《感受自然》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计
第1篇：《感受自然》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计
【活动目标】
1、热爱自然，体验自然，陶冶情操
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
4、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景物和内心感受说给别人听，说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在此基础上，写一篇作文。
【教学目标】
1、情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水，一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借助将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。
2、思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想象能力。
3、语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。
【学习重、难点】
1、学会观察，抓住景物的主要特征，养成良好的观察习惯。
2、能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验。
【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
利用节假日、礼拜天，选择一处自然景点---一座小山、一片树林、一条小河……与同学或父母举行一次户外游览，在游览中欣赏自然美景，感受季节特征，交流心得体会，激发生活热情。游览前要做好准备，游览时要仔细观察，用心体会，游览后认真整理。
课堂学习
一、情景导入：
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力，通过这次综合性活动，让我们亲近大自然，发现大自然之美，感受、赞美大自然之美吧！
二、自主合作学习：
1．出示学习目标：
2．交流预习情况，展示预习成果。
根据游览情况填写下列表格，把你的摄影作品贴在上面，加上文字说明，做个纪念。
项目 内容
游览人员
浏览地点
季节特征
山野美景
草木昆虫
感受体会
3．开展活动：
（1）活动要求：
a.在活动中为写作作准备，积累素材。
b.让学生有重点地观察，有选择地参加活动。
c.在活动过程中，组织学生相互交流，及时把所见所闻、所感所想相互说一说，并及时进行相互评价。
（2）活动命名为“我是一棵树”。
（3）活动方式：两人即可进行，亦可分小组进行。
（4）活动进行的程序：
让一位同学站在一棵大树下，他（她）便是一棵“树”，围在一旁的其他同学可扮作“春光”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”。这些同学分别说着“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋风”、“我是冬雪”，相继从“树”前慢慢走过，“树”对此会做出不同的反应（用肢体表现）。由此，我们可以感悟到树的成长，树的奋斗，树的精神……这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。
三、点拨讲解：
我有一个“朋友”，侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。启发、引导学生理解自然的生命、体悟自然的灵性。
四、练习测评：
1．口头练习：
（1）根据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句（不少于两句）。
（2）请发挥想象和联想写上一个优美句子，要用上“阳光”、“鲜花”、“微笑”三个词语（词语顺序不拘）。
2．作文：
春风，一个多么令人神往的词语。它驱走了严寒，唤醒了花儿，染绿了大江南北，温暖了城里乡下，它是春天的代言人，也是阳光的同行者。人们将他们对春风的喜爱藏在心中，也挂在嘴上：“满面春风”、“如沐春风”、“春花秋月”、“春风化雨”等，无不像自对春风的好感！其实，在我们的生活中，还有另一种春风，它就是父母的一句贴心话语，就是老师的一个关注眼神，就是朋友的携手相牵，就是社会的关爱行动……
请以“春风”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。
五、布置作业：
1．仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记，要抓住景物的特点作具体描绘。参考题目:1.花圃2.月夜3.雨中4.秋晨
2．作文：寒来暑往，你已经经历了十几回这样周而复始的季节变化。季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。由于性格和经历的不同，人们对四季的感受也千差万别。一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？请你与同学交流一下对四季的感受，再用不少于300字的文章描述自己最喜欢的那个季节的独特景色。
答案：
四、练习测评
1．口头练习：
（1）根据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句（不少于两句）
野火烧不尽，春风吹又生；春色满园关不住，一枝红杏出墙来；竹外桃花三两枝，驿路梨花处处开；晓看红湿处，花重锦官城；蜂争粉蕊蝶分香；千里莺啼绿映红；柳暗花明又一村。
（2）请发挥想象和联想写上一个优美的句子，要用上“阳光”、“鲜花”、“微笑”三个词语（词语顺序不拘）
煦暖的阳光下，我望着满园怒放的鲜花，不由地露出了微笑。
第2篇：《感受自然》导学提纲(七年级)
【活动目标】
1、热爱自然，体验自然，陶冶情操
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
4、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景物和内心感受说给别人听，说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在此基础上，写一篇作文。【教学目标】
1、情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水，一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借助将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。
2、思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想象能力。
3、语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。
【学习重、难点】
1、学会观察，抓住景物的主要特征，养成良好的观察习惯。
2、能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验。【课时】1课时 【学习过程】 课前预习
利用节假日、礼拜天，选择一处自然景点---一座小山、一片树林、一条小河„„与同学或父母举行一次户外游览，在游览中欣赏自然美景，感受季节特征，交流心得体会，激发生活热情。游览前要做好准备，游览时要仔细观察，用心体会，游览后认真整理。课堂学习
一、情景导入：
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力，通过这次综合性活动，让我们亲近大自然，发现大自然之美，感受、赞美大自然之美吧！
二、自主合作学习： 1．出示学习目标：
2．交流预习情况，展示预习成果。
根据游览情况填写下列表格，把你的摄影作品贴在上面，加上文字说明，做个纪念。项目 内容 游览人员
浏览地点
季节特征
山野美景
草木昆虫
感受体会
3．开展活动：（1）活动要求：
a.在活动中为写作作准备，积累素材。
b.让学生有重点地观察，有选择地参加活动。
c.在活动过程中，组织学生相互交流，及时把所见所闻、所感所想相互说一说，并及时进行相互评价。
（2）活动命名为“我是一棵树”。
（3）活动方式：两人即可进行，亦可分小组进行。（4）活动进行的程序：
让一位同学站在一棵大树下，他（她）便是一棵“树”，围在一旁的其他同学可扮作“春光”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”。这些同学分别说着“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋风”、“我是冬雪”，相继从“树”前慢慢走过，“树”对此会做出不同的反应（用肢体表现）。由此，我们可以感悟到树的成长，树的奋斗，树的精神„„这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。
三、点拨讲解： 我有一个“朋友”，侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。启发、引导学生理解自然的生命、体悟自然的灵性。
四、练习测评： 1．口头练习：
（1）根据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句（不少于两句）。
第3篇：《感受体育》导学提纲(鲁教版七年级选修) 教案教学设计
【活动目标】
⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。
⒉能够多角度地思考问题，积极发表自己的看法。
⒊树立积极健康的体育态度，培养热爱体育的情趣。
⒋学习在记叙中议论的写法。
【重、难点】
⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。
⒉学习在记叙中议论的写法。
【课时】1课时
【学习过程】
⒈提前一周布置学生准备综合实践活动，明确活动的目的和意义。
⒉提前划分小组，便于讨论。
⒊搜集体育明星的故事、体育名人名言等，查找“北京申奥会徽”、“中国印舞动的北京”具有的象征意义及内涵，运动员服用兴奋剂的事例，我国历届奥运冠军等。
【课堂学习】
一、情景导入：
2001年我国申奥成功，举国欢腾，这是中华民族一大盛事，8月8日29届奥运会在我们的首都北京隆重开幕，在这七年中，为了奥运会取得圆满成功，我国有关人员做了大量工作。今天让我们一起了解奥运知识，感受体育精神。
二、自主合作学习：
⒈出示学习目标。
⒉交流预习情况，展示预习成果。
交流：
①体育明星的故事、体育名人格言等，评价展示什么精神，体现什么品格。
（学生谈出自己知道的体育
第4篇：《生命生命》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计
[学习目标]
⒈反复诵读，品味语言，把握文章主旨。
⒉在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
[学习重点，难点]
通过反复诵读与讨论，理解作者从事例中引发的三点思考，感悟生命。
一．课前预习
⒈给下列汉字注音
茁壮（）小憩（）擎天撼地（）（）
⒉解释下列词语
小憩
擎天撼地
肃然起敬
⒊文学常识
《生命生命》作者是＿＿原名＿＿，女作家。她12岁时就染上了类风湿性关节炎，时时感受着生命的痛苦，却写出了四十多个剧本和许多散文。本文就写出了她对生命的＿＿之情。
⒋用简练的语言概况课文写了哪几个事例？
二．课堂学习
㈠情景导入
有这样一个人，她12岁时就染上了类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏。她饱受病魔的折磨与摧残，但却以顽强的毅力笔耕不辍，写了四十多个剧本和许多散文。1980年，她当选台湾十大杰出青年；1983年获国家文艺基金会散文奖；1990年获吴三连社会服务奖。她还于1982年创办了伊甸园残障福利基金会，为全台湾一百万残障朋友服务。
你们佩服她吗？她就是我们今天要学的课文的作者--台湾女作家杏林子，本名刘侠。今天就让我们一起走
第5篇：《珍珠鸟》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计
【学习目标】
1．朗读课文，了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2．感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
3．学习本文观察细致，描写细腻的写法。
【教学重难点】
1．认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。
2．理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。
【课时】1课时
【教学过程】
课前预习：
1.借助工具书，给下列加点的字注音：
娇嫩（）葱茏（）雏儿（）眼睑（）眸子（）呷呷嘴（）
2．结合语境理解下列词语的含义
斑斑驳驳：生意葱茏：索性：
3．快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章中心。
4．把你预习时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂交流。
课堂学习:
一、情景导入:
同学们，说起鸟类，大家都会说，它是我们人类的朋友。那么在现实生活中，它们真像朋友那样亲近你，信赖你吗？人和鸟之间怎样才能建立起真正互相信赖的关系呢？希望这节课通过学习当代作家冯骥才先生的散文--《珍珠鸟》，你能从中受到启发。
二、自主合作学习:
（一）、出示学习目标。
（二）、交流预
第6篇：《感受自然》导学提纲
【活动目标】
1、热爱自然，体验自然，陶冶情操
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
4、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景物和内心感受说给别人听，说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在此基础上，写一篇作文。【教学目标】
1、情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水，一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借助将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。
2、思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想象能力。
3、语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。
【学习重、难点】
1、学会观察，抓住景物的主要特征，养成良好的观察习惯。
2、能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验。【课时】1课时 【学习过程】 课前预习
利用节假日、礼拜天，选择一处自然景点---一
