《人的高贵在于灵魂》的教案
第1篇：《人的高贵在于灵魂》教案
一、学习目标：
1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。学习重点、难点：
深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。
二、预习要求
掌握文中的生字新词，能正确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组为单位合理分工，收集有关表现高贵灵魂的人物事例。字词：
芦苇（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)携(xié)嘈杂(cáo)沐浴(mùyù)缅怀(miǎn)萎缩(wěi)平庸：寻常而不突出；平凡 卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。赫赫：显著盛大的样子。无足轻重：无关紧要。显赫：（权势、名声等）盛大。贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）。
三、课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境、激发情感、导入新课
1、播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。
2、自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）
3、结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》（板书）
二、初读感知、明确论点、把握结构
1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。
2、指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。
（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）
3、自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？
4、同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言）
5、理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。
三、再读理解、补充论据、净化心灵
1、速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一）
（1）有思想（2）有丰富的精神财富（3）有一种纯正的追求
2、细读课文，学习说理
（1）分析比较三位名人事例的特点（2）结合课前收集，补充合理的道理论据和事实论据。
（学法指导：选取典型事例，叙述突出重点，有力证明论点）（3）合作学习，加深理解和感悟
讨论学习：少女的“动人光彩”体现在何处？ 交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。
（在全班交流后，师可结合学生的叙述，补充“爱心捐助、学习雷锋、共抗非典┅┅”，以加深理解和感悟）
3、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？
（坚守自己的灵魂，有自己的理想，有正确的人生观、世界观，有丰富的精神追求等）
四、巩固延伸，设计作业
1、诵读课文，加深理解和感悟。
2、将你所收集的材料和学习本文后的体会整理成文，组织成一篇演讲稿。
3、结合本单元所学，组织一次以“净化心灵、提高修养”的演讲比赛。
第2篇：人的高贵在于灵魂教案
《人的高贵在于灵魂》教案
阳城三中：卫敏艳
教学目标:
1、理解文章中心论点，重点学习举例论证的方法。
2、理解人的高贵在于灵魂，保持纯正的精神追求，树立正确人生观。教学重点: 培养学生举例论证的能力。教学难点: 让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。课时安排: 一课时 教学流程：
一、《六福客栈》，故事导入
上帝来过阳城——艾伟德与山西阳城六福客栈的传奇故事感动着我们。她不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，她是高贵的，因为她有一颗高贵的灵魂。那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。
二、自主学习，寻找高贵
1、自读课文，完成下列要求（5分钟）：（1）积累词汇
（2）找出中心论点，并说说是怎样提出的?
2、交流（1）注音
芦苇()平庸()赫赫()战功 携带()嘈杂()沐浴()缅怀()萎缩()自筹()（2）本文论点是：人的高贵在于灵魂。通过名言的申说提出自己的观点。
三、合作探究，感悟高贵
（一）默读课文，先独立独立思考，再小组讨论（10分钟）：
1、说一说为了证明论点作者列举了哪些事例？（可以用“谁在什么情况下做什么”的句式概括回答）
2、用五个事例证明论点是否重复、啰嗦呢？为什么？（事例1、2重复吗？事例3可换成布鲁诺的例子吗？事例4、5可删吗？）
3、在不同情况下，他们的灵魂高贵在何处？“灵魂”的内涵是什么呢？
（二）合作交流，达成共识 1． 事例：
①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”
④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
2、用五个事例证明论点不重复，也不啰嗦。
阿基米德 科学家
第欧根尼 哲学家 名人 古代 外国 王尔德 文学家
少女 个体
青年画家 群体 普通 现代 中国
引导学生归纳出采用“举例论证”这一方法的注意点：（1）典型性；（2）多角度 ；（3）简要概括（4）扣论点（5）叙议结合3、灵魂高贵在何处？“灵魂”的内涵是什么呢？ 阿基米德 对科学的思考
第欧根尼 阳光下的沉思 有思想 王尔德 才华 有精神财富
少女 读书
青年画家 欣赏名画 有纯正追求 概括为：一个人的精神追求
四、留心生活，发现高贵
1、其实，在现实生活中，“灵魂的高贵”还有更多的内涵，比如：对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗等。（同时播放《爱的奉献》及图片）
2、小结：这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。同学们，作为青年，我们不仅要追求优越的物质生活，更要追求高贵的精神生活，努力做一个新时代好少年。
五、书写生活，赞美高贵
请同学们任意选择一个角度，从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。运用夹叙夹议的表达方式，字数不超过100字。
温馨提示：注意举例要有典型性，事例的叙述做到既生动又概括，还要有简要的分析。
第3篇：人的高贵在于灵魂教案
《人的高贵在于灵魂》教案
太原五中
赵华
教学目标:
1、掌握阅读议论文的一般方法。
2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。
教学重点:
培养学生举例论证的能力。
教学难点:
让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。
一、导入：
现在老师手里的这本书是周国平的《人与永恒》，这是我在中学时买的一本书，到现在已经20多年了，有时间还是会翻出来读，周国平用含蓄而优美的语言针对人生中很多终极性的问题做了自己的分析，如幸福和痛苦，生存和死亡，爱与孤独，给了我很多启发和思考。下面我们来看其中几则语录。
出示幻灯片：学生朗读：
幽默是心灵的微笑。最深刻的幽默是一颗受了致命伤的心灵发出的微笑。
我信任每一个怀疑自己的人。我怀疑每一个过于自信的人。
一种回避生命的悲剧性质的智慧无权称作智慧，只配称作生活的精明。
痛苦和欢乐是生命力的自我享受。最可悲的是生命力的乏弱，既无欢乐，也无痛苦。
对于音盲来说，贝多芬等于不存在。对于画盲来说，毕加索等于不存在。对于只读流行小报
第4篇：人的高贵在于灵魂教案
《人的高贵在于灵魂》教学设计
教学目标:
1、能以较快速度正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容，并灵活运用重点词语，达到会用词语造句的程度。
2、掌握阅读议论文的一般方法。
3、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
4、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。教学重点: 让学生明白“人的高贵在于灵魂”的道理，并保持纯正的精神追求。教学难点: 能够概括段落，准确把握课文的结构和中心大意。课时安排: 一课时 教学过程：
一、导入
重点句型运用： 1.即使„依然„：
例句：即使敌强我弱，战士们依然信心百倍，英勇作战。2.哪怕„：
例句：在这种狂风暴雨下，孩子们哪怕是前进一点点，都算是奇迹。3.与„相比，„: 例句：与他所拥有的知识及才能相比，我还有许多东西需要学习。4.正是„: 例句：正是我的这位启蒙老师，传授了我许多知识，并教会了我做人的道理。
同学们，我们常喜欢说“万物之灵长”，我们也注意到，同样为人，有的人尔雅纯正，为什么有的人卑下龌龊？作者周国平为此作出了特有的思考，今天，我们来继
第5篇：《人的高贵在于灵魂》教案
《人的高贵在于灵魂——周国平》教案
一、课前介绍：介绍议论文相关知识
a)定义：所谓议论文指以议论为文章主要表达方式，运用逻辑思维论事说理的一种文体。例如《敬业与乐业》、《应有格物致知的精神》等。b)议论文的特点：以理服人，语言精练，结构严谨。c)议论文的分类： i.从文体的角度来说：杂文、演讲稿、评论、序跋等； ii.从论证方法的角度来说：立论文和驳论文； iii.从文章写作的内容来说：政论文和学术论文。d)议论文的三要素：论点、论据、论证。i.论点：作者的对所论述对象的观点及主张,一篇文章可以有多个分论点,但是一般只有一个中心论点,分论点围绕中心论点展开论述。ii.论据：用来证明论点的材料。常用的论据：事实论据和理论论据。iii.论证：运用论据证明论点的过程和方法。常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。
二、课文导入：提问导入法
好了，课前介绍就到此为止，今天，我们就来学习一篇优秀的议论文。在进入课文学习之前，有几个问题，老师想先了解下同学们的想法。来，抬头看幻灯
