《机械制图》的求趣教学论文
第1篇：《机械制图》的求趣教学论文
【摘要】机械制图是一门重要的专业基础课，它对学生从事制造业和维修业工作起着重要的作用。学生的学习兴趣决定学习的质量。本文作者通过多年的教学实践，总结了兴趣培养的方法，供同仁参考。
【关键词】机械制图；学习兴趣；直观教学
机械制图是工科类学生必修的一门专业基础课，是工程界的语言。学生由初中升入中专，机械制图是从未接触的新学科，他们既感到陌生，又有点跃跃欲试，如何让学生点燃求知的欲望和火花，尝试成功的喜悦。笔者通过多年的教学实践认为，培养学生的学习兴趣，增强自信心是授课的关键所在。
1.上好绪论课，激发学生的学习兴趣
著名心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。也就是说，兴趣能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。在“绪论”课的教学中对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确图样是工作语言，是设计、制造产品的重要工具。作为机械制造行业的人员，缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作。以车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。我在上课前，让学生先看了一些实际的工件和配套的图纸，让学生们意识到识图的重要性。这个过程也让他们了解了本课程的知识内容；国家标准机械制图的有关规定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的产品。
通过图纸介绍本学科的内容，学生知道了为什么要学，要学什么，有了兴趣和探索的愿望，教学会收到事半功倍的效果。
2.直观教学培养学生的学习兴趣
俗话说：“百闻不如一见”，“有所见才有所感”。直观教学是教师通过实物、模型，把学生难以理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的内容。知识在学生头脑中得到清晰的印象，使学生看得见、摸得着，易于学生理解。通过直观教学手段，建立了实物与图形之间的关系，培养了学生的空间想象能力，收到较好的教学效果。
例如：组合体中各表面间连接处的画法，有表面平齐和不平齐两种。当平齐时交界处不画线，否则要画线，学生很难理解具体的含义。通过给学生展示模型，学生看到了平齐时两个物体表面是共面为一体的所以没线，而不平齐时是两个面所以一定要画线，问题轻松得到了解决。
在棱柱、圆柱体、圆锥体的教学中，学生先看物体的三视图和立体模型，反复观察、比较然后总结归纳他们的投影规律。
根据实物找到对应的图形，实现了从空间到平面的思维转换；通过对图形的认识，熟悉所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维切换，提高了学生的空间想象能力。亲自实践得出的规律，让他们也尝到了成功的喜悦，培养了学生的学习兴趣。
3.形象化教学提高学生的学习兴趣
形象化的描述让学生有身临其境之感。授课语言要通俗易懂、准确、生动、形象、有趣味。这样把概念的本质内容准确地传递给学生，学生易接收，易记忆。同时，要善于寓教于乐，将知识性和趣味性融为一体，增强教学的吸引力，感染力，唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪，提高学习兴趣。在讲述时，切忌照本宣科，不说模棱两可的话。要让学生听课保持良好的精神状态和活跃的思维。
如在讲物体的投影时，教师可以联系物体在阳光下的影子，人在蜡烛光照下的影子；在讲点、线、面的投影时可将拳头当作点、铅笔当作线、三角板当作面；在三投影面体系的建立时可将黑板、地面和墙壁当作V、H、W面，这样去讲解，使学生既有感性认识，又觉得所学的新知识并不陌生，有亲近感。
借助口诀法可使知识更有趣味性，便于学生的记忆。例如：讲解螺纹的画法时口诀是“表示螺纹两条线，用手来摸可分辨，摸的着画粗实线，摸不着画细实线”；讲直线段的投影特性，口诀是：“投影面垂直线是一点两直线；投影面平行线是一斜线两直线；投影面倾斜线是三斜线”，这样授课使得问题的理解更容易，深奥的理论接受起来也不是那么枯燥无味了，而是简单、明了，学生记得住、记得牢。学习兴趣无形也提高了。
4.娴熟的教学是学习兴趣的基础
制图教师在黑板上做的最多的就是绘图。制图教师要练好基本功。做到：图线的绘制、字体的书写符合国家标准的规定；绘图的步骤要正确，符合教材的要求；徒手快速、准确、符合标准的画出轴测图和平面图，那么学生对你会产生钦佩、赞叹和尊重。亲其师而信其道，学生钦佩、尊重老师的情感，会使学生乐意听课，长此以往，学生对课程的兴趣就不可动摇了。
总之，机械制图是一门没有深奥的理论，但对学生来说是较难学懂的重要学科，为了让学生掌握应有的知识，更好的从事今后的工作，它的教学方法需要在教学实践中不断的总结和探索。参考文献
［1］张碧霞.工程制图教学中立体思维的培养［J］.高等建筑教育;2005年04期
［2］高小红,裴忠诚.工程制图教学方法浅论［J］.呼伦贝尔学院学报;2005年02期
［4］王幼龙.机械制图［M］.高等教育出版社
［5］王台惠、邓春芳.在工程图学课程教学中加强学生创新能力的培养［J］.中国高教研究,2004年09
［6］何铭新、钱可强.机械制图［M］.高等教育出版社,2004年
第2篇：《机械制图》的求趣教学论文
《机械制图》的求趣教学论文
【摘要】机械制图是一门重要的专业基础课，它对学生从事制造业和维修业工作起着重要的作用。学生的学习兴趣决定学习的质量。本文作者通过多年的教学实践，总结了兴趣培养的方法，供同仁参考。
【关键词】机械制图；学习兴趣；直观教学
机械制图是工科类学生必修的一门专业基础课，是工程界的语言。学生由初中升入中专，机械制图是从未接触的新学科，他们既感到陌生，又有点跃跃欲试，如何让学生点燃求知的欲望和火花，尝试成功的喜悦。笔者通过多年的教学实践认为，培养学生的学习兴趣，增强自信心是授课的关键所在。
1.上好绪论课，激发学生的学习兴趣
著名心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。也就是说，兴趣能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。在“绪论”课的教学中对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确图样是工作语言，是设计、制造产品的重要工具。作为机械制造行业的人员，缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作。以车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。我在上课前，让学生先看了一些实际的.工件和配套的图纸，让学生们意识到识图的重要性。这个过程也让他们了解了本课程的知识内容；国家标准机械制图的有关规定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的产品。
通过图纸介绍本学科的内容，学生知道了为什么要学，要学什么，有了兴趣和探索的愿望，教学会收到事半功倍的效果。
2.直观教学培养学生的学习兴趣
俗话说：“百闻不如一见”，“有所见才有所感”。直观教学是教师通过实物、模型，把学生难以理解的抽象理论，变成形象、具体、易掌握的内容。知识在学生头脑中得到清晰的印象，使学生看得见、摸得着，易于学生理解。通过直观教学手段，建立了实物与图形之间的关系，培养了学生的空间想象能力，收到较好的教学效果。
例如：组合体中各表面间连接处的画法，有表面平齐和不平齐两种。当平齐时交界处不画线，否则要画线，学生很难理解具体的含义。通过给学生展示模型，学生看到了平齐时两个物体表面是共面为一体的所以没线，而不平齐时是两个面所以一定要画线，问题轻松得到了解决。
在棱柱、圆柱体、圆锥体的教学中，学生先看物体的三视图和立体模型，反复观察、比较然后总结归纳他们的投影规律。
根据实物找到对应的图形，实现了从空间到平面的思维转换；通过对图形的认识，熟悉所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维切换，提高了学生的空间想象能力。亲自实践得出的规律，让他们也尝到了成功的喜悦，培养了学生的学习兴趣。
3.形象化教学提高学生的学习兴趣
形象化的描述让学生有身临其境之感。授课语言要通俗易懂、准确、生动、形象、有趣味。这样把概念的本质内容准确地传递给学生，学生易接收，易记忆。同时，要善于寓教于乐，将知识性和趣味性融为一体，增强教学的吸引力，感染力，唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪，提高学习兴趣。在讲述时，切忌照本宣科，不说模棱两可的话。要让学生听课保持良好的精神状态和活跃的思维。
如在讲物体的投影时，教师可以联系物体在阳光下的影子，人在蜡烛光照下的影子；在讲点、线、面的投影时可将拳头当作点、铅笔当作线、三角板当作面；在三投影面体系的建立时可将黑板、地面和墙壁当作V、H、W面，这样去讲解，使学生既有感性认识，又觉得所学的新知识并不陌生，有亲近感。
借助口诀法可使知识更有趣味性，便于学生的记忆。例如：讲解螺纹的画法时口诀是“表示螺纹两条线，用手来摸可分辨，摸的着画粗实线，摸不着画细实线”；讲直线段的投影特性，口诀是：“投影面垂直线是一点两直线；投影面平行线是一斜线两直线；投影面倾斜线是三斜线”，这样授课使得问题的理解更容易，深奥的理论接受起来也不是那么枯燥无味了，而是简单、明了，学生记得住、记得牢。学习兴趣无形也提高了。
4.娴熟的教学是学习兴趣的基础
制图教师在黑板上做的最多的就是绘图。制图教师要练好基本功。做到：图线的绘制、字体的书写符合国家标准的规定；绘图的步骤要正确，符合教材的要求；徒手快速、准确、符合标准的画出轴测图和平面图，那么学生对你会产生钦佩、赞叹和尊重。亲其师而信其道，学生钦佩、尊重老师的情感，会使学生乐意听课，长此以往，学生对课程的兴趣就不可动摇了。
总之，机械制图是一门没有深奥的理论，但对学生来说是较难学懂的重要学科，为了让学生掌握应有的知识，更好的从事今后的工作，它的教学方法需要在教学实践中不断的总结和探索。参考文献
［1］张碧霞.工程制图教学中立体思维的培养［J］.高等建筑教育;2005年04期
［2］高小红,裴忠诚.工程制图教学方法浅论［J］.呼伦贝尔学院学报;2005年02期
［4］王幼龙.机械制图［M］.高等教育出版社
［5］王台惠、邓春芳.在工程图学课程教学中加强学生创新能力的培养［J］.中国高教研究,2004年09
［6］何铭新、钱可强.机械制图［M］.高等教育出版社,2004年
第3篇：机械制图的教学论文
机械制图的教学论文
摘要：为了便于学生理解和掌握机械制图中的一些重要概念，我们根据其主要特征，将枯燥的概念与日常生活中的常见现象联系起来，并归纳、总结为一些简明的顺口溜或口诀，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效果。
关键词：制图 语言
制图是一门“工程语言”，制图课的讲授过程就是用形象语言表达“工程语言”。高尔基说：“语言是一切事物思维的衣裳”。主要靠语言来工作的教师，掌握运用形象的语言艺术更显得十分重要。教师只有通过语言艺术将抽象的事物具体化，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现教材的内容，可以使学生上课注意力集中，加深印象，加强记忆，而语言艺术的关键在于两个方面，一个是它的趣味性，即比喻性，另一个是它具有的总结性。下面谈谈我具体的做法和体会：
机械制图教学的趣味性在于如何把课堂上讲的抽象性理论和实际结合起来，用通俗易懂的比喻把所要讲的内容表达出来，引起学生思想上的共鸣和情感上的交流，从而提高教学的效果。
在讲授点、线、面投影时，把黑板比喻为V面，地面为H面，右墙壁为W面，学生坐
第4篇：机械制图教学论文(原创)
如何提高《机械制图》课堂教学质量
【关键词】机械制图
课堂教学
教学模式
教学质量
摘要：《机械制图》是工程类专业的交流的技术语言，是机械专业一门非常重要的基础技术性科目，该课程着重培养学生的看图、读图、绘图能力。本文介绍了我对如何提高机械制图这门课程的教学质量的一些看法。
引 言
江西的中职院校入校学生,大部分都是初中学校的学习基础比较差的学生，他们之所以选择到职业院校就读，正是因为中考成绩不理想，升学无望。生源质量差直接导致教师的上课难度大，采用传统的教学方法很难让中职学生接受，但我们现在仍然有很多中职院校的制图老师,采用传统的教学方法，教具仅仅是三角板、圆规。教学方法是边画边讲，这样的话学生也只能被动接受。基于中职入学的学生自身的学习习惯差，基础又差，更缺乏学习兴趣。直接导致的结果是，制图老师布置的课后练习学生不会做，甚至有的同学根本不练，所以中职院校的机械制图课堂质量差。要想解决这个问题，教师必须要针对现状作出必要的改变。针对此，本文从以下几方面入手，介绍如何提高课堂教学质量的一些体会。
一、提升
第5篇：机械制图论文
机械制图论文
姓名：彭顺正
班级：10届产品造型设计
学号：210140210
31刚刚度过了愉快的暑假。来到学校就正式上课了，大学不像高中那样，开学三天松的现状，我把打印出来的课程表好好研究了一下，这个学期任务挺重的，要做好心理准备。2011年8月29日将迎来第一节课——《机械制图》。听这个书名就感觉很深奥，让人捉摸不透。
在这课上，老师讲的很多，什么字体、线性、线的粗细、标题栏等等。反正有很多要求，这门课程是工业设计专业必修的专业基础课程，是一门关于如何绘制工程图样的基础课程，是培养工业设计师的素质与能力的一门具有技能性的基础课程。它既包含空间思维，造型设计和形体表达的基本理论与方法，又涉及机械设计制图的基本规定，国家标准的画法，对于我们创新思维的培养与提高具有重要的作用。经过两周的学习，对机械制图有了初步认识，机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。
我们
第6篇：中职论文：浅谈中职机械制图教学论文
浅谈中职《机械制图》教学
[摘要] 根据《机械制图》教学实践，通过将近一年多的教学实践，经过教学反思、课后经验总结，我把教材中理论概念结合具体实例向学生传授，易于他们的理解、记忆与掌握。
[关键词]中职 机械制图教学 教学方法 教学原则
《机械制图》课程是学生进入中职学校首次遇到的专业技术课程，是职业教育工程技术类必修的一门专业基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，但最初学生对《机械制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成，所以导致一些学生厌学现象。中职学生生源以初中毕业生为主，没有经过普通高中的学习，知识量少，空间想象能力不强，对本学科的学习有一定困难。《机械制图》是一门既有抽象理论，又有很强实践性的专业基础课，怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法，教学时需要遵循哪些教学原则，是决定教学效果好坏的重要因素。根据《机械制图》教学实践，通过将近一年多的教学实践，经过教学反思、课后经验总结，我把教材中理论概念结合具体实例向学生传授
第7篇：家庭趣语趣事求
家庭趣语趣事求
每个家庭都有快乐的时候，也有烦恼的时候。是父母带我来到这个世界上。学好是父母教育出来的，学环是别人做环事而孩子根别人学坏。有一些孩子不听父母的话，而在学校听老师的教育，我是这样做的。
我出生于1994年3月，出生的时候，我不会哭，马上抢救。抢救三个小时后，我哭出声音来。这三个小时里，用什么方法来救我，我就是不能哭出声音来。抢救三个小时过去了，我开始哭起来，哭了两个小时，这两个小时一直哭。
到了六个月，父母才知道我是这样，父母带我去医院，一共用了千千万万的钱，钱和我还要多。同我一年，同我一模一样的人，现在还不会坐。
1996年，父母带我去山西省南昌市的医院看病。有人带我们去“南昌起义”的地方看一看，父母不讲我听，这个地方的重点内容是什么，有名还是不有名呢？到我上了六年级，我在社会书学习到“‘八一’南昌起义和井冈山”这一课。2009年7~9月，我看电视见到“八一”南昌起义，我叫爸爸看。爸爸说：“你去过。”我说：“我不去过。”爸爸说：“你明明去过南昌广场。”我说：“我去医院，有名的地方不
第8篇：《机械制图》教学中的应用论文
《机械制图》教学中的应用论文
中职教育的目的，是利用多方的与具体的职业技术教课与实践工作，使学生得到在就业后的实际工作中必不可少的实际工作技术。这些产生与使用在生产和经营活动里的“能工巧匠”的能力，除了理论、技术等之外，还包含许多跟现实工作时相互联系密切的含着“经验”与“主观”色彩的理解与技术。而当前许多中职学校在专业人才的教育方式上有着两个问题：首先的问题是过于关注于对理论知识的灌输，对实践环节程序的关键作用与实施方式则非常忽视、甚至漠不关心;其次是实践教学和现实需要脱节，造成学生们毕业后还必须经过企业较长时间的锻炼。而制造业如今的要求是“零距离”的对应用型人才，改革落后的教学体系、教学方式与思想观念，已刻不容缓。
《机械制图》课程作为中职学校机电类专业学生的必修课程，因为专业需求及自身特点，要求学生在学习中需要掌握有一定的空间想象能力、掌握充分的动手能力。在《机械制图》的学习过程中，怎样做好三维立体的讲述以及实物演示，充分做到的对空间思维能力的训练和对实际工作能力的提高。笔者根据自身的学习
