汉语拼音《ssh》教学案例
第1篇：汉语拼音《ssh》教学案例
汉语拼音《ssh》教学案例
教学目标
1.学会声母ｓ、ｓｈ,能在四线格中正确书写。
2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。
教学重点
1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。
2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
教学难点
正确拼读两则绕口令。
教具准备
拼音卡片、挂图。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、复习旧知识，激趣导入
1.抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。
2.导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?
二、指导学法，教学新课
1.幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）
2.出示ｓ的卡片，ｓ的读音和撕相似。
师范读,生一边做撕的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。
3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字ｓｓｓ。
4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。）
5.练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。
6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。
7．学生汇报，教师相机点拨、正音。
三、手口结合，学习儿歌
1．自己拼读，教师巡回指导。
2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。
3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的`同学参加朗读比赛。生互评。
四、读读写写，记住字形
今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？
1．师板演：ｓｓｈ,生书空。
2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。
3．同桌互评，写得好的请画上五星。
五、自主学习，拼读音节
1．自主学习，练习拼拼读读的8个音节。
2．指名试读，领读，齐读，教师正音。
3．游戏：找朋友。
同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。
六、巩固练习
1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。
2．做课后的拼拼读读。
3．完成读读连连。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。
4．小组合作读，全班交流。
七、作业
积累与运用（三）中的拼拼读读。
第2篇：汉语拼音教学案例
新课标人教版汉语拼音教学案例
——单韵母a的课堂教学 活龙坪乡中心小学 田洪恩
教学三维目标：
1、知识和技能
（1）结合课本p6插图使学生学会单韵母a，能发准读音，认清字母的形。（2）掌握拼音格，并能在拼音格中正确书写单韵母a。
（3）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带有调号a的音。
2、过程和方法
学生能通过自我观察、探寻，找到隐藏在插图中的字母a的形状，在模拟唱歌的活动中读准字母的音。
3、情感态度与价值观
让学生懂得学习汉语拼音的用途，能帮助今后学习识字和阅读，说标准普通话，从而有主动学习的欲望，并有良好的书写习惯。教学重难点：
重点：掌握a的笔画名称，能在四线三格中正确书写。难点：掌握a的正确发音。教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入新课
师：小朋友，你们在家爱看动物世界吗？ 生：（异口同声）：爱！
师：动物世界的动物可多啦！（播放小段flash动物世界片子）生：动画里有牛、马、狗、猫„„（十分带劲，小手举得老高）师：小朋友们非常聪明！（鼓励）这就是“动物王国”。从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方——那就是拼音王国。
师：想想，“拼音王国”中会有些什么呢？ 生：有很多的拼音。
师：对，小朋友们太棒啦！（竖起大母子）认识他们啊，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话呢，想和老师一起去认识他们吗？
生：想，想，想„„
师：拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，老师就带大家从认识韵母家族中的一个个可爱孩子出发，他就是a o e（播放带有挥动小手的拼音动画）。
动画：嗨，小朋友们好！欢迎你们来我的家做客。（拼音与小朋友们打招呼）
师：好！请大家把书翻到第6页。（揭题）
二、新授课，学习单韵母a1、观察课本插图，学习a的发音。
师：我们的a 很害羞，躲到图中哪里去了呢，小朋友们能把它找出来吗？ 生：我找到啦„„在小女孩的嘴巴前面。（学生们共同探寻）师：小女孩在干什么？ 生：她在唱歌。（同学们齐声回答）
师：哦，是小女孩在唱歌时，发出了a a a的音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的）
你能模仿她唱歌吗？（模仿发出a 的口型）
师：看，老师也先来学着她的样子唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣（学生跟唱）我们
a a a a a-读a 的时候，“也和唱歌一样，嘴巴要自然张大，舌头朝下，是大口a”。看老师先来念：张大嘴巴a a a，医生帮我大检查，阿姨的阿。（播放flash）小女孩练唱a a a a a，我也要唱a a a a a（学生跟念唱，自己用心体会发音要领，开火车发音）
2、仔细看插图，认清a 的形状。
师：请大家再仔细看看插图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状？ 生：小脑袋。（学生指图动手比划）
师：是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的小肚子，脑后的小辫子就像是a的尾巴。（学生哈哈笑，可爱极了）
生：拿出纸笔描摹小女孩的头像。边描摹头像，边念儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a ”。（动手、动口、动脑三动齐下）
3、学习a的笔画名称，在拼音格中正确书写。
师：a是怎么写成的呢，要先由上到下写一个半圆，它叫左半圆，就是小女孩的头和脸，再写第二笔竖弯，有的叫它竖右弯，像小女孩的小辫子，右边的竖右弯，弯不要太长哦。（学生边听边提起小手比划）
师：呵呵，a 现在玩累了，要回家休息了，我们把它送回家好吗？它的家就是“拼音格”。（学生跟老师一起念读：拼音格）
师：“拼音格”就是由四条线组成的“四线三格”，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里。（学生观察老师画四线三格，是如何把a送回家的）
生：在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。（教师巡视，个别纠正）
4、学习带调a的读音。
师：我们把a送回了家，也该开着汽车回自家了。小朋友你们看，这些小汽车分别是怎样走的？（学生观察p7小汽车在不同线路上的走法）
生：欣赏老师播放小汽车不同走法的flash动画。（哈哈！有的平着走„„有的在下坡呢）
师：板书四个声调符号“— ／ ⅴ ﹨”，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不相同了。再播放小汽车不同走法的flash动画，你们发现小汽车的走法和a的四声，哪些地方很相像呢？（学生互动，观察讨论）
生：第一声是平的，像小汽车走平路；第二声向上翘，像小汽车爬上坡；第三声要拐弯，像小汽车下坡上坡；第四声是向下降，像小汽车下坡。（老师给积极发言的同学奖励大红花）
师：对了，现在我们来跟着flash动画中的老师念一遍，然后教学生念儿歌：一声平平．．．．走，二声向上扬，三声要拐弯，四声向下降。（学生反复念ā á ǎ à）．．．．．．．．．．．．．．．．
师生：“啊，阿姨的啊，āāā”，“啊，你说什么？ááá”，“啊，你怎能这样？ǎǎǎ”，“啊，祖国真伟大！ààà”。（知识迁移，语言练习，学以自用）
三、巩固练习：
1、念儿歌：一声平平走，二声向上扬，三声要拐弯，四声向下降。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
2、在拼音格中练习a。
教学后记：这是一年级学生进入小学阶段的第一节课，也是学习汉语拼音的火车头。所以，在设计教学环节时，我考虑了汉语拼音的笔画名称、拼音格的教学，课本内容不宜过多，应以激发学生的学习兴趣和积极性出发。教学时，我紧紧抓住文中具有生活情趣的插图，并抓住文本，利用儿歌和flash动画等多媒体教学手段，使教学内容形象有趣，借以形象记忆字母的形，读准字母的音，达到能读能写、会用来实现知识迁移的教学目标。
第3篇：汉语拼音教学案例
汉语拼音《ɡ k h》教学案例
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现撷取一个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会。教学片断赏析：
精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！生：专心致志地看着大屏幕。
师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！声母ɡ、k、h 生：你好！单韵母à、u、ǒ、è
师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。生：争着要和音节客人打招呼。
师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片：西瓜）生：西瓜。
师：这西
第4篇：汉语拼音ɡkh教学案例
汉语拼音ɡkh教学案例
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现将9月份承担的县级公开课《ɡ、k、h》中撷取几个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会。
【教学片断赏析】
片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！
生：专心致志地看着大屏幕。
师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！声母ɡ、k、h
生：你好！单韵母à、u、ǒ、è
师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。
生：争着要和音节客人打招呼。
师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。你看，他们拿出了什么水果呀？
第5篇：一年级汉语拼音教学案例
一年级汉语拼音教学案例
教学重点：
1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程：
一、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”
二、学习“g k h”的音形及书写
（一）学习声母“g”
1．学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写
第6篇：汉语拼音《ɡkh》教学案例推荐
汉语拼音《ɡkh》教学案例推荐
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现将9月份承担的县级公开课《ɡ、k、h》中撷取几个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会。
【教学片断赏析】
片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！
生：专心致志地看着大屏幕。
师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！声母ɡ、k、h
生：你好！单韵母à、u、ǒ、è
师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。
生：争着要和音节客人打招呼。
师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。你看，他们拿出了什么
第7篇：《汉语拼音·认识汉字》教学案例
[《汉语拼音·认识汉字》教学案例]
《汉语拼音·认识汉字》教学案例
执教：厦门师范二附小 吴雅卿
评析：厦门教育学院 肖俊宇
一、激趣导入，复习音节
师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节，《汉语拼音·认识汉字》教学案例。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。
生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节ｊｉà）
生２：我来帮助他——ｊｉà。
生３：我可以读得更响亮些——ｊｉà。
全班齐读。
生１：我选择小毛驴——ｑí。
生２：老师我可以帮助他——ｑǐ。（读得不是很到位）
生３：我能读好它——ｑǐ。
生２：（自己站起来再读音节）ｑǐ。
生４：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）
„„
二、看图认识汉字
师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第１９页。
（学生自由读课文，自己
