欢天喜地过新年的说课稿
第1篇：欢天喜地过新年说课稿
欢天喜地过新年说课稿
作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的欢天喜地过新年说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《欢天喜地过新年》是义务教育课程标准实验教材小学一年级《品德与生活》上册第四单元中的第二课。这一单元主要是让孩子初步了解一些传统的节日，如春节、元旦。让孩子感受节日的热闹气氛、体会走亲窜友的愉快、学会一些待客做客及在公共场所中应遵循的道德规范和礼仪规范。
《欢天喜地过新年》这一主题侧重让孩子了解公历新年就是每一年的一月一日，也就是元旦节，农历的新年是我们最热闹的春节。了解人们迎新年的方式，了解新年祝福的常见方式，体会用自己的方式向亲人朋友老师传递祝福时的喜悦心情。
二、说目标
依据品德与生活课程标准以及一年级学生的年龄特征，我将本课的活动目标及重难点制定如下：
1、知识与技能目标：
（1）初步了解有关新年的知识及人们迎接新年的方式.
（2）尝试用自己的方式向亲人、朋友、老师传递美好的祝愿，发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。
2、情感与态度目标：
（1）培养学生热爱节日、珍视节日的情感；
（2）激发学生对新年的期盼，感受向亲朋好友传递祝福的欢庆心情，体会新年的热烈和美好。
3、过程与方法目标：
（1）乐于自主探究；
（3）学会利用自己的聪明才智和已有经验发现问题，解决问题。
4、教学重难点
重点：（1）了解人们迎接新年的活动有哪些
（2）用自己喜欢的方式给亲人新年的祝愿
难点：发展人际交往能力和设计与制作能力
三、说教法
完成这一课的教学需要师生做好课前准备：教师的教具准备，像多媒体课件、挂历、手工的材料工具等；学生的课前准备，如了解新年的知识，搜集有关新年的图片、资料和准备手工的材料工具等。
根据教材的要求，学生已有的生活经验和认知规律，在教学过程中，我将采取激趣导入、图片展示、课件欣赏、实践操作等直观的教学手段，巧妙地引导和启发学生自主学习，获取知识。
四、说学法
素质教育提出“学生主动参与、乐于探究、交流合作”，针对这一教育理念，我设计了一系列教学活动，让学生从这些探究活动中得到学习、体验、领悟和发展。
五、说活动过程
《品德与生活》是一门活动型综合课程，它是以儿童的生活为轴心，以游戏和活动为主要形式。因此，我根据一年级儿童注意力差，其思维方式以形象思维为主这一心理特征，在教学中不仅设计了一些多媒体教学图片，同时还设计了一系列的活动，使整个课堂像一个磁场，使学生围绕迎新年这一中心活动，使每个孩子都真正参与到活动中来。
活动一：通过让学生观察日历、看日历、说日历的活动，我在课前让学生准备日历，收集有关新年和春节的资料。课堂上，通过学生亲自翻阅日历，找到一月一日，了解新年，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同乐的日子，并抓住时机，帮助学生弄清春节和新年的.区别。
（这一设计是从学生熟悉的日历着手，形象、直观，符合学生的年龄特征。）
活动二：迎新年小联欢。
学生了解了什么是新年后，接着我用多媒体课件播放年的故事，以及人们从古到今的各种迎接新年的方式，主要是春联、拜年、舞龙等，让学生感受新年的热烈气氛，鼓励学生用自己喜欢的方式来迎接新年。（回忆幼儿园联欢的情景，如画一幅美丽的图画，唱一首歌，跳一个舞，朗诵一首诗等等。只要能表现出自己内心的喜悦都行。）
（这一活动设计充分体现了与生活接轨，与新课改的教育理念相一致）
活动三：制作贺卡。
新年是那么美好，每个人都盼望新年的到来。因为新年到了，新的一年又开始了，它带给人们的是希望，是收获。所以在新年到来之际，人们不仅以不同的方式来迎接新年，同时还以不同的方式给亲人朋友送去祝福。那么新年祝福的方式有哪些呢？学生会说出很多，如打电话，发短信息，发电子邮件，制作贺卡等。（教师在这时要穿插进行祝福文明礼仪的强调）
今天，我们就用自己的方式也来表达我们的祝福。自制贺卡，培养能力，学会利用废旧物品制作礼物，表达情感。在这个环节里，教师要适当引导学生明白自制礼物的好处；指导学生构思和书写祝福语；指导学生正确安全地使用剪刀、胶水等工具。在学生动手制作过程中，教师巡视，发现学生的优点及时提出表扬，同时在这个过程中配乐营造气氛，让孩子们在欢快的环境中动手动脑，自主完成小制作。
（这一设计目的是发展儿童的创造性和动手能力，并在此过程中发掘学生的智慧，同时享受创造带来的欢乐，这也是时代对儿童提出的要求）
活动四：现场交流贺卡。
将孩子们制作的贺卡展示出来，请孩子说说贺卡是送给谁的，如有送给老师或同学的，现场送贺卡。同时提醒学生送收贺卡时一定要有礼貌。这一环节主要培养孩子人际交往的能力。
（这一设计的目的是用音乐烘托气氛，通过孩子的自身体验，使儿童形成对集体的热爱）
第2篇：欢天喜地过新年的说课稿
欢天喜地过新年的说课稿
一、说教材
《欢天喜地过新年》是义务教育课程标准实验教材小学一年级《品德与生活》上册第四单元中的第二课。这一单元主要是让孩子初步了解一些传统的节日，如春节、元旦。让孩子感受节日的热闹气氛、体会走亲窜友的愉快、学会一些待客做客及在公共场所中应遵循的道德规范和礼仪规范。
《欢天喜地过新年》这一主题侧重让孩子了解公历新年就是每一年的一月一日，也就是元旦节，农历的新年是我们最热闹的春节。了解人们迎新年的方式，了解新年祝福的常见方式，体会用自己的方式向亲人朋友老师传递祝福时的喜悦心情。
二、说目标
依据品德与生活课程标准以及一年级学生的年龄特征，我将本课的活动目标及重难点制定如下：
1、知识与技能目标：
（1） 初步了解有关新年的知识及人们迎接新年的方式.
（2）尝试用自己的方式向亲人、朋友、老师传递美好的祝愿，发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。
2、情感与态度目标：
（1） 培养学生热爱节日、珍视节日的情感；
（2）激发学生对新年的期盼，感受向亲朋好友传递祝福的欢庆心情，体会新年的热烈和美好。
3、过程与方法目标：
（1）乐于自主探究；
（3）学会利用自己的`聪明才智和已有经验发现问题，解决问题。
4、教学重难点
重点：（1）了解人们迎接新年的活动有哪些
（2）用自己喜欢的方式给亲人新年的祝愿
难点：发展人际交往能力和设计与制作能力
三、说教法
完成这一课的教学需要师生做好课前准备：教师的教具准备，像多媒体课件、挂历、手工的材料工具等；学生的课前准备，如了解新年的知识，搜集有关新年的图片、资料和准备手工的材料工具等。
根据教材的要求，学生已有的生活经验和认知规律，在教学过程中，我将采取激趣导入、图片展示、课件欣赏、实践操作等直观的教学手段，巧妙地引导和启发学生自主学习，获取知识。
四、说学法
素质教育提出“学生主动参与、乐于探究、交流合作”，针对这一教育理念，我设计了一系列教学活动，让学生从这些探究活动中得到学习、体验、领悟和发展。
五、说活动过程
《品德与生活》是一门活动型综合课程，它是以儿童的生活为轴心，以游戏和活动为主要形式。因此，我根据一年级儿童注意力差，其思维方式以形象思维为主这一心理特征，在教学中不仅设计了一些多媒体教学图片，同时还设计了一系列的活动，使整个课堂像一个磁场，使学生围绕迎新年这一中心活动，使每个孩子都真正参与到活动中来。
活动一：通过让学生观察日历、看日历、说日历的活动，我在课前让学生准备日历，收集有关新年和春节的资料。课堂上，通过学生亲自翻阅日历，找到一月一日，了解新年，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同乐的日子，并抓住时机，帮助学生弄清春节和新年的区别。
（这一设计是从学生熟悉的日历着手，形象、直观，符合学生的年龄特征。）
活动二：迎新年小联欢。
学生了解了什么是新年后，接着我用多媒体课件播放年的故事，以及人们从古到今的各种迎接新年的方式，主要是春联、拜年、舞龙等，让学生感受新年的热烈气氛，鼓励学生用自己喜欢的方式来迎接新年。（回忆幼儿园联欢的情景，如画一幅美丽的图画，唱一首歌，跳一个舞，朗诵一首诗等等。只要能表现出自己内心的喜悦都行。）
（这一活动设计充分体现了与生活接轨，与新课改的教育理念相一致）
活动三：制作贺卡。
新年是那么美好，每个人都盼望新年的到来。因为新年到了，新的一年又开始了，它带给人们的是希望，是收获。所以在新年到来之际，人们不仅以不同的方式来迎接新年，同时还以不同的方式给亲人朋友送去祝福。那么新年祝福的方式有哪些呢？学生会说出很多，如打电话，发短信息，发电子邮件，制作贺卡等。（教师在这时要穿插进行祝福文明礼仪的强调）
今天，我们就用自己的方式也来表达我们的祝福。自制贺卡，培养能力，学会利用废旧物品制作礼物，表达情感。在这个环节里，教师要适当引导学生明白自制礼物的好处；指导学生构思和书写祝福语；指导学生正确安全地使用剪刀、胶水等工具。在学生动手制作过程中，教师巡视，发现学生的优点及时提出表扬，同时在这个过程中配乐营造气氛，让孩子们在欢快的环境中动手动脑，自主完成小制作。
（这一设计目的是发展儿童的创造性和动手能力，并在此过程中发掘学生的智慧，同时享受创造带来的欢乐，这也是时代对儿童提出的要求）
活动四：现场交流贺卡。
将孩子们制作的贺卡展示出来，请孩子说说贺卡是送给谁的，如有送给老师或同学的，现场送贺卡。同时提醒学生送收贺卡时一定要有礼貌。这一环节主要培养孩子人际交往的能力。
（这一设计的目的是用音乐烘托气氛，通过孩子的自身体验，使儿童形成对集体的热爱）
第3篇：欢天喜地过新年作文
欢天喜地过新年作文
光阴似箭，我最最期盼的就是过年，望着冬日的蓝天，聆听时钟“滴答，滴答”的歌声，想着往年过年时一家人其乐融融的景象，心中不禁倍添了几分暖意和迫切的心情。
腊月二十九这天，我和爸爸妈妈踏上了回老家的旅程，一路上我听着自己喜欢的流行歌曲，不禁有个想法：这些都是我的`拿手歌，不如在过年时大展歌喉，嘿嘿，那时我就“红”啦，哈哈哈……然后开始在脑子里规划我的演艺道路。就这，我一路上边听歌，边傻笑的过去了……
进了老家的村子，我大大地呼吸了一口新鲜空气，感叹：“哇，还是农村的空气好哇，太新鲜啦！”
在大爹一家的招待下，我们吃得饱饱的。第二天，我和妹妹穿着新衣服，在大爹偌大的院子里玩耍，玩累了就用姐姐的手机上QQ，还给老师和同学发走了一条条祝福短信，送去了新春的欢笑。
大年三十那天晚上，我和亲人们守在电视机前等待春晚的开始，这时，大爹和哥哥点着了旺火，我和妹妹冲出去，把手靠近火，暖烘烘的，大家有的载歌载舞乐不停，有的围在家里吃饺子，有的津津有味地嗑瓜子，有的看春晚小品哈哈大笑……我呢，在旺火前飙
第4篇：欢天喜地过新年800字
欢天喜地过新年800字
每当噼里啪啦的鞭炮声再次响起，每当旧年日历换成了新年日历，每当家中窗前展开了一朵鲜红的花朵，我的心情便格外激动，因为这是我最喜爱的节日——春节。说起过春节的乐趣，便是痛痛快快地玩耍，幸幸福福地和全家欢聚一堂，开开心心变着花样吃美食。
“过了腊八就是年”奶奶，妈妈一大早就在厨房里忙开了，奶奶做着香喷喷的腊八粥，妈妈蒸着五颜六色的腊八饭，爷爷爸爸将翠绿的蒜瓣放在醋坛里泡腊八蒜。晚上妈妈奶奶将各种美食摆在桌上，一家人津津有味地品尝农民伯伯的硕果。
腊月二十三过小年，当夜之女神梅丽西雅降临人间，远出就传来了一阵阵鞭炮声，妈妈点燃了几根蜡烛，敬了几柱香，变魔术似的从身后拿出了一大盘酥心糖，泡了几杯热腾腾的绿茶，一家人将甜甜的糖果塞进了嘴里，脸上露出甜甜的笑容。
过了二十三，大家更忙了，爷爷奶奶在家里打扫房间，爸爸妈妈在超市购买了好多好多的年货，我们呢？在超市里溜达溜达，捧起小山似的零食玩具到售货员那里去结账，弄的爸爸妈妈婶婶叔叔叫苦不迭。一家人忙的不亦乐乎，大街上洋溢着喜气洋洋的气氛
第5篇：欢天喜地过新年三年级作文
欢天喜地过新年三年级作文
除夕的早上，我拉开窗帘，迎面而来一股寒意，放眼望去白茫茫的一片，大地变成了粉妆玉砌的世界。冬姑娘把准备了一年的礼物送给了我们迎接新年的到来。
我和爸爸妈妈早早地来到爷爷奶奶家准备迎接客人。“叮咚叮咚”门铃响了，外公外婆还有哥哥一家终于来了，我兴奋不已，马上躲到二楼，哥哥一进门，我就像只小兔子一样“嗖”的一下跳了出来，哈哈，还真把哥哥吓到了。哥哥提议我们一起去玩雪吧，我高兴得一蹦三尺高，连声说：“好，好，太好了！”地上铺了一层厚厚的雪毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声响，低头一看，留下了一串串大大小小、深深浅浅的脚印。我蹲下身子，捧起一堆雪，搓成了两个雪球，朝哥哥猛的一击。没想到哥哥身手敏捷，往旁边一闪，躲过了我的“偷袭”。哥哥也不甘示弱，搓了一个大雪球，向我跑来，我惊慌失措，望风而逃，跑到了结了一层厚厚冰的`水池边，那白色的“炸弹”在冰面上“炸”了开来。嬉戏声、欢笑声传遍四方……
回到家，我俩还没有玩够，又来到阳台上，把又粗又长的冰棱打了下来。我手捧晶莹剔透的冰棱，虽然小手
