写好特色作文教案(人教版八年级) 教案教学设计
第1篇：写好特色作文教案(人教版八年级) 教案教学设计
教学目的
1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。
2、教给学生一些写作小技巧。
教学重点
1、拟写出有个性的作文标题。
2、选用“异样”的结构形式。
教学难点 、吸引人的作文内容
教学过程及教学内容
一、引入：
一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准？下边就此问题说说我的认识。
二、拟写有特色的作文标题：
1、用修辞方法拟题：
例：《人生如瓶》《人是一本书》《爱如潮水》《幸福就像花一样》《父亲那座山》--比喻
《星星点灯》《诚信出走》《地球在呻吟》《河水的哭泣》《让爱导航》--拟人
《我是谁？》《成才全靠父母吗？》《你是成功人士吗？》《我需要表扬吗？》--反问
《驿路梨花》《苦咖啡》《让暴风雨来得更猛烈些吧！》--双关
--好处：生动传神、富有文学色彩
2、用名言俗语拟题：
例：《志当存高远》《知识能改变命运》《天才是勤奋造就的》《千里之行，始于足下》《天道酬勤》《送人玫瑰，手留余香》《响鼓还须重锤敲》《笑一笑，十年少》
--好处：有震撼力，号召性；生动活泼，饶有风趣
3、用数学公式拟题：
例：《花+刺=生活》《99+1=0》《成绩=/=素质》《7+1>8》
--好处：新颖别致，富有寓意，给人产生一股强劲的吸引力
4、借用标点，妙增形式美
例：《那人，那山，那路》《成功的伴侣--诚信》《生活--网？网！》《爱心童心我所欲》《星光希望》《感受四季感悟芳香》《可爱又“可恨”的妈妈》《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》
--好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味
5、套用流行歌词拟题：
例：《男儿当自强》《走近新时代》《谁不说俺家乡好》《长大后，我就成了你》《我的未来不是梦》《祝你平安》《都是答案惹的祸》《诚信：我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》
--好处：容易吸引人，清新优美，充满诗情画意
6、反弹琵琶--反向思维拟题
例：《感谢你的敌人》《渴望停电》《流行的东西真害人》《真想做个后进生》
《往事并不如烟》《以胖为荣》
--好处：与众不同，立意新颖
三、选用“异样”结构形式：
流行写法：1、题记式2、日记体3、书信式4、小标题式5、段落排比式
另类写法：1、文学剧本2、医生病历3、采访札记4、求证式5、实验报告
--特别提醒：根据自己的写作水平，大胆选用
例：（范文附后）
四、让你的作文内容更引人：
1、通过联想、引申拓展话题内涵：
例：“家”--学生宿舍；我的班级；社会；国家
“老师”--书籍（《新华字典》《十万个为什么》）；电脑（从中获取更多的信息）
聪明的乌鸦（教会解决问题的方法）
“丰收”--一次失败的打击，我们收获教训；警察的艰辛，人民收获平安，社会收获和谐奥运健儿夺金，国人收获民族自豪感；“神六”的成功，国人收获自信心
“财富”--知识是财富；朋友是财富；健康是财富；亲情是财富；关系是财富
“阳光”--父母的爱、理解；社会关怀与帮助；人间的真与善
2、大胆表达自己的真实情怀：
例：《现代科技带来的喜怒哀乐》《一个少年的心声》《快乐存折》《我想飞翔》
《假如我不是差生》《孤独的味道》《我渴望成功》
3、写出做人的道理，升华主题：
例：《责任》《习惯》《理解万岁》《尊重，永远的情感》《学会赏识、赞美他人》
《懂得珍惜》《合作的意义》《回报》《做人要宽容》
4、凸现时代特征和民族风情：
例：①《关注2008--致撒马兰奇爷爷的一封信》（01年考题，表达申办“2008年北京奥运会”的心情）
②《“打工”现象谈》（分析打工热背后的利与弊）
③《与SARS一起走过--一位护士长的日记》（记录03年人们抗击非典的日日夜夜）
④《在迎接香港回归的日子里》（记录1997年香港回归的喜悦之情）
⑤《哭泣，也是一种享受》
泪在伊拉克的空中弥漫（美军入侵伊拉克--我看清了真善美与假丑恶）
泪在雅典的天空飞扬（中国奥运健儿增荣誉--我看到了体育健儿的骄傲）
泪在印尼的海水中飘荡（印尼海啸--我看到生命不堪一击）
--题记
⑥《我家住在荞麦地》《卢沟桥边的沉思》《我是龙川河的女儿》（富有地域特征）
⑦《彝人古镇--梦想的家园》《新观念新农村》（新农村建设的典范）
五、小结：
拟写有特色的作文标题：
1、用修辞方法拟题
2、用名言俗语拟题
3、用数学公式拟题
4、借用标点，妙增形式美
5、套用流行歌词拟题
6、反弹琵琶--反向思维拟题
选用“异样”结构形式：
流行写法：1、题记式2、日记体3、书信式4、小标题式5、段落排比式
另类写法：1、文学剧本2、医生病历3、采访札记4、求证式5、实验报告
让你的作文内容更引人：
1、通过联想、引申拓展话题内涵
2、大胆表达自己的真实情怀
3、写出做人的道理，升华主题
4、凸现时代特征和民族风情
第2篇：背影 教案教学设计（人教语文版八年级上册)
教学目标：
1．知识与技能：
⑴．掌握字词的音、形、义。
⑵．整体把握文章的内容，理清思路。
⑶．学习作者巧妙的构思。
２．过程和方法：自主、合作、探究。
３．情感态度和价值观：
激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。
教学重点、难点：
整体把握文章的内容，理清思路。
教学模式：朗读、讨论交流、教师点拨。
教学步骤：
一．导入新课（请同学们看课本第六页，我国著名画家罗中立的代表作《父亲》。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
二．预习检测：
1.学生交流你所了解的作者．
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
2． 正音．释义：
琐屑xiè 颓唐tuí 差使chāi 交卸xiè
奔丧sāng 狼籍jí 簌簌sù蹒跚pānshān
迂腐yū 触目伤怀chù 不能自己jǐ 变卖典质zhì
赋闲fùXiān惟一wēi举箸zhù橘子jú
妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù
三．内容新授
（一）．速读课文，把握内容
１． 速读５分钟
２． 检测速读情况，抢答内容知多少？
①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）
读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。
②文章主要写了哪件事？
车站送别父亲给我买橘子的事。
③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？
20岁到北京去读书。
④当时他们的家境怎样？
祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。
⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？
本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背影＂，全文是以此为中心。
（二）．理清思路：(见板书)
１． 小小组讨论本文层次结构。
２． 全班班讨论，确定后教师板书。
（三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙
１． 学生设计探究要不少于两题。
２． 班内交流探究题。（师预测）
（１） 本文三部分安排的巧妙性
点题--具体写背影--再次点题
（２） 第二部分各层的关系
第一层交代家境，渲染悲凉气氛；
第二层送行前关照为写“背影”作铺垫；
第三层具体写父亲买橘子时的背影。
抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。
四．布置作业
1.掌握文中的字词．形音义
2.结合课后练习题熟读课文
3.我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。
五．板书．
背影朱自清
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1
回 悲凉气氛（别时家境）2-3
忆 铺垫背影（细心关照）4-5
往 刻画背影（望父买橘）6
事 惜别背影（父子分手）6
别后思念再现背影（别后怀念）7
第二课时
教学目标：
１． 知识与技能
２． （1）学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱．
(2)体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用．
(3)注意体会作者的心理变化．
３． 过程与方法：自主．合作．探究
４． 情感态度与价值观：激发学生理解父母．热爱的思想感情
教学重点．难点：
１． 学习作者用细致的描写．朴素的语言表达深沉博大的父爱．
２． 理解关键语句的含义和作用．
教学模式：自主．合作．探究
教学过程：
一、 复习检测：
指名学生默写重点字词；说出本文思路。
二、 导入：（师述）
从小到大，我们都在父母的关怀下长大，请同学说说父母对自己的关爱。（学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程）
下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：
三．内容新授
（一）.学生朗读课文，找出最感人的章节、句子。
让学生交流自己所找到的句子。（教师预测）
1.父亲买橘时的章节：买橘子时的动作、外貌描写。
2.父子的穿着不同：“我”穿紫色皮大衣，父亲穿戴朴素。
3.文中不仅写父亲对儿子的关爱，也写了儿子对父亲的思念。
如：“我赶紧去搀他”。
（二）．找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点，以及其中蕴涵的感情。（课后练习三）
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。
（三）．探究（结合课后练习）
1、 文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？
要求举具体的例子，如衣着、动作。（研讨课后练习一）
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
2．听朗读录音，回答问题．
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
(1).作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？
动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难
(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流）
师预测：走、探、攀、缩、倾。
2、 课文写了“我”几次流泪？
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别
c:感伤之泪：背影远去，依依惜别
d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
3、 学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一步体会（课后练习四）
4、 作者的心理是如何变化的？（见板书）
四.拓展：
1、 你有和作者相同的体念吗？请谈谈你当时的反映和心理活动？ （鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾，教师注意引导理解父母的良苦用心，达成增进和父母理解沟通的目的．）
2、 这篇课文对你有什么启发？（鼓励学生畅谈自己的感受，教师给予肯定的评价，并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的共同理解．）
师预测：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。
（有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛，缺少细心体味的心。）
五.布置作业：
1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。
3．课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记．
六．结束语：
同学们，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它、回报它，让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的《懂你》中再次品味亲情、读懂亲情。
七．板书：
背影朱自清
父爱（博大深沉）
不理解--顿悟--感谢、思念
刘期绿
第3篇：人教第十册《燕子》教学设计教学教案
一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]：2课时
第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程]
第一课时
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”的“”一短横不能丢。)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得
第4篇：写好中考特色作文初中语文教案
1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。
2、教给学生一些写作小技巧。
3、欣赏中考优秀作文。
二、教学重、难点：
1、拟写出有个性的作文标题。
2、选用“异样”的结构形式。
3、吸引人的作文内容。
三、教学课时： 一课时
四、教学过程：
一、引入：
一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准？下边就此问题说说我的认识。
二、拟写有特色的作文标题：
1、用修辞方法拟题：
例：《人生如瓶》 《人是一本书》 《爱如潮水》 《幸福就像花一样》《父亲那座山》——比喻
《星星点灯》 《诚信出走》 《地球在呻吟》 《河水的哭泣》 《让爱导航》——拟人
《我是谁？》 《成才全靠父母吗？》《你是成功人士吗？》《我需要表扬吗？》——反问
《驿路梨花》 《苦咖啡》 《让暴风雨来得更猛烈些吧！》——双关
——好处：生动传神、富有文学色彩
2、用名言俗语拟题：
例：《志当存高远》 《知识能改变命运》 《天才是勤奋造就的》 《千里之行，始于足下》 《天道酬勤》《送人玫瑰，手留余香》 《响鼓还须重锤敲》 《笑一笑，十年少》
——好处：有震撼力，号召性；生
第5篇：如何写好开匙 教案教学设计(苏教版八年级上册)
明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。(5分)
要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!下面请欣赏晚会的精彩节目。
写好主题性开场白，应注意以下几点：
（1）要切合主题。本次活动或演出的主题是什么，做到心中有数。这样写作内容才能围绕某一主题展开，内容集中，富有针对性和有效性。这道题中活动的主题为“端午节晚会”，主持人的开场白就要围绕“端午节晚会”展开。提到端午节我们自然就会想到与之相关的屈原、粽子、赛龙舟、插艾蒿等。
（2）要有现场感。开场白台词能够自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在情景现场能给观（听）众以强烈的听觉冲击，让他们心潮起伏，激情彭湃，有迫不及待听下去、看下去的欲望。
（3）要锤炼语言。为能有效地吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等，能够生动、形象、准确地表情达意。
【答案示例】
示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上
第6篇：人教新版八年级《背影》教学设计
《背影》教学设计
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。
情感态度与价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流沟通。教学重难点：
重点：情感朗读，整体感知，体味深情。难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
教学要点
有感情地朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心。
一、导入新课
人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来走进朱自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。
二、检查预习
1、复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。（多媒体出示作者、背景简介）
2、多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词语。
三、朗
第7篇：双桅船(粤教版八年级) 教案教学设计
教学目的：
通过学生自主－合作－探究的学习方式，运用诗歌阅读四步法逐步深入解读诗歌内涵，了解诗歌艺术的基本特点，培养学生多元解读诗歌和迁移运用诗歌的能力。
教学重点：
感悟舒婷诗歌的内在情感，学习辨析诗歌的意象，学会鉴赏诗歌的象征手法，。
教学难点：
该诗如何以生动的意象表达诗情诗意。
教学课时：1课时
教学步骤：
一、教师提出同学们的写作困惑：为什么我们写不出有诗味的诗歌？我们写诗歌时是否缺少了点什么？舒婷的《双桅船》能给我们什么启示？
二、读诗第一步――知人论世
舒婷是谁？
提示：一个长得并不美丽的女诗人，一个做过临时工的女人，一个曾经上山下乡的知青，一个从油印刊物走向中国诗坛的传奇人物，一个以朴素诗情感动当代中国的女子，一位朦胧诗派代表人物，一棵两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”的诗坛常青树。
【启示】人不可貌相。
三、读诗第二步――诵读感悟
1、学生听FLASH诵读
2、学生共同诵读《双桅船》，初步感受《双桅船》的情感魅力。
四、读诗第三步――寻找诗的精华
1、破译诗歌的密码Ⅰ
理解诗歌，就要破译诗歌中的意象的内
第8篇：鄂教版八年级语文 教案教学设计
商山早行（温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
温庭筠：(约812-约870)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉
[内容]这是一首五律。首联表现了“早行”的典型情景，抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。颔联历来脍炙人口，诗人将六种典型景物组合在一起，构成山间早行特有的画面。颈联写刚上路时见到的景色。尾联写旅途的景色使诗人联想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，从而将“早行”之景与“早行”之情完美地结合起来。
【品评】这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。
首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其
第9篇：人教第九册教学设计教案（通用5篇）
人教第九册教学设计教案（通用5篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的人教第九册教学设计教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教第九册教学设计教案1
一、主要内容和教材重点、难点。
二年级美术共19课，紧密结合小同学的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充沛调动同学的学习兴趣为动身点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充沛挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小同学密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重、难点：
在教学中要关注同学的主体性和参与性，重视适合小同学的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与神往。不盲目将学科简
