散文诗《秋天的颜色》教案
第1篇：散文诗《秋天的颜色》教案
散文诗《秋天的颜色》教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的散文诗《秋天的颜色》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
散文诗《秋天的颜色》教案1
活动目标：
1、感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。
2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3、理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
活动准备：
活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点：
丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。
活动难点：
尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动过程：
一、
师：小朋友，现在是什么季节？秋天到了有哪些变化，谁愿意指着自己的记录表来说一说？
小结：
秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。
二、播放散文诗录音
1、散文诗的名字是什么？
2、散文诗里的秋天是什么颜色的？；本文是谁告诉我们的？
三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”。
1、欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。
师：“凉丝丝”是什么意思？“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味？
2、欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。
师：“小草为什么说秋天是黄色的？”
师“枫叶为什么说秋天是红色的？”
师“白菊为什么说秋天是白色的？”
师：“松树为什么说秋天是绿色的？”“绚丽多彩是什么意思？大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”
小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。
四、
1、通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。
师：我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢？我们一起来学一学……
枫叶是怎样告诉我们的？为什么是沙沙地说？我们来试一试……
谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……
松树是怎样告诉我们的？谁来试着学一学……
大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的，所有的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么美丽，大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝，小朋友进步了，老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。
2、播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。
小结：小朋友，其实秋天还有很多很多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……
活动延伸：
1、利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。
2、利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。
附秋天的颜色：
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。”
我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。”
教学反思：
本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。
散文诗《秋天的颜色》教案2
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的`图片、油画棒。
活动过程：
（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣。
1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？
2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？
3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容。
1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。
2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？
小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵（播放诗歌录音）。
5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说？枫叶要悄悄地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？
（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作。
1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：“秋天是__。”）让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。
3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片（课前已打印），讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩。
1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？
3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩）
总结：
秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
诗歌：秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
秋天是黄色的。
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
秋天是红色的。
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
秋天是白色的。
我问松树，
松树大声地告诉我：
秋天是绿色的。
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
秋天是绚丽多彩的。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
第2篇：散文诗《秋天的颜色》
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法 幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。为什么要采用这些方法？
1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让
幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？——讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。可设计提问：还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！
（六）活动延伸：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活
中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
第3篇：幼儿园中班散文诗说课稿《秋天的颜色》
幼儿园中班散文诗说课稿《秋天的颜色》
作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班散文诗说课稿《秋天的颜色》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察
第4篇：秋天的颜色教案
秋天的颜色教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的秋天的颜色教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
秋天的颜色教案1
活动目标：
1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动重点：
学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美
活动难点：
尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
活动准备：
秋天景色的图片
活动过程：
一、观察感知，积累经验
（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）
二、操作探索，具体感知
1、“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）
第5篇：秋天的颜色 教案
中班语言教育活动 秋天的颜色
06五年制学前
金鹭（11）号
活动名称：秋天的颜色
活动目标：1.学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏，让幼儿感受诗歌的意境美和色彩美.2.拓展幼儿的思维和语言表达能力，想象改编诗歌，感受秋天的自然美，体验多彩的季节，培养幼儿热爱大自然的感情.3.用绘画的形式来表达自己心目中的秋天的景象.活动准备：1.关于诗歌的录音
2.图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地、蓝天、白云......3.彩色笔和纸
活动过程：
（一）、师生问好
（二）、提问：小朋友们，你们最喜欢哪一个季节？为什么喜欢这个季节呢？那么大家觉得秋天美吗？现在我们来一起走进秋天好不好？
（三）、播放录音，引导幼儿学习诗歌的内容：
1.听完朗诵后回答问题：小朋友们，听完这段朗诵，大家来告诉老师，你们听到了些什么？幼儿回答：菊花说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的.2.理解大概内容：小朋友们来告诉老师，为什么菊花说秋天是黄色的？（引导幼儿说出，因为菊花的本身是黄色的，所以菊花说
第6篇：《秋天的颜色》教案
《秋天的颜色》教案
活动目标：
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的`松树、彩色的大地。
活动过程：
1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：
（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”
（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。
（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？
（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼
第7篇：风变了颜色散文诗
风变了颜色散文诗
1.风变了颜色
晚上十点，风说变就变了
夜叹息合欢树，我的手歇靠
在嘴唇的干渴里
飞蛾的影子有焦糊味
雨？我看见
在石头或者灰烬上，苔藓
发酵，一场风景
一些镜头，那年那日的
青砖灰瓦和石凳
黄昏和雨声
正在夜的屋檐下喘息
2.石头体内的石头
没有水，没有野百合
没有蟋蟀填补静寂
没有话梅
甚至没有影子，没有湿漉漉的蓝
但是有一枚湖和一方石凳
站在黄昏的脚踝边
苔藓里，转身的颜色被夜浸得水汪汪
红酒，雨，古村
我向自己的体内寻找石头的手指
3.在蓝色里丢失
我失去了我的皮肤和夜
只留下哭泣的蓝
蜘蛛始终对我忠诚
我的影子掉进墙角，一次次
受伤，它用缠住头发的声音抚哄
我的手，我的唇
我的躯体，我的关节炎
或者，也许
还有那片旧日的湖水
裹在苔藓里的姓氏
我不想哭泣
即使是为了丢失的皮肤和夜
在蓝色里
4.抵达
当你抵达那座山，下弦月在山坡起伏
几块石头低声交谈
树枝拉扯着黑色的村庄
“囚。或者一只鸟走出来
黄昏不愿沉睡
潜水的影子尖叫起来
我已离你很远。”石头在窗外
在子夜
迅速燃烧
5.返
我喜欢看见旧语气躺在小屋的影子里
我的身体也躺着
三月是另一种蓝，一种躺在身体
