幼儿园大班优秀语言教案《听雨》
第1篇：幼儿园大班优秀语言教案《听雨》
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活动过程：
一、猜谜语，引出“雨”
师：千条线、万条线，掉在地上看不见
师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌
(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2.幼儿再次欣赏诗歌
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听
3.幼儿观看课件，理解内容
师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)
4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：小雨的.声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!
5.幼儿朗诵
师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
活动反思：
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
第2篇：幼儿园大班语言散文诗教案：听雨
幼儿园大班语言散文诗教案：听雨
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都接触过散文吧？散文是一种常见的文学体裁，取材广泛，艺术表现形式丰富多样。想要学习写散文吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言散文诗教案：听雨，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：
一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的'理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：“你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：“小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
第3篇：大班语言：听雨
“三六二十七”为你分享8篇“ 大班语言：听雨 ”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：听雨(大班语言)
目的: 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.
2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.
3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.
准备:
图谱一幅 ,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.
过程:
1 引入活动
你喜欢下雨吗?为什么?
2 欣赏散文
A 教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.
B 提问:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?
C 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么?
D 教师不同的声音分别说出小雨在干什么.
3 学习仿编
A 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的'听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢?
那时小雨在干什么?
B与幼儿一起到窗前听雨.
C与幼儿仿编
D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.
4 游戏 : 小雨和XX
在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节
第4篇：听雨(大班语言)
听雨(大班语言)（共6篇）由网友 “每天都很烦心” 投稿提供，以下是小编精心整理的听雨(大班语言)，供大家阅读参考。
篇1：听雨(大班语言)
目的: 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.
2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.
3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.
准备:
图谱一幅 ,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.
过程:
1 引入活动
你喜欢下雨吗?为什么?
2 欣赏散文
A 教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.
B 提问:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?
C 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么?
D 教师不同的声音分别说出小雨在干什么.
3 学习仿编
A 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的'听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢?
那时小雨在干什么?
B与幼儿一起到窗前听雨.
C与幼儿仿编
D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.
4 游戏 : 小雨和XX
在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物
