适当的放手也是一种爱随笔
第1篇：适当的放手也是一种爱随笔
适当的放手也是一种爱随笔
现在的孩子都是有自己的思想的，我们要培养他们独立思考的能力，也要让他们试着自己解决问题，教师起着协助作用，不是带头作用。不需要规定他们干嘛就是干嘛，很多时候，要让他们自己来，比如说规则。
与其让教师一人制定规则，不如和幼儿一起建立合理规则，让孩子对自己的.行为带来的后果进行亲身体验和比较，从而培养幼儿发现规则、自觉执行规则的能力，并引导幼儿逐渐内化规则，养成习惯。发生在我班茶水间的故事就是一个例子。
在我带的小班，喝水紧挨着活动室。每天，孩子们会到这里接水，喝水。每天，大量高分贝声音也在这里响起。喝水规则一遍遍被提醒，一次次被修订。可是，孩子们总是说说容易，做做难。面对这一现象，我决定让孩子们亲身体验：在安排喝水的环节，我一改往日的唠叨，不再提醒规则。结果，孩子们争先恐后，被子打翻了，水洒了，小朋友被挤得很不舒服，甚至有的被撞倒了。有了这次的喝水体验，当我再次组织孩子们讨论规则的重要性时，所有孩子都有了感同身受的回忆，打心眼里开始接受规则。有的说：“人太多了必须要排队等候，一个个进入茶水间。”有的说：“水洒了要及时用干抹布擦一擦，不然会滑倒。”
孩子们愿意自觉遵守规则后，喝水环节让人倍感有序。可是，过了一段日子，原来的规则又不起作用。有时孩子们三三两两去接完水，不愿意回到座位上，索性就在茶水间喝完，很多孩子感觉这样又快又方便。但随着在茶水间喝水的小朋友增加，拥挤，混乱的局面又出现了。
这次，我又让孩子分别体验两次喝水过程——集体和分组。通过比较，孩子们开始自觉修订规则：人多时要排队接水并到规定的黄色圈圈里喝水，人少时也是一样，喝水都到黄色的圈圈里喝水。这样的规则被大家认同了，孩子们自觉遵守的意识强了，不用老师天天重复、提醒了，规则内化后自然变成习惯。
这样，幼儿通过自身的体验，感受到规则并不是一成不变的，可以在不影响其他行为的时候灵活的进行调整。
这只是一个小例子，总之，孩子们的能力无限，教师要促进孩子独立思考能力的养成，让他们多自己试试看。失败了也不要紧，要敢于尝试。
第2篇：放手也是一种爱
放手也是一种爱
——探讨如何让综合实践课发展学生实践生活能力
崔秀兰
（郭村中心学校，516494416@qq.com）
摘要：现代社会独生子女多，家中溺爱。孩子们生活技能低下，生活常识匮乏的现象层出不穷。如何让孩子们真正的与国际接轨，必须从生活实践能力入手，培养出知识与能力并存的优秀人才。我们必须培养学生们拥有良好的心理素质，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性以及对于生活和社会的实践能力。
关键词：综合实践 生活 放手 孩子 生活能力
正文：随着我国计划生育政策的普及，中国出现大量的独生子女，虽然从一定程度上解决了我国人口众多的问题，但是独生子女的问题也随之来临。很多孩子成为家中的小皇帝、小公主，据报道有幼儿园的孩子不知道鸡蛋是有壳的，很多孩子高分低能，甚至连最基本的生活能力都没有。这些问题的出现值得我们深思。现在只重视理论学习，忽视实践环节，已经难以和国际接轨，时代要求孩子们具有创新的思维，生活需要他们有克服困难的勇气！放手吧！放手也是一种爱！即使前途是一片荆棘，我们也要放手让孩子去拼搏去解决，因为他们必须要自己长大。独立、自主、自信的孩子才能够跟上时代的步伐。随着时代的发展，我们不仅要求孩子们拥有知识技能，解题技巧，而是必须具备良好的心理态度，自信心，自尊心，责任感，自主性，创造性以及对于生活和社会的实践能力。因此，作为一名新时代的教师，必须引领学生参加实践活动，增加他们的社会实践能力。使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会孩子关爱大自然，关心环境问题；发展学生的社会责任感；完善自我；培养学生发现问题，解决问题的能力；发展实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。
小学综合实践课与社会生活有着紧密的联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学充分发挥其主动性，发展学生实践生活能力，首先就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，小学综合实践课一定要和学生的实际生活紧密联系起来，要求教学面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才能发挥它最大的作用，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？
一、从家校入手 拓展教学空间
拓展学校教学活动空间和内容，引导学生在家中学习，在社会实践中学习，在应用中学习，积极主动地参与社会生活。如教会学生掌握使用工具书，学会使用电脑，智能手机会选择性收看电视节目，在户外里体验户外生活，在田野里干些简单农活。以学校学知识，以家庭实践活动为辅助，增强学生自我表现，自我完善，自我创新的能力，从而促进学生素质的全面提高。
1、使用各类媒体
在这个信息时代，学生必须学会如何收集、整理信息，通过各类媒介丰富学生的知识视野，养成独立思考的习惯，适应未来社会的发展需要。指导学生有目的地收集事实材料，让孩子们开通博客、空间等。将收集的资料存储进去。学生在家中可以通过广播、电视、报刊、杂志、网络等多种媒体收集信息。通过这些活动，学生不但拓宽了知识面，开阔了眼界，还可以提高了阅读和习作的能力，做生活的有心人。
2、体验生产劳动
根据实践活动本身具有的综合性和实践性原则，结合学校自身特点，可以在手工、种植、动手能力方面入手，比如黄山区产茶叶，可以在茶季鼓励学生帮助父母采茶叶。要求学生积极参与农业生产劳动，如给植树、管理花草树木、做手工、动手做菜等在劳动中培养学生发现、解决问题的能力。学生通过自己的亲身实践体验了成功的喜悦、劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易。
二、从生活入手，拓展实践渠道
陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对社会实践课充满兴趣和好奇，并在这个过程当中形成积极的人生态度。
开展综合实践活动时要根据学生的现有的生活经验、创设情境，选择符合学生喜好的主题，主题一定要贴近学生实际生活，让学生一提到这个主题就兴奋不已。这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。如开展“厨艺大比拼”的综合实践活
动，要求学生制作一道特色菜肴，孩子们都热衷于美食，一听到这个主题就开始讨论开了，回家请教父母，上网搜菜谱，总是课后聚到一块交流心得体会。
三、从身边入手，开展实践活动
陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。” 超越书本的局限，组织学生走出校门，参观农业生产劳动，调查社会热点问题，了解民俗民情等活动，增强学生对自然、社会等各方面的了解和接触，开拓学生视野，掌握迈入新世纪必需的多种技能。
开展社会调查
社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，开展环境治理大调查。郭村处于山区，总体环境不错，但是居民生活区的环境治理不到位。我带领学生出去调查，学生充当小记者，采访居民环境满意度，环境治理的实施情况。并到当地村委会提出建议。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会,了解社会现状，认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。
让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。
如果将学校比作泉眼，那么社会就是浩瀚的海洋。生活是一本书，是一本百科全书。将课堂教学和社会实践活动相结合，就可以让我们的学习有声有色，活力四射。知识如泉眼的水一般，永不干涸，源
源不断。社会实践课就是将学校教学活动延伸至社会。让综合实践活动课，回归于生活，从而使学生学会生活，学生像那鱼儿一样，自由地在水中畅游！
参考文献：
[1] 郭元祥.综合实践活动课程的基本规定[J].当代教育科学.2003(04)[2] 文可义.综合实践活动课程的涵义、特点、功能[J].广西教育学院学报.2001(04)[3] 李树培.多元智能理论与综合实践活动课程[J].天津师范大学学报(基础教育版).2002(02)[4] 张启鸣,郭诚章.大学生实践能力调查及分析[J].长春师范学院学报(自然科学版).2010(06)[5] 杜建群,范蔚.综合实践活动课程实施的方法论探析[J].教育理论与实践.2012(02)[6] 盛梅.浅谈综合实践活动中教师的有效指导[J].大连教育学院学报.2012(02)[7] 熊猛.论陶行知的生活教育理论及其对综合实践活动课程的启示[J].福建论坛(人文社会科学版).2010(S1)[8] 张松灵.例谈综合实践活动目标的设计与内容的选择[J].教学与管理.2011(05)
第3篇：放手也是一种爱
放手也是一种爱
放手需要勇气，同时也是爱的体现。下面小编给大家带来放手也是一种爱。
第一篇：
放手也是一种爱 怜爱雏鸟，却在它刚试着张开成熟的翅膀时，无情地将它赶出巢穴，让它去独自搏击长空;珍爱蒲公英，却将它冷酷地抛向天空，任其在风雨中飘飞，独立去寻找属于自己的天空。其实有时放手也是一种爱。
溺爱就如同一把温馨别致的伞，它为我们撑起了一片蔚蓝的天空，伞下的我们，看不到外面的风雨，感受不到安逸的生活中潜在的危机与挑战。殊不知，那把伞所能挡住的，只是头上的一片雨，而下着的雨，却是整片天空。当我们涉过了青春之河，这美丽的伞就构成了一朵令人窒息的雨云，将我们梦的翅膀瞬间折裂。
曾看过这样一则文摘：有一对教授夫妇，望子成龙，对儿子百般宠爱，让他过着饭来张口、衣来伸手的皇太子般的生活。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。儿子不负众望，终以金榜题名回报了父母的爱，令教授夫妇无比欣慰。然而当其步入社会，面对复杂的社会生活时，却无所适从。迷茫之中，他竟以结束自己年轻生命的方式来逃避生活的挑战。
人们在惋惜中不禁发问：是什么
第4篇：放手也是一种爱
放手也是一种爱
使自己看不到孩子身上的闪光点也把自己摆在了孩子须仰视的位置。而孩子的心理发展需要被肯定、被关注。他希望老师能停下匆忙的脚步把目光在他身上多做一些停留他希望老师能俯下身子倾听一下他的心声。
希望每一位老师都能以一种简单的态度去生活细细品味平凡工作和生活的乐趣。
在我们幼儿园一天的工作中，如果事事都要我们老师亲历亲为的话，那么我们一天的工作会很辛苦，而孩子们也会因为我们的代手代劳，动手能力得不到锻炼。
所以，好多时候我们应该学会放手，因为放手也是一种爱，是一种培养。培养他们自己动手的能力，培养他们在动手中学会用脑，独立的思考，从而自己来解决问题，增长本领。所以让我们学会放手吧，这样才是真正的爱孩子！
放手是一种观念，一种习惯，一种智慧，更是一种爱。让我们试着放手，还孩子自己动手，自己思考，自己解决问题的能力。
通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教
第5篇：放手也是一种爱作文
放手也是一种爱作文
老鹰为了让小鹰学会飞翔，大胆放手让它翱翔，。放手也是一种爱，希望它勇敢，希望它坚强。
放手也是一种爱作文
嫩草在树的荫蔽下随风摇摆，而松柏已在风雨的洗礼中直问苍穹。鹦鹉在人的喂养下喳喳学语，而黄鹂已在殷勤的觅食中歌声悠扬。我还在父母的保护下五谷不分，而先哲已在切身的实践中拷问世界。有一种爱叫放手，人生没有谁能为谁做好铺垫。
高考，多么熟悉而又令人心惊的字眼，那个流火的六月，是十年寒窗的一朝题名，是高堂双亲的殷殷期盼。是满腔热血的一张门票。我有太多的理由要对你重视，但那并不意味我要一个绝对完美的环境。毒死那鸣歌的蛙，不，我的灵感需要它启迪。堆起那高高的人墙，不，我畏惧行人愤怒的脸。人生于世不过是适者生存，没有谁能一直并且有能力扫出一条路让你昂首阔步而行。我们该是手握战剑的'勇士，唯有不顾淋漓的鲜血劈开路径才有无上的荣光。所以请放手，让我拼搏，看我怎样勇敢让荆棘开成蔷薇。有一种爱叫放手，总有一种选择需要自己决定才能无悔。
你或许看到了我优异的成绩，清华北大触手可及，然而你是否看到了我
第6篇：适当放手教育随笔
适当放手教育随笔
我们常说，要鼓励孩子做事坚持，从一而终等等，但其实，对于一些孩子来说，适当的放手，比鼓励坚持更重要，因为他们本身就非常自律，给了自己太多的压力，老师要在给他们压力，他们很可能承受不下去的'。
这学期我们小班组将“夹木珠”定为技能过关测试项目，理所当然我们也将“夹木珠”的材料放进生活区。
欣连续几天都在生活区玩夹木珠，由于手部肌肉和个人能力等方面的因素，她一直夹得不是很好，但欣又是个很要强对自己要求很高的小姑娘，她很想把事情做好，所以一直努力地练习着。在连续几次不成功之后，欣终于沮丧地来对我说：“老师，我不想玩了，我的手酸死了。”我按摩了下她的小手，安慰说：“好的，你先休息会，去玩玩其他东西。或者可以试试用筷子夹其他东西，方便夹的东西。”欣答应着离开了。
像欣这样认真又执着的孩子，让她适当放手比鼓励坚持更重要，她已经给了自己过多的压力，老师就需要为她适当减压。
另外，每个孩子的情况都不一样，欣的小手手部肌肉可能还没达到用筷子的能力，一味的强练效果不是很好，所以我让她先等等，试试用筷子
第7篇：放手也是一种爱记叙文600字
放手也是一种爱记叙文600字
人们心中的占有欲是很强的，无论是因为想要安心，还是因为太喜欢以至于不能放弃，甚至想要占有。可是他们都忘了，很多时候，放手也是一种爱……
某个午后，阳光依旧明媚，我在路上蹦蹦跳跳的回到了家。这时隔壁的叔叔手中似乎捧着什么东西，他正朝我走来。他弯下腰说：“妹妹，叔叔在路上捡到了一只受伤的小鸟，送给你，好不好呀？”他将手心张开，里面有一只腿受伤的小鸟，它的羽毛色彩斑斓，我看了很喜欢，便收下了。我每天都喂它吃米饭，照顾着它受伤的腿，它也会时不时的唱歌给我听。可姐姐却嫌它吵，我替它不平道：“什么呀！姐姐你一点也不懂得欣赏！”“没事收什么动物呀，叽叽喳喳的，吵得我不能好好写作业了！”“一点同情心都没有！幼儿园的老师可是告诉我要爱护小动物！”我捧着“米粒”（我给它取的名字，因为经常喂它吃米饭）出去闲逛，我仔细的观察着它的腿部，似乎伤口快好了。
时间过得很快。我和姐姐一起在草地上玩，我带着“米粒”一起去。这时的'“米粒”已经恢复了，姐姐劝我说：“把它放了吧。”“我不！”我捧着“米粒
第8篇：放手也是一种爱伤感散文
放手也是一种爱伤感散文
一段恋情的失去，意味着一个人的'成熟。生活中，会遇到很多人，但能陪你走到最后的只有一个。
青春是一个如花的季节，都有可能会经历很多事，有些事，会让你永生难忘，有些事，会让你后悔莫及有些事，会让你想在经历一遍。
凌晨两点半，多少个这样的夜晚，凌峰从半夜中醒来，周围一片漆黑，什么都看不见。回忆如沸水般翻滚着。
有些时候，不是放不下，而是会想念。凌峰坐在阳台，仰望夜空深邃黑暗，一颗流星划破天际。夜总是这样，静的可怕，连自己的心跳声都能听见。每次都是这样，忍不住的会想你，想起和你在一起的时间，总感觉那么快过去。
还记得那时，并肩走在校园走道上，坐在操场上，睡在草坪里。仰望着星空，那么美好。你说要一直这样走下去。
但是好景不长，分离的那天还是来了。那天是星期五，下着雨，他们坐在咖啡厅里，筱对凌峰说：“分手吧！”凌峰没有去问为什么，也没有去挽留，因为凌峰曾对筱说过，‘’如果你要离开我，我会给你自由。〃就这样，他们分手了。
在一起时没有多么浪漫的话语，分手时只有道不尽的不舍。
回忆又不受控制的跑
