《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计
第1篇：《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计
教学目的要求：
细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
教学重点难点：
能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：多媒体课件、实物投影、卡片。
教学过程：
一、复习检查。
1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段）
2、填空练习：
祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
3、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看吧！（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读）。
4、引导质疑：出发之前，你在想什么呀？
二、感悟第二自然段。
1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？
（出示句子）交流。
2、交流：
（1）教师板画两个山和山谷，谁来指指哪是山谷？这样画够吗？为什么？能来画画吗？
（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）
A、你们看到了什么？
B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出一群群指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出色彩斑斓：
a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件
b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。看图同桌互练，指名说。读好色彩斑斓
（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答
出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
A、自由轻读句子，看看有什么不同？
B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？
C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶）
随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?
交流。
D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。
4、总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的蝴蝶王国了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？
2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。
3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？
4、你能向大家介绍一下你喜欢的`山谷吗？交流，出示相应句子：
（1）句子2：
A、自己读读，说说迷人在哪里？
B、出示卡片，板书金光灿灿，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？
C、再读句子，想想为什么此时的山谷会金光灿灿？播放课件，说说你看到了什么？
D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读十分壮观（板书）。
E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。
（2）句子3。
A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解、板书五彩缤纷：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？
C、理解、板书上下翻飞：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--上下翻飞，从这个词你知道了什么？
D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像）
E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。
5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。
四、感悟第四自然段。
1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。
3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好翩翩起舞、团团围住。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？
4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。
5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！
6、齐读第四自然段。
五、总结。
今天，我们一起参观了闻名世界的蝴蝶王国，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。
第2篇：台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计
台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计
教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。
一、复习
抽读生字词。
二、细读课文
学习第一节
1．出示填空：
祖国的宝岛台湾（ ），（ ），（ ），是蝴蝶生长的好地方。
2．轻声读，思考。
3．指名填空后师生接读。
4．齐读第一节
学习第二节
1．指名读第一句，齐读。
2．看图理解“山谷”，再齐读第一句。
3．为什么把山谷叫做蝴蝶谷呢？指名读第二节。
4．交流。
5．出示：每年春季，一群群色彩斑斓的`蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）轻声读，你读懂了什么？
（2）交流
（3）看图理解“色彩斑斓”
颜色多，很美丽，这就叫色彩斑斓
（4）找出表示动作的词，用“——”划出。
（飞过、穿过、越过、赶到）
（5）练读句子
（6）指导背诵
每年春季，（ ）飞过（ ），穿过（ ），越过（ ），赶到（ ）。
6．引读第二节。
学习第三节
1．默读第三节，找出能概括这段内容的一句话。
2．交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
（板书：景象迷人）
3．哪些景象迷人？自由轻读，找出你认为迷人的句子。
4．交流，相机出示句子。
（1）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
A．看图，说说你被什么迷住了？
B．练读句子。
C．练背句子。
（板书：壮观）
（2）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
A．自读，你读懂了什么？
B．交流
C．这句中出现了两个写颜色的词是——（五彩缤纷、五颜六色）
D．看图，理解“五彩缤纷”
E．“上下翻飞”做动作。
F．指导想象朗读：蝴蝶“就像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”多美呀。
5．练读第三节。
6．背诵第三节。
学习第四节
1．师生接读第四节
2．出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人哪！
3．指导朗读。
三、朗读全文。
第3篇：《台湾的蝴蝶谷》第二课时的教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时的教学设计
教学目的要求
1、学习课文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。
2、指导学生背诵§3、§4。
能力训练
用自己的小手绘制五彩缤纷的蝴蝶，并将蝴蝶谷那瑰丽、壮观的奇异景象展示出来。
重点、难点
体会课文所描绘的情景
教学过程
一、复习检查
1、引背§1，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-——，水源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？有感情背诵§2。
二、精读第3自然段
过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看。
1、师配乐朗诵§3。
2、现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读§3。
3、这一自然段一共有几句话？（出示幻灯§3）
4、指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？
（1）对，这个自然段一开头只用一句话就总的描写了蝴蝶谷的迷人，这个句子就叫“总起句”。（齐读）
（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？
这一段的.二、三两句
第4篇：课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
【教学要求】
1、学会10个生字，7个2类字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教学时间】
三课时。
【教学设计】
目的要求：学习课文，理解内容
一、复习。
1、读生字词。
2、课文主要写了什么？
二、理解课文：
1、学第1自然段。
（1）自读第1自然段。
（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。
（3）有感情的朗读第1自然段。
2、教学第2自然段。
（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？
（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。
（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的'蝴蝶特别多？
A、（出示图）看图理解色彩斑斓。
B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
△指名读这句话。
△这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。
△你能用一系列的动词说一段话吗？
（4）有感情的朗读第2自然段。
3、教学第3自然段。
第5篇：《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计范文
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计范文
一、教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。
二、教学过程：
（一）复习。
抽读生字词。
（二）细读课文。
学习第一节：
1、出示填空：
祖国的宝岛台湾（ ），（ ），（ ），是蝴蝶生长的好地方。
2、轻声读，思考。
3、指名填空后师生接读。
4、齐读第一节。
学习第二节：
1、指名读第一句，齐读。
2、看图理解山谷，再齐读第一句。
3、为什么把山谷叫做蝴蝶谷呢？指名读第二节。
4、交流。
5、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）轻声读，你读懂了什么？
（2）交流。
（3）看图理解色彩斑斓。
颜色多，很美丽，这就叫色彩斑斓。
（4）找出表示动作的词，用划出。（飞过、穿过、越过、赶到）
（5）练读句子。
（6）指导背诵。
每年春季，（ ）飞过（ ），穿过（ ），越过（ ），赶到（ ）。
6、引读第二节。
学习第三节：
1、默读第三节，找出能概括这段内容的一句话。
2、交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：景象迷人）
3、哪些景象迷人？自由轻读，找出
第6篇：《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时精品教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解蝴蝶谷名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。
3、模仿第三段用有的有的进行说话训练，培养说话和想象能力。
教学重点难点：
1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的.景象，想象课文所描绘的意境。
教学准备：
多媒体课件，词语卡片。
教学过程：
一、复习，导入新课。
1、复习第一段。
昨天我们一起去了（读题：台湾的蝴蝶谷），通过学习，我们知道台湾是祖国的宝岛，那里（出示词卡，学生读：气候温暖 水源充足 花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方，一向被人们称为蝴蝶王国 。
2、导入新课。
台湾有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人们把这些山谷叫做蝴蝶谷 ，这是为什么呢？
二、品读，感悟文本。
（一）精读课文第二段。
1、下面请你细细地读一读第二段，想一想为什么。
2、读后交流
第7篇：台湾的蝴蝶谷 第二课时
台湾的蝴蝶谷 第二课时（通用9篇）由网友 “Bedlamescaper” 投稿提供，下面是小编给大家带来台湾的蝴蝶谷 第二课时，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：台湾的蝴蝶谷(第二课时)
一、导入
1、这节课我们继续学习――生读题。（个别读，齐读）
2、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的地方？
指名读。
3、引读第一段：是呀！祖国的宝岛台湾――，的确是――。
二、细读第二段：
1、那我们一起去瞧瞧吧！
2、出示多媒体。配图，师范读第二句。（台湾的山多――）
3、说话。①你看到了什么？相机补充描写颜色的词。出示：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。
②你还知道哪些描写色彩的词语吗？
4、师：五彩缤纷的蝴蝶谷真美呀！谁来读一读第二自然段。
师评价：你读得真美呀！
5、听了他的朗读，你知道这些山谷为什么叫“蝴蝶谷”吗？
指名答。是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！
6、你从哪儿看出来的？(相机插入问题:它们是怎么来的?)
（多媒体出示第二句话）
请你来读一读。生个别读。生评议。再个别读。
7、一群群色彩斑斓的蝴蝶，都像收到了请柬一样，飞快地
第8篇：课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计范文
课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计范文
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文
2、 抓住关键词句，借助多媒体，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备
1、 蝴蝶图片 小黑板
2、 多媒体
教学过程
一、 复习谈话，导入课题
1、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：
祖国 宝岛 台湾 茂盛 水源 五颜六色 五彩缤纷
五彩斑斓 金光灿灿 翩翩起舞
齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。
2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。
二、 学习第一段
1、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫——蝴蝶王国。
展示蝴蝶的图片。那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。
2、学生练习读书——指名朗读（两三名学生读，师简介）——齐读
3、出示大屏幕，完成填空：
祖国的宝岛台湾 ，，，是 。
用“因为……所以
