初中语文教学高效课堂的构建策略论文
第1篇：初中语文高效课堂构建论文
初中语文高效课堂构建论文
随着新课程教学改革的深入发展，它给传统的课堂教学模式带来了一场新的革命，小学课堂教学模式面临着新任务与新要求。立足传统课堂教学实际，向高效课堂的构建迈进，是当前小学教学工作者面临的重要课题。下面是小编整理的初中语文高效课堂构建论文，欢迎来参考！
摘要：
我国若要实现由教育大国到教育强国的转变，则必须要对课程标准进行深入的改革，使其能够与当今时代发展的主题相一致。文章通过对现阶段初中语文课堂进行分析，并对其在新课改背景下高效课堂的构建予以阐述，以提升国内初中语文的课堂效率。
关键词：
新课标；初中语文；高效课堂
前言
新课标背景下，如何构建高效课堂、提高教学效率成了当前初中语文教育工作者们的首要工作。教师们应当充分领会新课改的内涵以及当前时代的主题，引导学生积极主动地参与学习，要将重点难点以及学生不懂的地方放在课堂上解决，以确保学生能够在最大程度上掌握所学知识，从而完成规定的课堂教学任务，提高教学效率。
１构建初中语文高效课堂前提
１．１教师教育理念的创新：只有构建高质高效的语文教学课堂才能够使初中语文教学的质量有所保障，初中语文教师应当对新课标进行深入解读以提高对其内涵的理解，并发挥个人的主动能动性，将创新意识融入到语文课堂的构建中去。教师应当结合新课标的要求进行其教育理念的创新，使教育能够做到与时俱进，以解决教学中所遇到的各种问题，充分提高课堂的教与学的效率。同时教师也应当认识到，在新课改背景下，教师将不再是教学活动的主体，教师们要做的是去引导学生，使学生成为教学活动的主体并主动参与到学习活动中，这也是新课改下的教育要求，因此教师们必须要创新其教育理念以实现高效课堂的构建。
１．２教师教学方式的.创新：在新课改背景下，教学活动的主体由教师转变为学生，因此教师在进行教学方式的选择时应当站在学生的角度去考虑，以学生的兴趣为出发点，从而激发学生学习的热情与积极性。兴趣对于学生课堂知识的接受程度有着十分直接的影响，因此在构建高效课堂时一定要一改以往学生被动接受的状态，以兴趣来激发学生的学习动力，当学生对初中语文学习产生了兴趣时便会主动去参与学习活动，其效率也将大大提高，这对于高效课堂的构建而言是极为有利的。
２构建初中语文高效课堂措施
２．１教学目标及规划的制定：初中语文教师在构建高效课堂时应当依据教材所规定的教学任务、新课标下的教学要求以及学生们的自身情况进行其教学目标与规划的制定。教师的教学目标应当将学生发展作为其原则，并制定高质高效的教学规划，以实现高效课堂的全面构建。首先应当确保课堂教学的高效化导入，初中教师应当依照新课改的标准进行语文课程的导入，可以依据课文内容以及题材的不同采用多种方式导入，比较常见的有故事叙述法以及悬疑解答法等，以吸引学生，使学生能够对所学内容感兴趣，从而实现高效课堂构建的大前提。其次则是要寻找有效地课堂突破口，由于语文教学本身在内容上较为多样且复杂，若要在短暂的课堂实践中实现全面深入的讲解是不现实的，因此必须要寻找到合理的切入口，分清教学中的主次关系，从而做到对重点内容的重点讲解，以免出现主次不分的现象。在构建高效课堂时应改变以往固定的教学模式，不应当将作者介绍、文章背景分析、文章中心思想总结等教学内容程序化，而是要使其与当前的新课改要求相结合，制定创新化的课堂教学方案，加深学生对课文内容的理解［２］。
２．２情景化教学的应用：由于以往的教学方式偏重于教师单方面的讲述，学生只是被动的接受来自教师的知识传递，并没有激发学生的思考，这与教育的意义是极为不符的。而在新课改的背景下，教师们则应当改变原先的教学方式，使学生能够主动参与到学习活动中去，而情景化教学便是一种极为有效的教学方式。在情景化教学中，教师可以依据教学内容进行场景布置，将课文作为剧本，组织学生扮演课文中的各个角色，学生在扮演的过程中通过熟记人物台词以及对白来逐渐加深其对于该角色性格特点的了解，并让饰演不同角色的学生进行交流，继而使学生能够对文章的整体内容有所了解，从而提高课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。以《皇帝的新衣》这篇课文为例，教师应当教导学生通过台词以及人物举止来揣摩人物心理，从而加深对文章的理解。在活动中教师应当充分信任学生，让学生对课文的内容进行大致的通读并进行小组讨论，从而确定角色的分配以及具体的演绎方式，在最后则由彼此的交流与总结来提升学生们对于全文的理解和记忆［３］。
２．３教师评价与总结：初中的语文教学若要确保其高效性，则必须要在有限的教学时间内，充分挖掘学生们的语文学习潜力，培养学生的语文修养，使其能够拥有深厚的文学功底，而这则需要教师的积极引导。教师在课堂教学中应当观察学生的学习动态，并对学生们的表现进行总结和评价，对于表现活跃、知识接受能力强的学生应当予以奖励，对于表现不佳的学生则应当予以鼓励，增加其学习的信心和动力，而对于不主动参与学习的学生则应当做好其心理辅导工作，舒缓其心理压力，聆听学生的心声，一步一步引导学生主动参与到学习活动中来。教师应定期对其教学工作进行总结，对于高效课堂构建中所出现的问题应当及时反省并予以解决，从而确保课堂教学的高效化。
３总结
由于国内深受传统教育的影响，因此若要在新课标的背景下进行初中语文高效课堂的构建仍是一件复杂且漫长的工程，它不仅要求初中语文教师要具备优秀的教育教学能力、丰富的文学储备，还要对新课改有深刻的理解，并充分认识到高效课堂构建的重要。教师应当调动学生的积极性，并制定有针对性的教学目标和规划，加强对学生的教学引导，从而促进高初中语文教育高效课堂的构建。
参考文献：
［１］彭兴强．新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略［Ｊ］．读与写（教育教学刊），
［２］王虹．浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建［Ｊ］．才智，
［３］向蕊．浅析新课程背景下的初中语文教学［Ｊ］．课程教育研究，
第2篇：浅议如何构建初中语文教学高效课堂
构建高效课堂是新课改，新时代的要求。是每一位一线教师潜心摸索，心中渴望的。然而，高效课堂的构建，又并非一朝一夕可成的。自己作为一名农村教师，深感构建高效课堂的艰难与必要。
好在最近几年，随着新课改的不断展开与深入，有了不少有关高效课堂教学的理论，不同层次的学校，在不同层面，展开了有关高效课堂的教学实践活动，通过学习有关理论，听课评教，自己从其他教师那里也学到了不少有益做法，对初中语文教学高效课堂的构建有了一些粗浅的认识。
第一、高效课堂的构建，前提条件是要吸纳一些先进的教学理念，静下心来学习有关构建高效课堂的理论，认真参加一些相关的培训。在学习培训中不断树立新理念，积极主动的接受采用新的教学模式，大胆走出教师“满堂灌”，教师唱独角戏的泥沼。另外，我们要积极探索运用好现代多媒体教学，制作适合自己学生学习的课件，尽可能把抽象的内容形象化，具体化，增强学生学习语文的积极性，增加课堂教学容量，做好课本内容的有效延伸。
第二、语文教学要有效，高效，教师就要认真研读文本，研究资料，对教学内容的重点难点能较好地把握，对教材内容能做到有效地整合取舍。要是缺少了对文本内容的研读把握，就对一堂课什么该讲，什么不该讲心中无数。只有认真研读了课文，教师对如何教这堂课也就有了方向眉目。
第三、“兴趣是最好的老师”，要让一堂课取得实效，就要真正把学生当做课堂的主人，主角，让他们在想学乐学的氛围中学习，就要激发每一位学生学习的积极性，学习的兴趣，让他们“敢说敢为”，“亲力亲为”，老师通过预设一些有趣的问题、活动激活学生的激情。
第四、教师要做好学生学习的引领者，学生学习的好伙伴。教学是一门艺术。作为一名语文教师首先要有人格魅力。比如语文教师的书写既要规范，又要洒脱。教师的言谈举止既要端庄儒雅，又要好动活泼，有亲和力。语言既要有板，又要有眼，要有些书卷气，也要诙谐幽默。其次，语文教师要有组织课堂活动的组织创新能力。一节课仅有四十几分钟，能否恰当预设，实施好课堂教学活动，完成教育教学任务，是能否上好一堂课的关键。要有较好的课堂预设实施活动，就要熟悉教学内容，熟悉学生学情激发学生参与课堂活动的积极性。在课堂上要善于发现学生的闪光点，对学生的回答活动要积极肯定，及时表扬，让每一位学生有信心，积极主动的参与到课堂活动中来。再次，语文教师要放下身段，放下尊严，甘心做学生的朋友，所谓“亲其师，信其道”，学生发自内心的爱上这门课，爱上这位老师，才可能学好这门课。
第五、多关注后进生，多鼓励后进生。他们的积极性主动性调动起来了，那课堂的效率才算真正有了。他们由于学习基础、学习自信心、学习态度、方法上的问题，导致学生学习不积极不主动，不敢发言，缺乏自信，方法不对，因此，教师要有偏爱之心，对他们多关注，多鼓励，从语文学习上来说，只要这些同学态度端正了，积极肯学了，也是完全可以学好的。对这些学生要在动态的过程中评价，肯定他们，哪怕他这一次比上一次进步一名也是进步，发了一次言比不发言也是一种进步。
第六、要善于总结自己较为成功的课例，不断积累，扬弃自己的经验，不要一味羡慕别人课堂表面的热闹，花番，能针对自己学生的实际，摸索创造出学生乐于学，学得懂，学得会的方式方法就是好方法。
高效课堂建设，是一个不断探索创新的过程，也是教师工作艺术不断培养提升的过程，只有不断学习相关理论，大胆实践运用，才能真正意义上构建高效课堂。
阿光
第3篇：新形势下初中语文高效课堂的构建
新形势下初中语文高效课堂的构建
—清华伟新教育扶贫专题培训心得体会 黎家湾中学 杨瑞祥 *** 2013年9月16—20我在清华伟新教育扶贫渭源教学站参加了中小学专、兼职心理教师专题培训班培训，通过学习体会颇深，收获良多，对此次培训我有如下体会和打算：
一、重新认识学生
90年代后成长起来的青少年被媒体称为“90后”，如今他们已经是初中校园的学生主体，与80年代出生的学生相比，他们身上表现出了更多的个性，而在学习主动性、兴趣爱好、生活自理能力方面则慢了一拍。
（一）好奇心强。
（二）个性张扬、内心空虚，习惯于张扬自我个性，独立特性。在互联网时代，丰富的信息和知识使他们有了开阔的视野，但同时内心有时较为空虚
（三）承受挫折能力较弱。
（四）有强烈的反叛意识。
（五）对网络十分依赖。
（六）“90后”的孩子接受义务教育，经历了多次教育改革，虽然体验过“减负”“素质教育”，这个时代的孩子承受更多的还是学习压力、升学压力。
然而以上这些并不是全部，我们看到汶川地震、玉树地震的现场随从可见的“90后”，我们看到世博会
第4篇：初中语文高效课堂构建策略论文
初中语文高效课堂构建策略论文
一、采取多种措施提高初中语文课堂有效性
（一）了解学生，强调语文学习重要性
要找到激发学生学习语文兴趣的方法，这就需要教师在平时多与学生交流，了解学生的爱好乐趣所在。大部分学生希望通过中考升学考试考入重点高中。教师要紧抓住学生的这一心理需求，以语文的重要性及在升学考试中的基础性地位激发学生，给学生以结果性的激励。但是有些学生他们成绩一般，也不想为升学考试付出太多努力，认为语文充其量不过是人与人之间进行交流的语言工具，并没有那么重要。对于这类学生教师应该在课堂上善于利用多媒体教具适当播放名人演讲视频，告诉学生中国语言的博大精深，同样的问题用不同的文字组织语言表达的效果也不一样，让学生意识到：作为中国人，学习语文不只是满足于交流，还要学习蕴含其中的中华民族五千年的文化传统知识。
（二）创设情境引入教学，激发学生学习兴趣
生活中处处有语文，语文与生活形影不离。教师在激发学生学习兴趣时，不妨多考虑学生的认知水平。学生处于五彩斑斓的现实生活世界，对学习充满抵触是因为来自家长教师的
