《语文园地二》教学设计 (人教版一年级上册)
第1篇：一年级语文上册语文园地二教学设计
一年级语文上册语文园地二教学设计
一年级语文上册语文园地二教学设计
教学目标：
1、 复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、 通过比较、做游戏等方式，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
4、 通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学重点：
比较形近的字和复习学过的字的偏旁是本部分的重点
教学难点：
读句、说句是难点
课时划分：2课时
第一课时
教学目标：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等方式，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、在实践活动中，培养自立合作的探究能力。
教学重点：复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
教学难点：巩固生字词，增加语言积累
教学过程：
一、 我会连
1、 检查z、zh、c、ch、s、sh、n、l的读音
2、 请学生字迹把相应的生字和声母连一连。
3、 同桌交流，师巡视。
4、 请连错的同学说说哪个字连错了，重点记住这个字的读音。
二、 读读比比
1、 谈话激趣，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
2、 学生边读边观察，与同桌交流自己的`发现。
3、 比较形近字的差异，练习说完成的话。
（1）、师引导学生完成第一组了子的音形比较。并各自组词。
（2）、同桌合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
（3）、全班交流。
（4）、全班齐读。
三、 我会找
1、 创设情境激趣，学生观察插图，说说谁在干什么？你们还发现了什么？
2、 同桌合作共同帮图上的小朋友拾苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查找其他的字）
3、 相互展示所找的苹果，并读一读。
4、 读读。
四、 小结
五、 作业：复习本单元的课文
六、 教学后记
第二课时
教学目标：
1、 通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
2、 通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学重难点：读句、说句
教学过程：
一、 我会读
1、 出示词语，学生自己练读，如有不认识的，可先自己到生字表（一）中寻求帮助。
2、 同桌互读，师巡视。
3、 指名认读。
4、 引导评价：注意爷爷、我们、漂亮等词尾要读轻声。
二、 读读说说
1、 学生自读句子
2、 开火车读、齐读
3、 引导学生认识什么地方有什么的句型
（1）、第一句讲什么地方？我家门口有什么？
（2）、请同学们把第二句的什么地方用横线画出来，用小五角星把有什么标记出来。
4、 练习说话
（1）、练习生活实际说说：我家门口有-----------。江上有----------。
（2）、把第三句补充完整屋子里有---------。（引导学生用好量词。）
5、 扩展训练
（1）、家里有----------------。
（2）、公园里有--------------。
（3）、家里有-----------有-----------------还有---------------。
（4）、公园里有-------有------------------还有---------------。
三、 读读背背
1、 看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？
2、 读《画鸡》。
（1）、借助拼音，自读古诗。
（2）、同桌互读。
（3）、指名读。
（4）、师范读。
（5）、分组赛读。
3、 背诵古诗。 小学一年级语文上册语文园地二教学设计实录
四、 小结
五、 作业：背诵《画鸡》。
六、 教学后记
第2篇：一年级上册”语文园地二”教案
一年级上册”语文园地二”教案
教学目标：
1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能正确流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。3.结合图片用上给出的词语说一两句话.教学重点：
结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。教学难点：
结合图片，用上给出的词语说一两句话。课前准备：
1.生字卡片 2.制作相关的多媒体课件。教学过程：
第二课时
一、字词句运用：
1、读一读，连一连。
（过渡：课件出示语文王国图片）语文王国趣味多？ 师：今天我们就一起到语文王国做客好不好？生：（好）师：现在我们就一起出发吧！
（出示课件）孩子们，我们已经到了语文王国的城门外，可是城门却是紧闭的，我们应该怎么进去呢？ 站在城楼的汉字国王说：“你们要进语文国王，我先得考考你们。（出示教材第38页读一读、连一连课件）这有三组花，每组花都有属于它们的花瓶，如果你们都找对了，就可以进城了” 师：小朋友你们能不能帮这些小花找到属于自己的花瓶？ 生：（能）。师：（非常好）
（1）我们先来看第一组小花（他、打、马、画）指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，（特别点明“画”是三拼音节，由声母h介母u韵母a组成）老师带读一次。
说说你发现了什么？引导学生发现这几个字的韵母都是“a”。演示第一组小花（他、打、马、画）和花瓶“a”相连。
你们还能说出我们学过的带有单韵母“a” 的字吗？（学生举手回答）如果学生答不出，老师给予提示。比如：我们身边最亲近的人：爸爸、妈妈。（2）现在我们来看第二组小花（七、地、棋、你）指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，（“你”声母n是鼻音，不要读成li）。学生齐读一次。
在这组词中我们发现它们都有哪个相同的单韵母？（学生举手回答）。
根据学生回答把（七、地、棋、你）这组小花与花瓶“i”相连。你们还能说出我们学过的带有单韵母“i” 的字吗？（学生举手回答）如果学生答不出，老师给予提示。比如：小鸡的鸡、积木的积。
（3）最后一组（目、不、足、五）指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，（“五”是整体认读音节yu）。
你发现了什么？引导学生发现这几个字的单韵母都是“u”所以这组小花要和哪个花瓶相连？（“u”相连）我们学过带有单韵母“u” 的字有那些？（兔子的兔）。
站在城楼的国王说话了：“你们太聪明了，开城门！”
二、读一读，在图里找一找：
1、过渡：城门终于打开了，哇！语文王国好热闹呀！你们看都有谁来迎接我们呀？（课件出示词语）
小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
谁能叫出它们的名字？（指名认读）
这有4个我们还不是很熟悉的生字宝宝，现在我们一起来认识一下它们：
“鱼”(整体认读音节yu)组词： 小鱼 “只”(整体认读音节zhi)组词： 一只
“座”（三拼音节zuo）组词： 一座
“朵”（三拼音节duo）组词 ： 一朵 云朵
教师带读、全班读。
2.过渡：它们说要带我们去个好地方，我们一起走吧？
（出示第38页情景图）好美呀!指名学生说一说图上有什么？到图中找一找。（学生举手回答）3.现在我们再有顺序地找一找？
天上有什么？引导学生说出：“小鸟” 有几只？（数一数）（1）“九只鸟”（将“九只鸟”放在相对应的图片上）一起读一次。
师：“九只鸟”在哪？（天上）在天上干什么？（飞）
引导学生说出：九只小鸟在天上飞。指名学生再把这句话完整地说一遍。（2）天上除了小鸟还有什么？（白云）几朵呀？数一数”（四朵云）（将“四朵云”放在相对应的图片上）一起读一次。引导学生说出：四朵云在天空飘。（3）同上方法在图中找到“一座山”“小鸡”“虫子”“七朵花”并引导说一句简短的话。
二、和大人一起读：
小朋友，你们听远处传来什么声音？ 播放《剪窗花》 他们说的是什么？（剪窗花）
1.出示课件窗花（介绍窗花是南北方过春节期间都会贴的）你们想不想学？（想）打开语文书第39页跟老师一起来读吧！
2.做游戏：以游戏的形式读《剪窗花》以增加学生的兴趣。
四、全课小结：
语文王国好不好玩呀？（好玩）今天你们的表现非常好，在语文王国不仅学到了字、词、句，还学了一首儿歌，现在我们带着满满的收获和语文王国说再见吧！
第3篇：一年级上册语文园地二教案
一年级上册语文语文园地二教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级上册语文语文园地二教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文语文园地二教案1
教学目标：
1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。
2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。
重点难点
1、熟练朗读并背诵课文。
2、培养孩子的拼读识字能力和语感。
教学过程：
一、谈话导入（识字加油站）
1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？
读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们善于观察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉认识很多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？
2.那你们知道今天是星期几吗？我们今天有哪些课呢？平时
第4篇：《语文园地二》教学设计 (人教版一年级上册)
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篇1：《语文园地二》教学设计 (人教版一年级上册)
我的发现
此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
过程建议
1．出示“多──吕──昌──炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2．让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3．引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4．你还知道哪些这样的字？
日积月累
这次活动安
第5篇：小学一年级上册语文《语文园地二》教学设计
小学一年级上册语文《语文园地二》教学设计
一、背景知识
语文园地与发往教材中基础训练基本相同。但语文园地在帮助学生对本单元中所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合和巩固的同时更加注重在学生心中培植学习语文的兴趣。从孩子的角度出发，题目要求多以我会方式呈现，从文字上给孩子以自信心，让孩子有成功感，还培养了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习。因为要展示我会，那就得做得好一些。可能有的孩子还会事先自己练一练，做些准备。
二、学情分析
这个语文园地有六项内容。通过我会连、读读比比、我会找、我会读、读读说说、读读背背等六种形式从字音、字形、偏旁、词语、句子、古诗等角度对前一阶段的学习情况作了简单的回顾。我会体现出学生学习上的自主与自信，但一年级孩子的思维是以形象思维为主的。过于正规的学习将会让孩子感到厌倦，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新。
三、教学理念
1、正确把握语文教育特点，着重培养学生语文实践能力。《课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践
第6篇：《语文园地二》教学设计 (人教版一年级上册)
我的发现
此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
过程建议
1．出示“多──吕──昌──炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）
2．让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3．引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4．你还知道哪些这样的字？
日积月累
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，
