比较熟练地比较两个分数的大小。
教学过程：
一、基本练习
1． 复习有关单位的进率。（长度、面积、体积、质量等）
2． P80，1
3． 说一说比较两个或三个分数的大小的方法。
4． P80，2，3看清要求，分清大小。
二、应用练习
1． 怎样求一个数是另一个数的几分之几？要注意什么？和求一个数是另一个数的几倍有什么相同和不同的地方？
2． P81，4-6
三、巩固提高
1． 选条件编应用题：苹果有5箱，梨有10箱，桃有20箱。
2． 根据自己的实际编一道求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
3． 小结。
第2篇：第四章分数的意义和性质练习十四教案 (人教新课标五年级下册)
第二课时练习十三
教学目标：①使学生进一步掌握约分的方法，能够比较熟练地进行约
②进一步掌握把低给单位名数聚成高级单位名数的方法,以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
教学过程：
一、约分练习。
教学时指出，约分时通常要把分数约成最简分数，约分的结果是假分数的，要把假分数化成整数或带分数；带分数约分时，只要把分数部分约分，约分后不要丢了整数部分。
二、改错练习。教学时，引导学生自己去发现错误，改正错误。第（1）小题错在没有约成最简分数，第（2）小题错在带分数约分后，丢了整数部分。
三、学生独立练习
1． 第3题，先约分，再比较每组中两个分数的大小。
2． 第4题，把低级单位名数必写成高级单位名数。
3． 应用题。
四、思考题要求写出比二分之一大，比7小，分母是6的最简分数。教学时教给学生方法，让学生运用这种符合要求的分数。
方法一：确定上限和下限。=，7=，就是说写出的这些数要在上限和下限之间的最简分数。
方法二：先想出0到1之间的分母是6的最简真分数，有和，比小，不符合要求，然后在其整数部分分别加上1，2，3，4，5，6等使其成为带分数。
第四课时练习十四
教学目标：使学生进一步掌握通分和分数大小比较的方法，并能正确地解答一些实际问题。
教学过程：
一、创设情境营造氛围
1． 口答：P102、1
说一说你是怎么比较的？
二、具体应用练习
1． 比较两个分数的大小P102、2
2． 比较三个分数的大小P103、
3． 比较两个数量的大小P103、4
4． 应用题
其中第6题引导学生思考：求什么？先要求出平均每人摘的筐数，然后再进行比较。
三、思考题
四、小结：这节课复习了什么？你有什么要说的？
第3篇：《分数的意义》教案(人教新课标五年级下册)
教学内容：分数的产生和意义。
教学目标：
知识与技能：使学生在初步认识分数的基础上，正确理解单位“1”的基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。掌握分子、分母和分数单位的含义。
过程与方法：引导学生参与整个学习活动，经历比较、交流、动手操作、观察、思考、猜想、总结等学习过程，自主掌握知识。
情感态度与价值观：让学生在自主、交流、探究的过程中感悟新知，使学生体会到分数就在我们身边，体验到学习数学的快乐，激发起探究数学的兴趣和热爱生活的积极情感。
教学重难点：
重点：理解分数的意义。
难点：在理解“整体”的基础上，理解单位“1”的含义和概括分数的意义。
教具准备：
教具：多媒体课件、橙子一个，水果刀一把，小棒12根。
学具：12根小棒，学生自制的表示的作品。
教学过程：
一、复习寻根，引入新知
1.你能用分数表示图中涂色部分并说出每个分数所表示的意思吗？
2.通过课前预习，关于分数的意义你知道了什么？与三年级所学分数的初步认识比较有什么相同、不同之处？
二、活动探究，新知建模
(一）创设情境，导入新课
1、教师拿出
第4篇：四分数的意义和性质 教案教学设计(人教新课标五年级下册)
3、分数的基本性质
第一课时
一教学内容
分数的基本性质
教材第75页的例1，第76页“做一做”的第1题及第77页练习十四的第1一5题。
二教学目标
1．通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。
2．培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。
3．让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。
三重点难点
抽象概括出分数的基本性质。
四教具准备
每人3张同样的正方形或长方形纸片。
五教学过程
（一）导入
1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？
120÷20=(12O×3）÷（30×3)=(120÷10）÷（30÷10)=
（二）教学实施
1．教学教材第75页的例1。
让学生拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。
提示：你发现了什么？板书：==为什么相等？2．引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。
随着学生汇报，老师板书。
（从
第5篇：四分数的意义和性质3 教案教学设计(人教新课标五年级下册)
第二课时
一教学内容
假分数
教材第70页的例3。
二教学目标
1．使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。
2．进一步培养学生的数感。
三重点难点
掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
四教具准备
投影。
五教学过程
（一）导入
提问：上节课我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？
学生回忆并回答。
（二）教学实施
1．出示例3中的插图。
提问：从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：“我吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？
老师随着提问，出示下图。
学生观察图，先独立思考，然后指名回答，“一个半”是l＋的和。
老师提示：1＋的和可以写成1。（板书：1）
2．再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？
学生试着说一说，老师分另”板书：1，2，。
3.老师指出：像1，1，…这样的分数，叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的？你会读出这几个带分数吗？4，请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。
5．老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。
6．指出：有时根据需要，要把假
第6篇：第四单元 分数的意义和性质 教案教学设计(人教新课标五年级下册)
第四单元 分数的意义和性质 教案教学设计(人教新课标五年级下册)（共16篇）由网友 “佳林” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的第四单元 分数的意义和性质 教案教学设计(人教新课标五年级下册)，希望对您有所帮助。
篇1：第四单元 分数的意义和性质 教案教学设计(人教新课标五年级下册)
一、教学内容
分数的意义、分数与除法的关系
真分数与假分数
分数的基本性质
最大公因数与约分
最小公倍数与通分
分数与小数的互化
二、教学目标
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
5.会进行分数与小数的互化。
三、编排特点
1．多侧面地展现了分数的来源。
现实需要和数学需要。
2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。
3．关注数学的抽象过程，从现实
