艺术设计专硕教学培养模式分析论文
第1篇：艺术设计专硕教学培养模式分析论文
艺术设计专硕教学培养模式分析论文
【摘要】伴随着社会经济的发展，社会对高素质人才的需求量越来越大，而高校所造就的高素质人才的数量却难以达到社会的需求，因此，改变教育模式势在必行。而为了更好地对我国的教育模式进行改革，我们首先就要正确的认识到我国高校教学中的现状和突出问题，这主要体现在四个方面，即没有较为明确的办学定位；没有综合性的教学模式；没有强健的师资力量；没有充足的教育经费。所以，在进行高校教育改革时一定要注重调整教育教学结构，增加学生的实践机会，提高学生的实践能力，为教育准备充足的资金。
【关键词】艺术设计专硕；艺术教育；人才培养模式
一、我国艺术设计专硕人才培养中存在的问题
（一）高校没有明确的办学定位，艺术设计学科专业所学的方向较少由于社会对艺术设计专硕学生的需求量在不断地增加，所以艺术设计专业改变了以往由美术院校所开设的情况，现在一般综合性的院校也开设了艺术设计专业硕士，然而，这些综合性的院校却仅仅负责招生，没有对此专业进行充分的规划，并且综合性院校所招生的艺术设计类的硕士也仅是为了追求学历，所以，他们难以真正的深入到艺术设计专业之中。面对我国如此不堪的艺术设计教育现状，德国的盖尔哈特马蒂亚斯教授曾经这样说过：“中国的艺术设计院校就像是一家私营企业，他们培养出来的学生就像是企业中生产出来的一批批质量很差的产品，而这些质量差的产品数量又是如此的庞大，这些学生在社会上已经一无用处，在经济全球化发展的浪潮中，他们已经越来越难以适应了。”的确如此，由于办学定位的'不明确，大多数高校中培养出来的艺术设计专业硕士已经难以适应社会化的需求了。用同一个模子雕刻出来的一定是同样的学生，而艺术设计是多样化的，社会的需求也是多样化的，不能千篇一律。
（二）教学模式较为单一，难以达到综合性教学的目的模仿不能成功，也难以超越。不同高校所使用的教学计划不能相同，同一学校的不同专业所使用的教学计划也不能相同。而中国高校最大的问题就是不根据自身的实际问题而千篇一律的进行模仿，最终形成的结果就是学生没有自身的个性，难以适应社会多样化的需求。除此之外，艺术设计专业的课程分类过于细化，教学内容过于守旧，课程的结构与没有达到相应的平衡。
（三）师资力量相对薄弱，难以形成强壮的师资队伍我国高校的教师门槛较高，这就使得一些实践经验丰富的人员难以在高校中任职；此外，高校中也相应的缺乏教师激励措施，没有简历相对完善的教师激励制度。虽然高学历、高职称的教师不乏其数，但是这些教师在实践动手能力方面却存在着一定的缺陷，而且在市场经济的刺激之下，一些教师为了增加自身的收入，将教学作为自己的第二职业，这也就造成了教学质量的下降。除此之外，我国大多数艺术院校的教师都是从本校毕业的，所以难以吸收到其他院校的经验和教学方式，一位的继承传统在经济飞速发展的今天越来越难以适应了。
（四）教育经费短缺就我国当前艺术院校教师的工资而言，基本上是和普通院校的工资相持平，而且科研奖励也毫无差异。没有激励就没有动力，这样的现状造成艺术院校的教师流动性较大，因此，应当增加艺术院校的教育经费，为留住高素质的教学人员奠定资金基础。
二、对我国艺术设计专硕人才培养模式改革提出的建议
（一）调整教学结构，将人才质量提升到最高处。为了适应社会的需求，高校要与企业展开合作，最好是建立一校一企的教学合作模式，实现资源的共享。高校加强与企业之间的合作，做大的优势就是能够明确社会的需求，将企业的资源得到最大程度的利用，这样培养出来的学生才是真正适应社会需求的学生。校企合作可以建立适当的工作室，这种工作室的建立既可以教学生，还可以让学生动手学习。工作室的优越性在五个方面淋漓尽致的体现出来，即将理论教学与实践教学相结合；教学内容多样化；调整师资结构，使其变得更为合理；真正了解社会需求；激发竞争，促进良性循环。在使用工作室进行教学时，在为学生带来设计教学的新给养的同时，还能发现学生的缺点，从而更好的促进艺术院校实行教育改革。
（二）遵循学以致用的准则。在培养学生具有较强的理论知识素养的同时，要更加注重学生的实践能力，在教学时，一定要注重因材施教、学以致用的教学原则，这样才能使学生的优秀成果成为社会上流行的产品。高校是学生从校园走向社会的一个跳板，所以，高校要在不耽误学生学业的情况下，使学生更好、更快的进入社会。而我国的实际情况却是教育机构将学生的优秀成果武昌的占有，这对于学生的日后发展是大为不利的，因此一定要改变这种现状。学生在高校的学习中是付出了一定的学费的，所以高校教学是一种有偿教育，因而高校没有任何的权利将学生的作品无偿占有。因此学生设计的任何作品，在经过专家的评审之后，如果得到认可都应当得到一定的资金补偿。如果学生的作品有可能发展成为产品，则更应当让学生本人进行参与，这样既维护了学生的根本利益，也在一定程度上调动了学生的积极性。
（三）增加教育资金，只有奠定坚实的物质基础，才能培养出高素质的人才。为了培养大量的高素质人才，国家一定要重视自己的补充，各所院校可以根据学校的实际情况建立相应的科研，并申请一定的经费。不过，单单依靠国家的供给是难以满足需求的，所以学校还应当广泛的吸收社会资金，从而建立相应的奖学金。只有较为充足的资金，才能满足学校和学生的足球，才能促进学校的发展，才能激发学生的积极性，才能培养出高素质的人才，因此，我们一定要增加教育资金，在一定程度上改善高校的教学模式，为社会培养更多优秀的人才。
【参考文献】
[1]张春蓉.关于艺术设计专业工作室教学模式探析[J].科教导刊(中旬刊).2013(03).
[2]贺雷.浅谈艺术设计专业工作室教学[J].美术教育研究.2012(09).
第2篇：专硕培养方式
专硕培养方式
从来没想过还会回考研论坛，可是离入职还有两个月时间，这段时间太无聊了，偶尔有一次鬼使神差回来，点了几个链接，看了看自己考研时发的几个帖子，唏嘘的感觉一点点。本科是极其普通的二本学校，说出来估计十有八九没听过，计算机专业，09年考研，报考的是自认为全中国最好的学校，没有之一，当然除了这个学校的学生没有人这么认为，因为好几所学校在跟它一起争夺兵器谱上第三的位置。第一届专硕，当时还不分科硕专硕，很多学校复试的时候是把没通过科硕复试的放到专硕录取名单里了。刚知道现在报考时都把两者分开了，这个完全无所谓的，不要有区别对待的感觉咯。
这里仅说一下自己经历感受和自己所知道的情况，无任何道听途说和二手信息（有的话已经标明）。
学生培养方面，我们这里科硕跟专硕是两个班，选课方面无所谓的，在选课系统上随便选，达到总学分要求，不能挂科，挂科了得重修，科硕的学分比我们多一点，其它培养方面没有差别。如果导师在外面接的项目多可能会把你派到外面公司去，这个有点不爽，我们班有几个学生被派到省外去了，一学期回不了几次学校，科硕也有直接被导师发配到一家游戏公司去了，做游戏测试，就是天天拿钱玩游戏，无语……关于转博，读了研就会发现，学校内部的操作空间太大了，这个无可厚非，都喜欢自己的学生，当时考研的时候说不能转博，后来班里面跟学院协商，学院出了个内部政策，想转博的话自己联系导师、向学院提出申请，学院组织统一面试，面试么，大家都懂的。不过班里面没几个人提出转博申请。研二的时候，实验室导师问有没有想去东瀛读博的，实验室跟那边有合作关系，也是没人去。年纪大了，压力也大了，该赚钱了，唉，我朝生存压力这么大，学术怎么会有希望。学院对专硕没有小论文的要求，但是鼓励发表，最好发一下，毕竟读了个研究生连个小论文都没有说不过去，脸上也挂不住。
学费：这个真的没必要care太多的，三年学费也没多少钱，在纠结这个的真的无语了，很多学校科硕也是收费的，奖学金可能也没科硕那么多，不过真没必要比这个。
就业：去年9月份开始找工作，在所有公司里面，没看到任何区别对待，技术类公司（百度、腾讯、微软、大摩、思科乱七八糟的啥都有）、银行（四大行、股份制）、券商、能源类（中石化）……这些offer班里面都有，拿不到只能怪技不如人，跟科硕专硕没半毛钱关系。但是，经过了解，一些科研院所对这个有要求，不过我们班也没人去这些地方，池浅王八多。公务员专业也有要求，我们班一个国考网上审核专业通过了，面试时专业审核就没通过，教条主义的典型，悲剧。
我们班生源也不错的，985、211的都很多，本校的也有，S大（985）一哥们找工作的时候看着一堆offer感叹：在S大哪有这么多好机会。
其它：研二的'时候见过一个TOP5高校的研究生，他说他们专业科硕已经慢慢转向直博生，并缩减统招名额，慢慢向学术方向走。就业的慢慢向专硕倾斜，名额会逐渐多一点，但是我觉得名额不会增加很多，到一定数量后就会保持稳定。一个是为了保持学校的竞争力，也是为了保证自己毕业生的素质。这个也是很多专业尤其是未来工程性、实践性强的专业的大的趋势，毕竟根本不需要那么多人做学术，硕士鼓捣学术也鼓捣不出什么玩意儿来。
择校：前些天随便乱翻帖子，看到一哥们把专业是不是国家重点学科作为选校标准，真想踹他两脚。对于绝大部分人来说，选校最重要的三条标准是就业、就业、就业。搞学术的话，就业好的学校学术学术也差不到哪里去。所以建议选校时结合自己的实力，尽量选择就业机会多的学校，很多非34所的学校就业能甩一些34所好几条街，难度又低很多，为了维持学校间的友好关系就不举例子了，大家可以讨论。
现在写的还不全，以后想起什么再补充吧。
第3篇：研究生培养类型(专硕,学硕)
按照培养类型的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生
学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业学位硕士相对应。学术型研究生是以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
专业学位硕士，对于我们来说既熟悉又陌生。说熟悉，我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业学位范畴；说陌生，因为教育部决定从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，2013年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
专业学位（profeional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的
第4篇：论艺术设计本科生创业教育教学培养模式改革论文
论文关键词：艺术设计；自主创业教育；教学模式；改革
论文摘要：在全面了解我国创业人才培养模式存在问题的基础上，改革专业教学体制，增设创业教育课程，增加教学实践，建立实习基地和创业教育工作室，形成比较完整的大学创业教育体系和浓厚的校园创业文化，构建一个大学生创业的模拟环境，使大学生能够在学校预热，增强创业意识。
高等学校毕业生是我国宝贵的人力资源。当前，受国际金融危机影响以及我国本科毕业生总量的跳跃式增长，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业难度不断加大。自主创业，以创业带动就业是当前解决就业问题切实可行的方法。
艺术设计是一个文化概念，它代表的是人们所选择的生活方式设计，是人们的衣、食、住、行、用，以及潜在其中的精神层面的价值系统。如何把培养大学生自主创业能力和大学本科教学有机结合，已成为艺术设计专业研究的热点。
河南农业大学林学院艺术设计系是一个建立时间较短的专业，怎样结合艺术设计专业特点和农大的教学环境，建立合理的教学模式，进而提高学生的创业能力是目前亟待解决的问题。本文首先认识和分析了国内高
第5篇：论艺术设计本科生创业教育教学培养模式改革论文
论艺术设计本科生创业教育教学培养模式改革论文
论文关键词：艺术设计；自主创业教育；教学模式；改革
论文摘要：在全面了解我国创业人才培养模式存在问题的基础上，改革专业教学体制，增设创业教育课程，增加教学实践，建立实习基地和创业教育工作室，形成比较完整的大学创业教育体系和浓厚的校园创业文化，构建一个大学生创业的模拟环境，使大学生能够在学校预热，增强创业意识。
高等学校毕业生是我国宝贵的人力资源。当前，受国际金融危机影响以及我国本科毕业生总量的跳跃式增长，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业难度不断加大。自主创业，以创业带动就业是当前解决就业问题切实可行的方法。
艺术设计是一个文化概念，它代表的是人们所选择的生活方式设计，是人们的衣、食、住、行、用，以及潜在其中的精神层面的价值系统。如何把培养大学生自主创业能力和大学本科教学有机结合，已成为艺术设计专业研究的热点。
河南农业大学林学院艺术设计系是一个建立时间较短的专业，怎样结合艺术设计专业特点和农大的教学环境，建立合理的教学模式，进而提高学生的创业能力是目
第6篇：实践能力培养的实践教学模式分析论文
实践能力培养的实践教学模式分析论文
［摘要］ 高校工科专业大学生需要具备的实践能力包括激发兴趣的能力、对问题的理解能力、综合设计和执行能力以及综合表达能力。为提升这些能力，文章提出一种面向实践能力培养的实践教学模式。通过沟通，使学生明确专业实践的重要性，并引导鼓励学生参与实践任务或者实践项目。在参与实践中主动解决问题。在实践结束后，总结实践成果，并提出自己新的目标。这种教学模式不仅可以提高学生的创新实践能力和学生的整体综合素质，还能够提高高等教育的培养质量。
［ 关键词］ 实践能力;教学模式;教育质量
教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上指出:“学生的实践能力不足，办学活力不够，原因有很多，究其根本，在于教育管理理念落后、管理体制落后，以及由此带来的管理方式落后、管理能力落后。”［1］因此，如何培养学生较强的实践能力和较好的创新精神，就成为各个高校，尤其是地方院校本科教学改革中迫切需要解决的问题。调查也显示，当今大学毕业生的工作适应能力下降。而毕业生实践经验不足、动手能力不强也是影响他们难以
第7篇：理论物理专硕研究生培养方案
理论物理专硕研究生培养方案
一、培养目标
培养符合国家建设需要, 为祖国和人民服务的, 具有良好道德品质和科学素质的, 具有集体主义精神, 实事求是, 追求真理, 献身科学教育事业的, 具有扎实基础知识和良好科研能力的理论物理专门人才和高等院校师资.
获得本专业硕士学位的研究生应掌握理论物理学科坚实、宽厚的基础知识，较全面和深入的专业知识，熟悉本专业研究方向的发展前沿和热点. 硕士论文选题时，应对国内外研究现状进行较全面的调研和分析，在此基础上，完成具有创造性的研究成果。熟练掌握一门外语, 包括专业阅读和写作，以及能用外语进行简单的学术交流。
二、本专业总体概况、优势与特色
理论物理是研究物质结构、性质及其相互作用的基本规律的一门基础学科。本学科于1990年获得硕士学位授予权，1996年成为湖南省重点学科，1999年其中的“非线性物理”成为“211工程”重点学科，1995年起招收博士生，2000年获得博士学位授予权。该学科现已形成四个稳定的研究方向。 其特色在于抓住当前和未来高技术领域中的关键问题和
