春雨七年级诗歌
第1篇：春雨七年级诗歌
春雨七年级诗歌
春雨，轻轻的、柔柔的，
它们有节奏地飘洒着，
谱成一支轻快的小调。
我沉浸在这动听的小调中，
仿佛自己是一株小草，
在春雨的召唤下，
愣头愣脑地钻出来；
又仿佛是一棵大树，
快乐地沐浴在春雨中，
穿上了嫩绿的新装；
小花们也争先恐后，
春雨刚洗掉它们身上的.污泥，
它们就向我们展示那婀娜的身姿。
嫩草、绿树、红花，
编织成美丽的花环。
春雨将人们洗礼，
洗去那一身的疲惫，
春雨，带来了生命力，
我爱春雨。
第2篇：诗歌《春雨》
活动名称：语言《春雨》（诗歌）活动目标：
1.理解诗歌内容，学说下吧下吧我要……的句式。
2.能声音响亮、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌句式仿编诗歌。3.感受春雨带来的欢乐，喜欢春天。活动准备：
课件、音乐 活动过程：
一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说为什么喜欢春雨。
1.提问：现在是什么季节？你从哪里看出来的？
2.播放“下雨”的录音，引导幼儿根据录音进行猜想：这是什么音声？你们喜欢春雨吗？为什么？
二、出示课件，引导幼儿猜想种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨的原因。1.提问：图片中都有谁？它们喜欢春雨吗？为什么？ 2.下雨的时候它们会说些什么？
小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽、生长，所以种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨。
三、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，引导幼儿学说句式“下吧下吧我要……”。1.教师完整朗诵诗歌，提问：诗歌里都说了谁？它们看到下春雨了说了什么？ 2.采用分角色朗诵、完整朗诵等不同形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，并能声音响亮、有感情地朗诵。
四、尝试仿编诗歌，在创编中感受春天动植物的变化。
1.提问：春天还能帮助谁？它会说什么？引导幼儿根据诗歌的句式创编。2.教师帮助幼儿将创编的内容编成诗歌，并请幼儿集体朗诵创编的诗歌。活动延伸：
小朋友你们喜欢春天吗？我们到院子里去找找春天吧。
第3篇：春雨诗歌
春雨诗歌
人生若只如初识，又何须伤感别离？
——题记
（一）
河流绿了。
我冷瑟着走在河岸，看见那钱绿的嫩芽，不胜惊讶。春雨也下了下来。
春天的雨总是下得那么突然。
就像谁突然走进你的世界，然后又在你不经意间悄然离去。
回到家，坐在窗前，透过窗，看着那晶莹的雨。在空中划出凌乱的线条。
“沙沙······”
听哪像什么？
像水沸腾的声音？或是细沙涌动的声音？
不，那只是穿林打叶的雨声。
春天的雨是细腻的，细腻的像是一个人，有着千丝万缕的无限柔情。
雨声，奏在那柳叶上，奏在大地上，奏在池塘里，那是一种美妙的声音，轻轻
的`，柔和安静；安静的，可以让你忽略它的存在。
好久没有在窗前听雨了，雨声中，夹杂了太多的感情，这寂静的雨声里想是谁
的思愁。
听着听着，才发现，这雨声只是奏在我的心上。你知道这里在下雨吗？你会不
会突然的来到我的身边，拍我的肩膀，然后和我侃侃而谈。你总是那么突然，
就像这雨。或许此刻，只是我突然想起你。
（二）
我撑一把小伞，走在熟悉的村庄小路。
湿润的青石板，铺成了路。屋檐瓦片，层层叠叠。雨从瓦片上滴下来，我站在
小巷中，
第4篇：《春雨》诗歌
《春雨》诗歌
《春雨》诗歌1
咔咔 嚓嚓
雷公电母似手起刀落
施展阴阳法术
劈开夜黑风高的天空
一道闪电
缝隙开启的地方
滚滚而来 欲聋之声
震慑寰宇乾坤
使凡尘走兽鸟禽鬼神
魄散魂飞。
送去了 寒冬
迎来了阳春
警醒了 黑狗白猫的美梦
纷纷躲进床下
惊恐颤抖而去。
梦醒时分
已是春暖花开时节
裹携着雨的风
吹熄了
窗前照夜的油灯
又陷入原有黑暗。
伸手在暗中
抓一把雨滴清风
合一帘窗
摊开一片胸襟
将心纸铺张开来
提意笔 走龙蛇
画几枝夏荷 秋菊 冬梅
暗自倾诉内心的情怀
再描几丛青草 禾苗
划一条九曲百转的溪流
汇聚愤懑的一池春水
向东倾泻
哗哗的 呐喊一声。
为这场最简单的告白
仔细的 听
雨
是走了?
还是去了?
或是又来了?
《春雨》诗歌2
春雨的记忆
你的到来总让我兴奋不已
河边的柳林散发着浓烈的气息
爷爷的身影被微风扶上小桥弯弯
被春水漫过河堤长长
雷鸣电闪的年纪
你像母亲的絮叨一样多余
彩虹的另一头可是闪烁的霓虹？
霓虹的尽头是醒也醒不了的梦
混上自己的血想划出个瘦弱的痕
天凉有没有能饮一杯的朋友？
闪亮的的叶子映出英俊的翅膀
擦去阴暗而不是诅咒阳光
跟在你身后采摘时间嫩绿的芒
希望你
