瞧，我们班的那帮另类男生--谈对后进生的教育转化

2024-02-25 07:13:19 精品范文下载本文

第1篇：瞧，我们班的那帮另类男生--谈对后进生的教育转化(网友来稿)

曹美玲珠海市金湾区平沙一中高中部

内容摘要：本文叙述了一位班主任利用一次篮球赛对班上“另类男生”进行教育，并促其转变与进步的故事，从而指出对后进生的教育转化需增强他们的自信心，维护他们的自尊心。

关键词：另类激将法自信心自尊心

“同学们，现在要颁发一个特别的奖--本学期的进步奖，我决定把这个奖颁发给我们班的全体男生！”顿时，教室里响起了热烈的掌声，看着他们脸上灿烂的笑容，我不由百感交集，在此之前，他们却是一帮“另类”男生！

另类一：特别印象。刚接受高一（4）班时，就发现班上男生很有特点，大部分男生竟都长得“娇小苗条”由其在几位高大的女生面前，他们显得格外的“楚楚动人”。不少男生说起话来慢条斯理、声如细蚊，与班上活跃的女生相比，他们显得文静有礼。而入学成绩表上他们大多却处于“下游”。

另类二：特别行为。开学一段时间以来，发现不少男生做事拈轻怕重，能避则避。比如说选举班干，以自愿为原则，结果差点青一色都是女生，好不容易，好说歹说抓了一位男生作“体育委员”可上午刚任命完，下午就跑来找我“闹辞职”，原因是“全是女班干，就他一位是男的，他怕！”真是“晕”！上课时发现这些男生们总是“沉默”着，象群小老头，读课文的声音有气无力，回答问题等了半天才等来个“不知道”，交作业也总是比女生慢半拍才交上来，可一说搞劳动就比兔子溜得还快，经常有上课不准时到校的男生，可一到下课比任何班级的男生都要准时地到篮球场。哎，面对这个严重“阴盛阳衰”的班级我向级长提出了强烈“抗议”，可级长的回复不容置疑 ───“各班都是随机组合的平行班，没有特殊情况不能调整”我顿时哑然，只好“认命”。在这帮男孩面前我是经常大呼小叫地批评，虎啸狮吼般地训斥，“你们这帮男生怎么又不交作业，怎么又不参加值日，是不是不想读了？！”可这些“暴力镇压”，似乎并无甚效果，反而男生们是越来越“蔫”了似的。正当我为此郁闷之际，年级组织的一场男子篮球赛带来了转机。

当篮球赛已经进行到第二周时，我们班的男生已不出意料地输了第一场比赛，第二天将是与隔壁班的一场比赛，隔壁班的男生个个“高大威猛”，令人“望而生畏”，课间同学们都在激动地谈论着赛况，其中隔壁班一男生轻蔑地说：“如果连高一（4）班都赢不了，那我从此在球场上消失！”真是说者无心，听者有意，我们班的一位男生听了后竟然非常激动，当场就丢下了句“咱们走着瞧”！当我知道此事后，灵机一动，不如来个“激将法”，果然，这话传到班里，顿时象炸开了锅，那帮“蔫蔫”的男生突然好象换了帮人似的，个个眼里都满是愤怒、激动，我乘机“点火”───别人都已经把话说到这个份上了，高一（4）班的男生们该怎么办！“我们和他们‘拼’了！”顿时，从未有过的洪亮的声音响彻在整个高一（4）班的教室里，我顿时开绐兴奋起来……

第二天的比赛，我发现我们班那些男生包括未参加比赛的似乎都象注射了“兴奋剂”似的个个都精神抖擞，虎虎生威，当他们“娇小”的身材出现在篮球场时，不知怎的，我却觉得比往日“高大”了许多。那个勉强留任的体育委员在场上的表现更是活跃，随着比赛的进行，我如同小女生似的，变得激动起来。“高一（4）班加油，（4）班男生加油！”男孩们一个个都变得勇敢，变得强悍起来，他们眼里一扫往日的黯淡无神，目光凌厉地盯住对手，抢球、传球、投球，一系列的动作让我情不自禁地为他们喝彩。“噢，好的，又进了一球”这真是一场苦战，只见他们摔倒了仍紧紧抱着球，筋疲力尽了却仍然顽强对抗，真是令人刮目相看。当终场哨声响起时，一阵欢呼，我们班的男儿们竟然赢得了这场比赛！

趁热打铁，全部比赛结束后，我开了个“班会”，先是颁奖，当队员们领到奖品时，我看到他们脸上洋溢着灿烂的笑容，竟是那么可爱！───而与此同时，我突然意识到这似乎还是我第一次“表扬”他们，一直以来，我只是看到他们身上的缺点，却从未看到他们身上的闪光之处。在愧疚之余我激动地说───这次比赛充分证明了我们班的男生是好样的，只要我们不看低自己，谁也不能看低我们，球场上是如此，学习上也是如此，生活中更是如此，男儿当自强！顿时一阵雷鸣般的掌声响起。我看到男孩们那种不同以往的炽热，自信的眼神！

从此以后，班上的男生开始变了，不再象以前的那样“另类”，上课变得认真专注，劳动变得积极肯干，又多了几位争作班干的男生。期中考后，不少男生学习成绩都有很大进步……

事后我深深感悟到：其实，当这教育花苑里出现“另类花朵”时，作为园丁的我们更需要细心观察，用耐心爱心来浇灌他们，因为他们更需要阳光。只有这样，他们才能开放出别样的美丽！

第2篇：班主任对后进生的教育转化

班主任对后进生的教育转化

后进生是指在班级中学习教差，或者思想道德方面表现比较差，或者学习成绩和思想道德都比较差，缺点和问题比较多的学生。这部分学生虽然人数不多，但能量很大，影响面较广，是班级的消极因素。因此，教育转化后进生就成了班主任一项特别重要的经常性工作。班主任只有深入细致地做好后进生的教育转化工作，才能使后进生改进自己的缺点，才能是他们跟上一般的学生，从而使后进生改正自己的缺点，才能使他们跟上一般学生，从而促进其身心全面和正常地发展。

一、班主任教育转化学习上后进生的艺术

（一）研究和掌握学习上后进生的学习特点。学习上的后进学生，一般是指那些比其他学生要花费更多时间和精力才能勉强掌握知识和技能、才能达到及格水平的学生。这部分学生的学习特点突出表现为“五差”：1.读写能力差。读写速度低于规定的标准；掌握概念，抓不住本质特征；不会就读过的课文编写问题答案，或者拟订作文提纲；不会制订学习计划。2.思维能力差。不愿开动脑筋，总是回避那些哪怕是费一点脑筋进行思考的问题；愿意使用早已习惯的行为方法；语言逻辑思维发展差。3.自我能力差。常犯“行为惰性”错误；自我监督能力差。不善于集中自己的注意力，上课常被一些无关刺激所吸引，教师提问常使他膛目结舌。5.迁移能力差。不会把内容相关的作业串起来，学习动机和意志力相脱节，其中某一方面的发缺陷又不能从其他方面的发展得到弥补。促进学习上的后进生就应着眼于这五种能力的提高，只有这几种能力全面发展起来了，才能提高学习效率，从而达到学习最优化。

（二）创造良好的学习气氛和条件。提问后进生时，态度要和蔼可亲，声音要缓`和，友好，方法要适合他们的特点，如采用减轻教材记忆负担的方法；有了成绩要及时表扬，以增强后进生的自信心。

（三）激发学习兴趣，引起求知欲望。班主任在指导学习上的后进生掌握新教材时，要充分考虑到他们认知活动的特点和掌握教材的速度，必要时可以用直观手段，特别要集中他们的注意力；还要经常对他们进行提问，吸引他们进行思索和判断，逐步激发他们对所学新知识的兴趣，一起他们的求知欲。

（四）激发学习上后进生的责任动机。把后进生吸引到学习活动上来，重要的是班主任要给他们以尊重，信任和热爱，只有使后进生像优秀生一样成为教师或班主任的助手，成为提问，作业和其他工作的积极完成者，才能使他们养成学习的责任感，班主任要多花精力对他们进行观察和指导，而他们的学习责任感一旦形成，班主任或教师就可以针对教育活动的不同情景，采取不同方法调动其学习积极性。

（五）经常给学习上的后进生布置辅导性的家庭作业。班主任或教师对后进生布置辅导性的家庭作业要少而精，要具体明确，要给予他们口头提示，或发给他们作业辅导的卡片，使他们通过努力，确实能顺利的完成各种课外任务。

二、班主任教育转化思想品德后进生的艺术

（一）以爱动其心，以言导其行。通常情况下，大部分后进生想感情上都受过不同程度的挫折，心灵遭受过创伤，以致产生一种特殊的心理。他们往往自尊而的不到人尊，想胜而不能取胜，想该过而有意志薄弱，个人的需要客观上又得不到满足等。他们有时自卑，消沉，有时又偏激，冲动；有时又侥幸，懒散，畏难，甚至对人生采取冷漠和蔑视怀着“破罐子破摔”等敌视，对抗心理。要消除他们的隔阂和对立情绪，根本的方法就是以热烈真诚的爱，无限关怀，高尚的师德情操，与他们建立起感情上的联系。在此基础上再对其进行恰当的教育。当他们冲破心/理障碍，吐露真情时。正是他们发生转变的重要契机。班主任一定要抓住最佳时机，帮助他们解脱苦恼，用心灵的温暖去医治他们长期积累的心灵创伤。

（二）摸清情况，对症下药。后进生不良的思想品德表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气和性格等都各有不同。班主任只有详细摸清情况，分析原因，才能针对每个人的问题和特点，对症下药，做好后进生的教育转化工作。比如，对特别玩劣的后进生，可以采用马卡连柯所说的“爆炸式”教育法；对某些个性倔强的学生，可以采用有原则性又有灵活性的教育措施，搞一点迂回战术等。

（三）抓反复，反复抓。常抓不懈。思想品德上的后进生，在进步过程中，经常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此当后进生出现反复时，班主任一定要正确对待，做到不急噪，不厌弃，不恢心。要深入了解和分析出现的原因，有针对性的耐心细致的作好反复教育工作。当然，班主任不能消极的等待后进生出现反复再来抓，而要科学的估计可能出现的反复，把工作做到前头，以减少反复的次数和减轻反复的程度。总之班主任要以顽强的毅力，耐心细致的工作，抓反复，反复抓，一抓到底，直到把后进生彻底教育转化过来。

（四）班主任要和家长密切配合。有些家长望子成龙心切，关心孩子的成长，能积极的与班主任进行配合，共同解决后进生的思想问题。但有些家长对学生则过分溺爱，孩子沾染上一些不良思想，不是进行积极的教育，而是想方设法为其开脱；还有一些家长，平时对孩子不管不问，一旦出了问题，则粗暴打骂，甚至责怪教师和班主任。这些情况充分说明，教育转化后进生，有些难题单靠班主任是难以解决的，班主任必须和家长乃至整个社会携起手来，形成转化后进生的多向合力，才能切实教育转化后进生。

第3篇：瞧,我们班的男生作文400字

瞧,我们班的男生作文400字

前一段时间，我们学校举行了一年一度的田径运动会，同学们都踊跃报名参加。

那一天，整一个学校的气氛格外欢腾，各个年级都汇集在操场上。随着一声枪响，每一个赛道上都开始了激烈的比赛。

最让人期待的就是跳远了。和往常一样，每一个跳远运动员都同时依次排好队，那里面也必然包括我们503班的“跳远健将”——邓彦。

跳远赛场上的拼搏十分激烈。瞧!一个个运动员的头上都挂满了汗珠，“跳远健将”也大汗淋漓了。随着时间的推移，终于轮到“跳远健将”出场了。只见他摆好架势：左脚在前，右脚在后，有力的双手握拳，眼睛目不转睛地盯着发令员，生怕会错过任何一个重要的瞬间。突然，发令员双手向下一放，瞪眼用尽全身气力向跳板奔去，即便在最快速度的时候，也可以清楚地看到他的嘴唇在剧烈地颤抖，仿佛正在为自己加油鼓劲：“我一定可以的!我一定可以的.!”在他一脚踩上跳板的瞬间，邓彦以迅雷不及掩耳的速度收紧双脚，迅速地腾空。我仿佛可以感觉到他身边的空气正在向我们急速吹来。刹那间，邓彦在离跳板三米多远的地方落地了!

邓彦以

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第4篇：《浅谈技校班主任对后进生的教育转化》论文总结

《浅谈技校班主任对后进生的教育转化》论文总结

茂名市交通高级技工学校陈瑜

在技工学校里，后进生的教育问题一直都是技校教育中的重难点问题，不论班主任愿意还是不愿意，都会碰到这类棘手的问题。如何妥善解决这个问题，成功转化后进生，是每个班主任都要思考的，而且是必须思考的。

我从2009年担任班主任以来，对后进生的教育转化，有过成功的经验，也有过失败的教训。在此过程中，我平时注意总结工作的经验得失，初步梳理出转化后进生的做法和成效，以及成功的原因、失败的根源等，尤其是认真总结了后进生产生的五大原因：

（一）受社会不良风气影响；

（二）后进生学习习惯不好；

（三）教育方法不对；

（四）家庭教育缺失；

（五）班级管理不科学。针对这五大原因，我开展了深入思考，试图深挖根源，寻找破解这一难题的思路和方法。