给实习社工的一封信
第1篇：给实习社工的一封信
给实习社工的一封信
说起社工，不一样的人有不一样的想象，似乎这些年社工的发展很快，政府投入的加大，市场需求的涌现，越来越多人投身社工行业，真正有心的一线社工却面临巨大的流失，个中原因不做探究。然而每个人对社工的明白都不一样，为何选取社工，需要我们思考选取的背后是正因什么，需要大家一齐谈谈社工之我见。本文就从个人的实践经历讲讲做社工的那些事。我想在大学进修社会工作专业也许并非是每位伙伴的首选志愿，被调剂的可能有些数量，于是有人捧着“既来之则安之”的心态就学了，何况此刻这个专业的发展也不错，毕业之后做社工的话也不愁找不到工作。几年前，我也是既来之则安之，我要不安的话也没有机会转专业，选取回去复读，再来一次又没有足够的勇气和决心。于是在声声抱怨中学了四年这个专业，到最后也没有搞明白什么是社会工作？唯独记得老师在课上讲过社会工作是助人自助，听着真是伟大、崇高。但是很多老师也非社工专业出身，他们讲不明白，也不知道如何教导学生，在这样的教育背景下，我们顺利毕业了。当年的社工机构甚少，毕业之时也没有确定自己要走社工之路，心想社工专业还是教了不少与人打交道的方法和技巧，去做个销售的工作兴许不错，既能锻炼自己，还能得个不错的收入。最后没能如愿进入
销售行业，却转到了专业对口的社工行业，成为“5。12”汶川地震灾区的一名学校专职社工，这也是我们学校（天津理工大学）自开办社会工作专业以来，为数不多的工作与专业对口的案例之一，我成了当年社工班里（67人，男生27，女生40）最早也是至今坚持做社工的唯一男社工。带着这份殊荣，我在社工圈里走过了六年，还有下一个六年，下下个六年……不一样的时刻做着不一样的事情，不管是什么都和社工有关。
2009年3月，还没正式踏出大学校门的我初次进入服务的学校，一切茫然，工作如何下手？虽然前人已经打好基础，作为新手带着困惑、无助、紧张，跌跌撞撞开始了驻校服务，一路前行，一路摸索。每一天清晨七点起，晚上零点睡，常常深夜还在挑灯写材料，人送外号“拼命三郎”，酸甜苦辣咸五味俱全。排山倒海的文案资料，诸如日志、策划、总结、反思等等扑面而来。这些也是当前众多伙伴面临的状况，需要写不一样的文案，这是做社工少不了的事，写帮忙我们整理并重新思考，写让我们做过之后有痕迹。做社工不能成为写工，做事最重要。我开始做事，督导老师也有指导和推荐，初期她一向强调服务需要建立良好关联，需要以人为本，从服务对象的需求出发。但是如何建立关联，如何从需求出发？对学校的状况全然无知，怎样办？于是鼓起勇气，找到学校对接工作的主任，从他那要了一份学校老师的名单，然后挨着办公室走访老师，先从班主任老师入手，再到任课老师，透过熟悉的老师认识同办公室的其他老师，就这样两周的时刻与全校一百多位老师聊了一遍，也慢慢记住这些老师的名字，在哪见面都能热情、微笑地和他们打招呼。过去没有想到“微笑行动”这样的方式，如今在各校推进“微笑行动”却遇到不一样的问题，是我们没有
明白行动背后的好处还是我们在与老师沟通时没有讲清楚，亦或是其他的原因？三个礼拜的“微笑行动”已经结束，我们需要做些梳理和总结。其实，人和人之间的相处很简单，一个友善、真诚的微笑就能带来不一样的结果。微笑行动，我们与老师建立关联的载体和渠道，亦是服务开展的前期准备。当然，在与老师建立关联的同时也不忘与学生接触，利用课间、用餐、休息时刻和学生接触，透过不一样的方式与学生互动，主动出击，与学生打成一片。有了这样的基础，后续的服务开展就相当顺畅，所做的事情也容易得到学校师生的认可。
【经验分享】
总结梳理个人在过去服务中的经历，有这么一些经验与诸位分享，关联建立中的“四多”，服务工作中的“四勤”，团队沟通中的“四分”。
第一、关联建立中的“四多”，即多聊、多动、多看、多帮忙。
对于初来乍到的大学生，来到一个陌生的城市，接触之前从未接触过的人群，进行着社会工作的专业实践，这时最需要的就是与服务对象建立关联，如何建立关联？参看“四多”
法宝：多聊、多动、多看、多帮忙。
一多是多聊，所谓多聊就是要多和服务对象（老师、学生）沟通、交流，多与他们聊天，从中了解状况、评估需求。社会工作是与人打交道的工作，在与人交往的过程中，说话、聊天是必不可少的。在建立关联时要多聊，那里的聊不是漫无目的、天马行空的聊，在聊的过程中需要有必须的指向性和针对性，即有一个聊天的主题。聊天的过程是我们了解状况、了解需求的最好时机，多聊的过程就是多知道、多了解、多熟悉、多获取的过程。
二多是多动，所谓多动就是要经常走动，要多走出去，去与服务对象进行零距离的接触。每个学校都有社工站作为我们的工作阵地，我们工作时刻的大部分也都是在办公室或活动室度过，要么处理文案资料，要么开展活动。我们对阵地周边的环境是否了如指掌？我们是否经常走动，是否常从阵地中出来？我们需要与服务对象建立良好的关联，就需要多和他们接触，多走进他们的圈子，多去探寻，多去接触。多动，从阵地中走出来，去看看阵地外的事物，我们会发现其实校园里处处都是好风景，只要我们用心去发现就会有收获。
三多是多看，所谓多看就是要多观察，多用眼睛去看，去发现。每个学校都有不一样的需求，我们的服务又难以满足全部需求，也难以和每一个学生建立关联，但我们能够利用课间时刻，走访班级的时刻，上社工课堂的时刻观察学生的行为表现，然后就观察到的现象与同伴、督导、班主任或任课老师交换意见，增加对所观察学生的认识。当我们用心去看时能够看到很多平时未被察觉的资料，能更好的明白学生，在关联建立中也更得心应手。
四多是多帮忙，所谓多帮忙就是多伸出我们的双手，为周边的人搭一把手。这一点是显而易见的，正因我们的工作就是助人。对年轻的我们，学会去帮忙他人，力所能及的.事做一点其实吃不了亏，常常会给我们带来意想不到的结果。多帮忙能够拉近我们与服务对象之间的距离，多做事能够加深我们在学校师生中的印象，对关联的建立以及服务工作的开展具有重要的现实好处。
第二、服务工作中的“四勤”，即勤思、勤做、勤写、勤论。
不管我们做什么事情，都需要思考-行动-再思考-再行动。对我们的服务工作需要做到勤思、勤做、勤写、勤论这“四勤”，并相互结合。
首先是勤思，进行完需求评估之后，我们要针对需求制定服务计划，服务计划的制定也不是说有就有的东西，它需要思考。勤思就是在实际工作中要多想想，多问几个为什么，多问几个怎样样，事先预设实际操作中可能会出现的状况或问题。在行动之前，我们先要思考，行动之后，我们还要思考。前后的思考侧重不一样，前者所思考的是我们的服务计划是否能够满足服务对象的需求，我们在带给服务的过程中会出现什么未知状况，我们需要预备哪些方案和措施来应对突发事件；而后者所思考的是我们的服务是否满足了服务对象的需求，服务工作的优势与不足，在带给服务时所遇到的困惑与挑战。不管是哪种思考，在我们的工作中，都需要多思考、勤思考。
其次是勤做，所谓行动才是最有效的。思考之后就需要行动，行动的表现之一就是去执行、去操作，将我们的计划付诸实践。虽然我们在很多方面还不算成熟，作为大学生，身上总会带着一丝学生气，这能够明白，但我们能够尝试做我们所思考过的事情。只有实践后才知道计划或方案是否贴合服务对象的需求，只有实践后才知道自己在哪些方面还需要提高，只有实践后才知道服务对象对我们服务的反馈。做十分的重要，在实际工作中有差错也是情有可原的，情不可原的是我们怕去做，甚至不去做。虽然做不容易，做好更不容易，但是不做我们永远不知道我们的潜质和优势。多做、常做、勤做，在做中学，在做中积累经验，这样才有收获。
再次是勤写，我们的工作不是做了就结束，需要有记录。工作中的点点滴滴都是我们成长的证明，也是工作的交代，需要保存这些重要的资料。勤写，多动笔，多动脑，需要我们在服务完成之后能够以文本的形式将服务予以呈现，记录服务中的心路历程，并从中总结出服务的特色和亮点。写能够帮忙我们记忆，也能积累资料，成为宣传的素材。
最后是勤论，所谓勤论就是在服务前后要多进行讨论，针对服务方案、活动设计进行讨论，针对服务状况、活动现场、服务对象反馈进行评估，了解服务的成效。在一个活动开始前先讨论，讨论时常常会碰撞出多彩的火花，这些火花就是服务中的特色和亮点，而这些火花常常是一个人所想不到的，所谓三个臭皮匠赛过诸葛亮，两个人的想法综合在一齐就成了一个全新的想法。在活动结束之后及时进行沟通讨论，就活动中的优劣进行商讨，取长补短、补缺补漏，为下一次的活动积累经验。勤论不仅仅能够激发出智慧的火花，而且能够发现存在的问题，是我们实际工作中不可或缺的一部分。
第三、团队沟通中的“四分”，即分工、分享、分析、分先后。
在项目学校带给服务的不是个人，是团队。作为团队就少不了沟通、交流、协作、配合，在团队沟通中需要分工、分享、分析、分先后。
分工在团队沟通中能够明确成员的身份主角，有利于资源的优化配置，能够各尽所长，发挥优势。分工合作是团队沟通中的一块重要资料，没有一个明确的分工就难以确定团队成员的职责与位置，彼此的行动便会相互干扰、不相一致，同时会出现资源闲置或紧缺的现象，这样团队的行动就缺乏组织性和协调性，不能最好的发挥团队的力量和成员的优势。
分享是团队沟通中情感支持的一种表现。作为同来实习的驻校社工，大家来自不一样的地方，远离自己的家乡，然后聚集在一齐，在异地他乡开展实习工作，从情感上来说需要有人支持与关怀，团队成员之间的分享与交流就满足了这一需求，同时分享能够及时了解不一样项目学校的工作动态，能够相互学习、相互指点，为下一步的服务奠定一个良好的基础。
分析是团队沟通中对问题的回应。一个团队正因不一样性格的成员组合在一齐，难免不会出现这样或那样的问题，当问题出现的时候，我们所采取的态度和方式决定了这个团队的发展。分析能够帮忙我们理清团队沟通中的问题所在，为我们解决问题带给帮忙。科学、理性、对事不对人的问题分析能够使我们的团队更加凝聚，并一齐完成既定的目标，展现团队风采。
分先后是团队沟通中处理各项事务时的原则。一个团队一齐开展工作，需要处理的事务常常不只一项，沟通之时需要遵循分先后、主次，轻重缓急的处理原则，分清事务的主次、类别，合理分配时刻，相互商讨决定，重要紧急的事务先处理，不重要不紧急的事务后处理，避免无主次、无秩序，不分轻重的状况出现，同时也能够规避沟通中的冲突，使团队成员更容易达成共识，统一行动。
【结束祝语】
人生每一段的经历都是个性的，从来没有哪一段能够暂停重来。选取做社会工作的专业实习也是旅途中的一段独特记忆，值得我们保存，若干年后，它就成为我们生命故事的一部分，能够传讲。期望每个人都有新的体会与感悟，带着自己的热情、投入、爱心、真诚继续服务，实习结束之后给自己一份满意的答卷。
第2篇：给乐爱社工的一封信
给乐爱社工的一封信
觉得自己没有绘画天赋，所以总也不敢参加翊园学堂的“绘画小组”，这不免成为心中的一点遗憾。然而人生的机遇是很微妙的，在我准备放弃时，“乐爱”来到了我的身边，让我燃起了对绘画的渴望，成为心中的一种牵挂……
记得当时在护士周筱红的组织下，二区的绘画小组成立了。我们的队伍良莠不齐，这也让我们这些缺少绘画功底的人暗自担心，能不能很好的参加这个小组，结果又会是怎么样？然而当我们第一次走进课堂时，就被眼前五颜六色的'绘画材料所吸引，开心的拿起笔在画板上涂鸦，第一堂课上的很新奇，老师对我们没有任何要求，只是用画笔在画板上引导我们，让我们把心中的感受和想法用我们手中的笔描绘出来，也就是这第一次奠定了我们对绘画的热爱！
“乐爱”的社工，我们亲切地称呼她为乐乐，她是一个很讨人喜欢的女孩，待人很温和也很诚恳，她和我们交流时没有距离感。我清楚地记得她一笔一划的教我们画“乐爱”标志时的情景。
“乐爱”来到我们身边已经快1年了，这一年里我充分地感受到了年轻人的朝气蓬勃，“乐爱”社工里的新生代发挥着重要的作用，沈佳秀更是成为了我们的好老师。她一笔一划的教我们画，帮助我们调配色彩，帮助我们把画修改的更完美。而每当我们画画遇到困难时，我们都会亲切地呼唤“小老师”来帮忙。在这期间，我们和她建立了深厚的感情，圣诞节来临之前，她还亲手为我们发放了圣诞礼物，天气凉了，她嘱咐我们多加一件衣服……
现在的“静之书画社”已经成为翊园最受欢迎的活动，我们特别期盼每次活动的到来，它已经成为我们的精神支柱，然而“天下没有不散的宴席”，凡是社工小组都有个时间限制，我们特别希望像“乐爱”这样的社工团体能多多来到我们翊园，给我们带来阳光，带来温暖！
第3篇：给企业社工的一封信的范文
给企业社工的一封信的范文
我可爱的企业团队，很抱歉，这是一封姗姗来迟的信件（距离正式提交日期整整迟了6天）。作为团队中的一员，对于自己的“掉队”，我心生愧疚。有那么一天，在匆忙的处理部门文书的时候，刘瑾给我来了信息，她说，“亲爱的，你也写封信吧”。看着这短短的几个字，我很不好意思的说了句，“不好意思，太忙了”。之所以不好意思，是因为我知道，所有的“太忙”，它不是理由，都是借口。我为自己的推托和不负责任感到歉意和羞愧....
提笔写这些的时候，我不知道为什么，萦绕在我脑海的，是刘瑾在qq上的签名，她说，看完大家的信件后，感动到不行。对此，我也是如此迫切的想知道，大家究竟写了些什么东西，让我们可爱的刘瑾如此有感触。但是回头一想，哪里需要看、哪里需要知晓信件的内容，对于一直扎根企业社工、献身于的企业社工、把企业社工当成自己的孩来呵护的她而言，团队的人、事、物就是她的全部，她的唯一。只要与团队有关的东西，时时刻刻都牵动着她的每一根神经、拨动着她内心的每一根心弦。如果问我，来到正阳，我收获了什么，我想，
第4篇：社工实习
xx的个案介入
社会工作专业实习的基本程序，不足与改进之处
一、正式身份的确立
自大学学习社工的课程以来接的第一个个案的案例，也是我做的最长久的案例。此案例案主是由于我们专业的x老师介绍的，在案例整个过程中，都有x老师的督导，同时还有另外一名社工的同学辅导。我们俩分工配合一起对其进行社工的个案介入活动。在x老师的督导下，我们的个案进展还是比较顺利的。其次，其来自xx地区，对社工原本就比较了解，所以我们的前期进展还是顺利的，同时也取得了其家人，特别是其父亲的帮助和支持。再次，有其姐姐的帮助可以较深入了解该案主的情况。我们也积极的发掘其家人的各方面的资料。
二、专业服务活动前的准备
专业服务活动的组织和安排
1、挑选服务对象。此案主是由于学习困难而导致的在人际关系敏感和家庭成员的生活都有相当程度的摩擦。尤其是对其父亲的反感，也是小时候的管教的过于严格而导致的对一些事情的敏感。
2、初步专业信任关系的建立。我充分运用了社工所学的真诚和以礼相待的方法，与其进行了第一次会谈，会谈中其并未透漏太多关于他自己的情况。
第5篇：社工实习目的
对社会工作专业有了大致的了解，通过认识实习，加深对专业的认识，以下就是小编整理的社工实习目的，一起来看看吧!
篇一：社工实习目的
1、建立“专业自我”，包括专业社工应有的价值观、素质、工作态度和行为;
2、学习专业社会工作不同介入方法应有的步骤与方法;
3、建立对服务机构及社工、服务对象、督导老师、其他同学伙伴及自己的服务与学习责任感;深入到服务对象当中，运用专业知识帮助他们解决和改善存在的问题;
4、在具体的工作中中锻炼自己的沟通与交流能力，建立实务能力与技巧;
篇二：社工实习目的
社工，是指社会工作，是由英文 Social Work 翻译过来的，它指的是非盈利的、服务于他人和社会的专业化、职业化的活动。在国际社会，这类活动还被称为社会服务或社会福利服务。下面小编就为大家介绍社工实习实习目的，希望对大家有帮助!
学习社会工作有一年时间了，从开始的不了解到略知一二，再到现在对社工的认同。我们似乎打开了一扇社工的大门。经过一年时间理论课的学习，我们知道了什么是社会工作，社会工作的工作理念，工作方法等等。但社
第6篇：社工实习总结
社工实习总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的社工实习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
社工实习总结1
致我的观众：
7月9-8月21，我的40多天的社工实习结束了。收获多多自然是不用说的，但是并不是什么都能真正得说清楚，有些东西，还的确是只可意会不可言传。
其实，当初我说到暑假去阳光社工站实习的时候，的确让不少人觉得有点惊奇，大一，一个专业学习没深入多少的学生，居然像大三学生一样做着实习。这种惊奇也在所难免，其实，与其说这40天的实习是实习，还不如说是一种对社工这种职业的真实体验，不管是从观察角度，还是做的角度，老师多次说过，人在情境中，我就在这种情境中去感受，这也算是实习，不过是体验式的实习。
实习的大致经历的一些事情，我已经在文章开头列出来了，单凭这些文字，大家几乎看不懂我做到了些什么，也许
