四年级上数学第一单元的教学计划
第1篇：关于四年级上数学第一单元的教学计划
关于四年级上数学第一单元的教学计划
一、单元教材分析
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。
二、单元学习目标：
1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
三、单元学习重点
1、亿以内数的读写;
2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;
3、亿以内的'数求近似数。
四、单元学习难点
用四舍五入法求近似数
五、单元教学措施
(1)创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。
(2)注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。
对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
(3)密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。
六、课时安排(共12课时)
亿以内数的认识 1课时
亿以内数的读、写 1课时
亿以内的数的大小比较 1课时
亿以内数的改写和省略 1课时
数的产生及十进制计数法 1课时
亿以上数的读、写 1课时
亿以上数的改写和省略 1课时
计算工具的认识 1课时
用计算器计算 1课时
练习以及单元考试 3课时
七、单元知识结构图
例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习
例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨
例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨
亿以上数的认识及读写法(21、22页例1、例2、例3)结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
计算工具的认识(23、24、25页内容)
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
第2篇：四年级上数学第一单元知识点
四年级上数学第一单元知识点（附练习题）
1.10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
每相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。特别注意：计数单位与数位的区别。
2、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
3、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。
4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
5、亿以上数的读法：
① 先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。
② 亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
③ 每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。
6、亿以上数的写法：
① 从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。② 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
7、比较数的大小：
① 位数不同的两个数，位数多的那个数大，位数少的那个数小。② 位数相同的两个数，从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直至比较出大小。
8、数的改写：
改写成用“万”或“亿”作单位的数，先画分级线，将整万的数或整亿的数每四位分一级，再将个级的4个0省略换成“万”字，或把个级和万级的8个0省略，换成“亿”字。
9、求近似数：
省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
用“四舍五入”法求近似数时，要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5 还是等于或大于5。小于5就舍去尾数，改写成相应个数的0；等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数，也改写成相应个数的0。
10、表示物体个数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…….都是自然数。一个物体也没有，用0来表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。
11、最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
12、ON╱CE：开关及清除屏键，清除显示屏上的内容。
AC:清除键，清除所有内容。
DEL：清除刚输入的错误数字或运算符号。
13、算盘上1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。
同步练习及答案
一．填空。（每空1分，共20分）
（1）10个一千是（），10个一万是（）。
（2）与万位相邻的数位是（）和（），与亿位相邻的数位是（）和（）。
（3）5030600是（）位数，5在（）位，表示（）个（），3在（）位，表示（）个（），6在（）位，表示（）个（）。（4）三千四百二十万九千是（）位数，这个数写作（），省略万后面的尾数是约是（）万。
（5）2017年某市的粮食总产量可达到12319000000千克，把12319000000省略亿位后面的尾数约是（）亿。二．判断下列说法是否正确。（15分）
（1）亿位右边的数位是十亿位，左边的数位是千万位。（）（2）最高位是十亿位的数是10位数。（）（3）最小的自然数是1。（）（4）3854000000≈4亿。（）
（5）算盘上1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。（）三．读一读，写一写。（16分)1.我国的占地面积约960万平方千米。960万写作（）。
2.2017年第一季度某品牌手机的销量是420724部。420724读作（）。
3.2016年天猫双十一的销售额达到10000000000元。10000000000读作（）。
4.2016年我国人口普查人数为十三亿八千二百七十一万。十三亿八千二百七十一万写作（）。四．比较下面每组数的大小。（12分）32700（）124300 62147（）54312 43159（）43178 374200（）374189 五．数的改写及求近似数。（18分）360000=（）万 23000000=（）万 500000000=（）亿 35124≈（）万 934231≈（）万 789004002≈（）亿
六．解决问题。（第1，2小题每题6分，第3小题7分，共19分）1.用0.2.4.6.8这五个数组成一个五位数，使这个五位数省略万后面的尾数约是8万，求这个五位数最大是多少？最小是多少？
2.小红抄写一个六位数，把最高位上的7错写成了1，把百位上的0错写成了6，所得的新数比原来的六位数小多少？
3.先用计算器计算出方框里是几，再根据规律直接写出后两道题的结果。
参考答案
一.1.一万
十万
1.千位
十万位
千万位 十亿位
2.7 百万 5 一百万 万 3 一万 百 6 一百 3.8 34209000 3421万 4.123亿
二．（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√ 三．1.9600000 2.四十二万零七百二十四 3.100亿 4.1382710000 四．
五．36 2300 5 4 9 8
六．1.这个5位数最大是84620.最小是76024.2.把十万位上的7错写成1，比原数减小了600000，把百位上的0错写成了6，比原数增加了600，把这两个数相减就是所求的数。600000-600=599400 3.1 8 2 7 3 6 499995 5999994
第3篇：关于四年级上数学第一单元的教学计划范文
关于四年级上数学第一单元的教学计划范文
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家整理的关于四年级上数学第一单元的教学计划范文，希望能够帮助到大家。
一、单元教材分析
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。
二、单元学习目标：
1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别
第4篇：数学第一单元教学计划
数学第一单元教学计划
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
教学目标：
1、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、 在辨认、描述、交流物体所在方
第5篇：四年级上册数学第一单元教学计划1
四年级上册数学第一单元教学计划
一、教材分析：
1、内容：本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
2、地位及前后联系：本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识了万以内的数的基础上学习的，理解了个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会用计数器进行大数的计算基础上学习的。认识亿以内的数，是学生适应社会生活和进一步学习所必须掌握的重要数学知识，同时也是学生建立初步数感的重要素材。由于学生在三年级上册已经认识了万以内的数，对于数的读写的知识都有了一定基础，同时学生在生活中通过广播、电视、报刊等途径，对亿以内的数有了一些了解。
二、教学目标：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。
3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。
5、创设具体教学情
第6篇：人教版四年级数学上册第一单元教学计划
人教版四年级数学上册第一单元教学计划
1、本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数 的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内
数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2、本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并
将这两部分知识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学,使
学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳
整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。教材提供了丰富的素
材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学
生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为
对学生进行国情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3、本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培
养数感。让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。教学内容的呈现给了学生自主探索和自
主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。如:读、写数的法
