我们都有新衣服教案
第1篇：我们都有新衣服教案
我们都有新衣服教案
活动目标
1、引导幼儿在用色卡、色纸剪好的小人头部、小衣服、小裤子或小裙子上用各种线条画出五官、发型及图案。
2、激发幼儿创作作品的想念。
活动准备
1、课前用色卡或色纸剪好的各种款式的小衣服、小裤子、小裙子和小人头若干。
2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、胶水、透明胶、剪刀等。
活动过程
1、组织谈话，引出课题。
——“今天，我们班哪些小朋友很漂亮?为什么?”
——请几位幼儿说到的小朋友到前面来，逐一说说他们哪些地方漂亮。(有的`说五官漂亮;有的说头发漂亮;有的说衣服漂亮。)
——小结：其实我们每个小朋友都很漂亮，有的眼睛漂亮;有的鼻子漂亮;有的嘴巴漂亮;有的发型漂亮;有的衣服颜色、款式、花纹都很漂亮。重点讲讲个别小朋友身上衣服的图案、颜色等。
2、提出创作要求。
——今天老师准备了许多小人的头部、小衣服、小裤子、小裙子，等一下你们根据自己喜欢的颜色、款式选择一套作业用品：小人、小衣服、小裤子或小裙子、绘画笔等，然后回座位给小人画好五官及发型，再给衣服设计漂亮的图案。
3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。
——幼儿自由选择材料。
——按要求进行创作。
——随时为幼儿提供所需材料。
4、欣赏与评价。
——互相参观、欣赏同伴的作品。
——鼓励幼儿积极介绍自己的作品。
活动建议
1、这一活动，激发幼儿对绘画的兴趣，教师应特别关注动手能力差的幼儿，防止有的幼儿因此而产生消极情绪，应使之体验成功的愉悦。
2、为幼儿提供更丰富的材料，幼儿自由选择创作方式。如绘画、手工制作等。
第2篇：我们都有新衣服教案
活动目标
1、引导幼儿在用色卡、色纸剪好的小人头部、小衣服、小裤子或小裙子上用各种线条画出五官、发型及图案。
2、激发幼儿创作作品的想念。
活动准备
1、课前用色卡或色纸剪好的各种款式的小衣服、小裤子、小裙子和小人头若干。
2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、胶水、透明胶、剪刀等。
活动过程
1、组织谈话，引出课题。
——“今天，我们班哪些小朋友很漂亮?为什么?”
——请几位幼儿说到的小朋友到前面来，逐一说说他们哪些地方漂亮。(有的说五官漂亮;有的说头发漂亮;有的说衣服漂亮。)
——小结：其实我们每个小朋友都很漂亮，有的眼睛漂亮;有的鼻子漂亮;有的嘴巴漂亮;有的发型漂亮;有的衣服颜色、款式、花纹都很漂亮。重点讲讲个别小朋友身上衣服的图案、颜色等。
2、提出创作要求。
——今天老师准备了许多小人的头部、小衣服、小裤子、小裙子，等一下你们根据自己喜欢的颜色、款式选择一套作业用品：小人、小衣服、小裤子或小裙子、绘画笔等，然后回座位给小人画好五官及发型，再给衣服设计漂亮的图案。
3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。
——幼儿自由选择材料。
——按要求进行创作。
——随时为幼儿提供所需材料。
4、欣赏与评价。
——互相参观、欣赏同伴的作品。
——鼓励幼儿积极介绍自己的作品。
活动建议
1、这一活动，激发幼儿对绘画的兴趣，教师应特别关注动手能力差的幼儿，防止有的幼儿因此而产生消极情绪，应使之体验成功的愉悦。
2、为幼儿提供更丰富的材料，幼儿自由选择创作方式。如绘画、手工制作等。
第3篇：我们都有发言权
《我们都有发言权》
一、本单元的总目标：
1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。
二、本单元所体现的课程标准的内容与要求：
1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
三、活动建议：
1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。
四、本单元的课时安排：
《谁说了算》
2课时 《我们自己做主》 2课时
《勇于“说”和善于“听”》 2课时 《我做合格的小公民》 3课时
活动主题
（一）谁说了算
第一课时
活动目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的
第4篇：第二单元_我们都有发言权_教案
第二单元：我们都有发言权
第 一 课：谁说了算
主题：谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
活动准备：若干调查表格
活动过程
一、引入课题
1、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让 我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用
