小学诗歌抒写-母亲
第1篇：小学诗歌抒写-母亲
小学诗歌抒写-母亲
小时候，
您是我的图书馆，
哪怕只有一本书，
我也会不停翻阅，
而您，总是不厌其烦地，
给我答案。
长大了，
您是我的指南针，
在我不知所措的迷茫中，
您会点亮一簇星光，
为我指明方向，
尽管只有一丝微弱光芒。
现在，
您像一部电影，
回放着我的'童年往事，
我只是一笑了之，
您却把它，
当宝藏珍藏。
您像一叶轻舟，
载着我的欢声笑语驶向远方，
虽然汽笛声声令人心烦，
可惊涛骇浪，
也难以忘怀，
刻骨铭心。
母亲啊！
未来的海面上，
一定有一艘，
远航的巨轮，
牢牢牵引着，
您满怀期盼的目光。
第2篇：春天里抒写诗歌
春天里抒写诗歌
春让微风轻轻地唤醒万物
复苏中有了萌动，生命里的释放出了鹅黄
风景里墨色，是冬天留下的足迹
微风习习里慢慢逝去
春天在微风吹动的缓缓而来
你看，春天里有美妙的诗歌在朗诵
逝去的枯木凋零，那是冬天的.无奈
迎春花演奏起了春天里的乐章
春天拉开了序幕
哦！好一个春意盎然的春天
含苞待放的花骨朵里，有我的诗歌在释放着淡淡幽香
春天里的诗歌，温润着情感
悬挂在枝头，让那些鹅黄渐绿
诗歌里的文字葳蕤着，我将文字一个个的完美组合在一起
写出万紫千红的春天
温润里诗歌里的情深意重
承载我的梦想，应了春天的开始
步伐缓缓前行着，思绪在春天里萌动
春风拂面，情致意浓
亲吻着浓郁芬芳的花，欣赏着春天的风景
春天里的主题，是诗歌的意向
文字渗透着情绪波动，有思绪千千万
嫣然的春天，诱发着好精神
立志向前，梦想实现
第3篇：用生命抒写诗歌
用生命抒写诗歌
我写诗
不同城里诗人写诗
城里诗人写诗靠的是才华、智慧、思想
和优雅华丽的辞藻
以及城市幽美的人文风景……
他们写出来的诗歌意境高远、文采飞扬
使我实在无法企及
//
而我的诗歌是用力气
艰辛和生命喂养而成
谁若不信就到田里看看
那仰脸微笑的向日葵
那情意缠绵的倭瓜藤
那碧波涌动的大豆田
那金浪翻腾的小麦田
那方阵整齐的玉米地
那平仄对仗的土豆垄
//
谁若不信就来我家看看
这色彩斑斓地小菜园子
火红的辣椒、翡翠的白菜、碧丝般韭菜
流香的甜瓜，滴蜜的李子……
再看看庭院里活蹦乱飞的'鸡鸭
还有我用精神喂养的蜂蝶和花朵
用心情喂养的飞鸟和云朵
和屋檐下呢呢喃喃的燕子
//
这些诗歌鲜活动人而真实
但看上去有些粗浅，也没有深远地意境
最深刻地一首诗，不过是我粗糙的手指上
血淋淋的一道裂痕，和
手掌上针扎都不破的茧子
那可是我真正用生命抒写得诗
//
其实不光是我会写诗
我们村里的人都会写诗
他们写得诗，比我写得诗
更厚重，更坚实，更真实……
我们的诗只有很少人
能读出它生命的质地
//
人贵有自己知名，我知道
我的这些诗歌土里土气
甚至带着灰土和草腥的气息
那些有权
第4篇：抒写七夕的三首诗歌
抒写七夕的三首诗歌
长相思三首：七夕（新韵）
（一）
与伊识，夜萦思，相忆情深红豆知，云飘牵雨丝。
恋也痴，爱成诗，入梦宜难成影迟，断肠晨醒时。
（二）
梦相思，两心痴，芳泪盈盈香枕湿，星桥鹊驾时。
万情丝，爱编织，离恨绵绵长夜知，晚风拂柳枝。
（三）
醉相思，幻梦织，桥鹊牵情泪雨丝，恰逢秋夜时。
惜曾识，筑成诗，心系南国明月知，望空眸已湿。
编者按：
三首小令借七夕吟咏人间爱情，语言优美，感情丰富，读起来朗朗上口，趣味盎然。
注： 新韵诗词是相对于旧体格律诗变革而来的一种诗体。新韵诗是针对旧体格律诗进行改革，只保留旧体格律诗全诗句数、每句字数和起句平声隔句押韵（按普通话音押韵）的特点，其余旧体诗的'互句平仄声要相对、上下两句要粘连、中间四句要互相对偶（对仗）、按旧韵书“平水韵”押韵的严格要求均舍去，这就是新韵诗词。
