《奥运圣火》教学设计
第1篇：《奥运圣火》教学设计
《奥运圣火》教学设计
《奥运圣火》教学设计
教学目标：
1、学会7个生字，能正确读写词语。
2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。
3、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。
教学重点难点：
1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
2、理解奥林匹克精神。
教具准备：
课时安排：
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
1、播放录象片段。
2、同学们，画面上的这位运动员是我国著名的射击运动员许海峰，你知道他这是在干什么吗？
3、你知道奥运圣火的来历吗？你知道奥运圣火有什么意义吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，扫除字、词障碍。
2、指读课文，纠正读音。
三、自主学习，合作交流
1、默读课文，看看课文主要写了哪些内容。
2、小组交流学习成果。
3、全班交流，互相补充订正。
四、质疑问难，归纳学习目标
五、课堂小结
由学生总结本节课的收获，主要从奥运火炬的有关知识内容方面去谈。
第二课时
一、复习引入新课
1、指名染光学色怀念感说说课文都写了哪些内容。
2、这么多的.内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？
二、学习课文组材和行文的技法
1、浏览课文，重温课文内容，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。
2、自读自无悟，小组合作交流。
3、集体归纳、订正。
三、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神
1、全班交流多收集到的有关奥运会的知识。
2、播放奥运会历史上的一些精彩片段
3、怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？
四、巩固运用，深化拓展
1、你能补充一两点有关奥林匹克圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？
2、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？
3、收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料。
4、你知道2008奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？
五、课堂小结
课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。让我们一起来祝愿奥林匹克精神火炬熊熊燃烧，照亮全世界。
板书设计：
20 奥运圣火
奥运圣火的来历
奥运圣火的重新点燃
奥运火炬接力的规定和程序
2004雅典奥运火炬的传递
奥运圣火的意义
第2篇：奥运圣火_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.学会7个生字，能正确读写词语。2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。
2.教学重点/难点
教学重点
掌握生字生词，熟练地朗读课文。教学难点
了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。
二、新授
（一）链接背景，了解奥运。
奥运会，全称是奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛事，起源于古希腊的奥林匹克竞技会。它每4年举行一次。我国成功地于2008年举行了第29届北京奥运会。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的了解，推动了世界的和平、友谊、进步。他的五环会旗，象征着五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
（二）初读课文，了解内容。1．用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。2．正确拼读下列生字并组词：
xī là（希腊）féi wò（肥沃）
ào yùn（奥运）
chénɡ bānɡ（城邦）
huǒ jù（火炬）shén diàn（神殿）shènɡ huǒ（圣火）yǎ diǎn（雅典）
3．理解下列词语的意思： 暴虐：凶恶残酷。
举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。厮杀：激烈的拼杀。
饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。
浩渺：形容水面辽阔。
沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。
古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。荡漾：形容轻微起伏动荡。
（三）合作交流，展示。
1．小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。引导明确：
第1自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第2自然段写奥林匹克运动会的来历。
第3自然段写顾拜旦在1896年创办了第一届现代奥林匹克运动会，奥运圣火被重新点燃。
第4自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序。
第5自然段具体介绍2004年雅典奥运会火炬的传递情况，包括传递的主题、穿越的地点、火炬手的数量和传递的时间等。第6自然段写奥运圣火的意义。2．划分全文段落层次，并归纳大意。引导归纳：
第一部分（1）介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（2、3）写奥运会的起源。
第三部分（4、5）介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6）奥运圣火的意义。
（四）再读课文，整体感知。
课堂小结
同学们，奥运会是全世界人民的盛大运动。奥林匹克是一种竞技精神。奥林匹克精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，同时它也是公平、公正、平等、自由的体育竞技精神。
课后习题 1．读拼音，写词语。
xī là（）féi wò（）chéng bāng（）shén diàn（）2．按课文内容填空。
（1）奥林匹克运动的发祥地是（），它位于（）的西南部。
（2）奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（）密切相关。（3）现代奥林匹克之父是（），奥运会每（）年举办一次。
（4）现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（）。必须在开幕式前（）到达。开幕式上由（）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（）时才能熄灭。
板书 20.奥运圣火
希腊
肥沃
奥运
城邦 火炬
神殿
圣火
雅典 暴虐
厮杀
浩渺
沧桑 举世闻名
饥寒交迫 古木参天
碧波荡漾
第3篇：奥运圣火教学反思
奥运圣火教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。奥运圣火的教学反思应该怎么写?
奥运圣火教学反思篇一：
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，尽可能的通过情境游戏教学，来激发学生的运动兴趣。
本节课充分体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新了良好的学习情境和氛围。
本节课我利用点燃中心小学奥运圣火苦练本领这个场景，充分利用现有体育教材创设了“五环图形跑”“投球入筐”“投机目标”“点燃圣火接力”等游戏项目，让学生充分掌握投掷轻物的抛、投技术，提高了学生综合运用体育课所学有关运动技能。在练习中，学生们能积极合作，充分发挥想象力、创造性，培养了学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。
此外，本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学
第4篇：《奥运圣火》说课稿
《奥运圣火》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《奥运圣火》说课稿，希望对大家有所帮助。
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。
一、说教材分析：
《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。
二、说学情分析：
在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神
第5篇：《奥运圣火》说课稿
《奥运圣火》说课稿
各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。
一、说教材分析：
《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。
二、说学情分析：
在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神等有一点了解，但他们缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，因此我在阅读教学中引导学生收集相关资料，以加深对课文的理解和体验，让学生懂得和平的意义，并树立为促进世界和平发展而贡献自己力量的理想。
三、说
