七年级历史上册《国际大都市》教案设计
第1篇：七年级历史上册《国际大都市》教案设计
七年级历史上册《国际大都市》教案设计
[教材分析]
文明的中心──城市为初中历史与社会第四单元：各具特色的区域生活中的内容。本单元以中国和世界为舞台，从人们生活的差异着眼，选择典型的具有特色的区域的人们的生产和生活。自然环境只是作为区域生活的背景、文化传统、社会生活则是侧重点。本课内容以“城市”为主题展开，并以“文明的中心”为标题，点出了城市的地位，城市虽然面积远远低于乡村，但它却是当今人们政治、经济、文化活动最为活跃的舞台，反映了人类文明发展的较高水平。增强对城市的认识，是现代人不可缺少的一课。
限于学生的认知水平，本课对“文明”一词的认识可以从城市的物质文明和精神文明两个方面去理解。课文以上海为例，上海作为一个国际大都市，表现在对外贸易、资金流动、国际会议、民间往来等方面起着重要作用，在中国乃至在世界经济活动中都有着重大的影响力。在介绍国际大都市这个概念时则主要侧重在城市的影响力超越了国界，在国际上具有重要的地位这两点。教材图文并茂，图片真正成为课文的一部分，图文互补，构成一个有机的整体。
重点：
1．城市是人类文明发展的产物；
2．理解国际大都市的内涵；
3．描述国际大都市的形象
难点：理解国际大都市的内涵。
[学生情况分析]
初一的学生从小学进入初中，他们在分析和处理问题时的能力较低，很多学生的学习还深受小学时的影响，依赖性非常的强，良好的思维习惯还没有养成，缺乏丰富的想象力。但是初一的学生的好奇心和积极性是非常强的，我们可以从提高学生学习兴趣出发，用直观的图片和材料来增加他们的感性认识，启发学生积极思维，引导学生分析问题和解决问题，使他们的能力得到不断提高、创新意识得到不断加强。
[教学目标]
一、情感、态度、价值观
1．通过对国际大都市上海的认识和了解，培养和激发学生热爱祖国大家园和建设美好国家的情感。
2．通过对城市发展和建设的设计，培养学生正确的人地观点。
二、知识目标
1．理解标题“文明的中心”，认识城市的地位，加强对城市的认识。
2．理解国际大都市的内涵。
三、能力目标
1．能够从不同的侧面描述作为文明的中心──城市的特色
2．学会充分使用图片资料来帮助对课文的理解，并有所拓展和创新。
3．通过讨论培养学生探究、合作学习的良好习惯。
[教学设计指导思想]
1． 注重情感
创设民主、和谐的环境，使学生在充满关爱的气氛中，勤奋学习，获得成功后的喜悦和树立战胜困难的信心；创设情境，感染学生，鼓励学生提出问题，大胆发表自己的看法，调动学生学习的积极性，使教学活动能既轻松愉快，又专心致至地深入进行。
2． 注重互动
构建探究阶梯，用生动的语言，积极引导，激发学生积极思维，并千方百计创造条件，增加他们动脑的机会，让他们积极参与到整个教学活动过程中去，使他们学会发现问题、处理问题、解决问题的方法，为掌握规律和培养能力提供有效的保证。把成功让给学生，把思维活动推向高潮，加强学生知识迁移和发散思维的能力。通过师生，积极配合，相互交流，共同探讨，达到教学相长的目的。
[教学方式]
多媒体──直观教学
[教学过程]
（一）导入新课
本课采用多媒体教学，在上课前屏幕上展示的是一幅城市繁华建筑群的景观图，同时配上轻柔动听的背景音乐。（设计理由：好的导入能给学生创下一种情境，给学生在心理上做好准备，打好情境铺设。）
铃声响完之后，投影上就逐一出现以下问题：
1．如果你父母要选购一些高档家具和家电，他们会到城市还是农村购买呢？
2．你要找工作，是城市还是农村给你选择的机会多呢？
3．如果你要上大学深造，你选择农村还是城市的大学呢？
4．如果某人出了车祸重伤，是立即送往农村还是城市的医院就医呢？
（设计理由：新课程强调要联系学生生活的实际，这些问题与学生的生活关系密切，容易引发学生的兴趣，从而激发学生的学习积极性。）
这几个问题都贴近学生的生活，学生都能反映出是城市，从而得出城市的条件比农村优越，然后引导学生把这个条件深入到物质文明和精神文明。说明城市是比农村优越，并提问从历史发展的角度分析是城市先产生呢还是农村先产生。学生反映出城市是产生于农村之后的，由此得出城市是人类文明发展的产物，也即转入今天的课题：文明的中心──城市。
（设计理由：采用启发式教学，教师引导，做学生学习的促进者，让学生自己逐步得出结论，激发学生的求知欲，教师再适当补充材料，如：世界上一半以上的人口都分布在城市等。）
（二）新课教学
师：今天我和大家一起来认识一下这个城市，然后在屏幕上打出一张城市面貌图，在这一张图上有上海东方明珠这一标志性建筑，问；这是哪个城市呢？
学生一下子就热情高涨起来，马上说出是上海。
（设计理由：告诉学生我们今天学习上海，当然不如由学生自己认出这个城市是上海来好，因为直观清晰的图片能与学生的所见所闻能结合起来，学生的学习热情能在瞬间被激发出来，能促使学生在整节课都学习保持一种良好的.心理状态。）
师：直接告诉学生：上海不是一个普通的城市，她是一个国际大都市，怎样的城市才是国际大都市呢？
如何理解国际大都市的内涵，在这里我采用了两张图片：
第一张是太湖流域图，并告诉学生整个太湖流域乃至华东地区经济发展的口号中有一句话是这样说的：“以上海为经济发展的龙头”，请问这句话说明了什么呢？
第二张是2001年上海APEC会议领导人的合影图，并告诉学生，APEC会议在上海召开，并且是成功的召开了，这又说明了什么呢？
（设计理由：怎样的城市才是一个国际大都市，要求学生理解这一名词的时候有一定的难度，而这两个图片都非常点睛，可以让学生理解国际大都市对周围的带动和影响非常大，这个影响力甚至是超越国界的，并且在国际上的地位很高，直观的图片和深入的问题，两者图文结合，形象直观，能够培养学生独立分析，综合归纳的能力。）
下一个环节是认识国际大都市的风貌。这里我选取了四张图片，反映上海作为一个国际大都市在对外贸易、资金流动、国际会议和民间往来等四方面，从而使学生了解上海在中国、在世界经济活动中的影响力。
（设计理由：图文结合，培养学生的综合读图分析能力，使学生对国际大都市的认识从图片的感性认识上升到理性认识，形象直观。）
接下来是对上海作为国际大都市形象进行深入的了解，我播放了一段录像，让学生对上海的方方面面有一个全面的了解，更加深入认识国际大都市的形象。
（设计理由：放一段录像比教师说更多的话都有效果，这更能调动学生学习的热情，使他们全面具体的认识上海，形象而直观。）
在对上海有一个深入和整体的认识之后，就要让学生举一反三。我安排让学生自己来说，来说说作为一个国际大都市应具备哪些条件。在说之前，学生们先进行四人小组的讨论。
（设计理由：通过讨论，可以培养学生探究合作学习的好习惯，也可以通过交流进行知识的互补，促进学生对知识的较全面的掌握，还可以培养学生的语言表达能力。教师在这个时候要做到使每个学生都参与到讨论过程中去，对于有困难的学生要给予适当的帮助。）
到此学生们对上海、对国际大都市已经有了一个较理性的认识。在这个时候还要再进行知识的拓展。所以我告诉学生一个消息：上海已经取得了2010年世博会的承办权，并且打出了“城市，让生活更美好”这一主题。请同学们分析上海为什么会打出这一主题，这说明了什么？上海的城市建设今后努力的方向是什么呢？
国际大都市由于它的吸引力巨大，使得许多任都涌向城市，这会给城市带来什么影响和问题呢？如何来解决这些问题呢？
（设计理由：这两个问题都有一定的深度和难度，让学生思考并回答这样有深度的问题，可以激起学生的挑战性，教师又积极的给予学生一定的鼓励和引导，可以引起学生的成就感，激励学生做深入探究和分析，并让学生尝试成功的喜悦，同时在此过程中形成正确的人地学观点。）
（三）本课小结
本节课是以城市为研究区域，重点认识了国际大都市的形象和风貌。课文以上海为载体，了解国际大都市所必须具备的条件，从而对城市有深入的了解，加深学生对城市的认识。
（四）布置作业
填充图册第20页，文明中心－城市的相关内容。
第2篇：七年级《国际大都市》教学设计
七年级《国际大都市》教学设计
第六课 文化中间——乡村
死：联系，鉴识从高度、速度、深度三个方面往道明。
1、教学方针
1、 常识与技术才调：明白乡村是所正在地域的政治、经济、文化中间，熟悉日常平凡乡村战国际多半市的区分；知道上海作为国际多半市正在天文位置、交通、外贸、金融、国际交换、仄易远间经常等方面的劣势；正在进修上海进程中，学会评介本身所正在的乡村（镇）。
2、 进程战设施：不雅观测地图、图片战视频，对各类材料的信息进止回纳，提与有效信息，熟悉上海作为国际多半市的特征。
3、 感情立场战价值不雅观：发会上海正在国际上传染感动战地位，增强仄易远族自自决意信念；闭注本身所正在乡村（镇）扶植与死少，增强社会责任感。
2、教学重难面
重面：上海作为国际多半市的条件战特面
难面：熟悉上海那座多半市的国际性
板书：国际同伙多、国际交换多，仄易远间交换频繁
教授法、道话法、探讨法、多媒体帮助教学
四、教学工具战学情理会
本次教学举止的工具为乐清市大年夜荆镇一中的学死，是一所较大年夜的农村中学，对学死的状态缺少熟悉，只能凭经历对学死作主不雅观上的鉴定。
1、 学死死活正在农村，对乡村死活缺少肯定的感性熟悉，特地是熟悉“文化的中间——乡村”那一命题有较大年夜的难度；
正在阅读雁荡山的风景中完毕本课时的教学
死：发止
[导进]
师：今天我们往探讨乡村那一话题。我是一名往自瑞安的客人，第一次往乐清，你们能给老师引荐一座代表乐清的城镇。
死：成功
师：假如我今天不是一名往自瑞安的客人，而是一名往自外省的客人，要大年夜家给我先容可以也许代表浙江的乡村，你会选择哪个乡村？
死：杭州
[教室小结]
我们可以正在经过一幅图往看看上海劣越的天文位置，(出示演示文稿)那幅图还显现了上海的甚么特面？
3、国际多半市应具有的条件：
板书：文化的中间——乡村
师：假如我是一名往自外国的客人，要大年夜家给我先容可以也许代表中国的乡村，你会选择哪些乡村？ 为甚么？
死：北京、上海、喷鼻港等。并从政治、经济、文化等方面道明上述乡村的特面。
（3）开放的仄易远间交换；
死：纽约、巴黎等
师：概括那些乡村正在经济、政治、文化等方面要超出跨过所正在地域的其他地方，得出乡村是所正在地域的文化中间那一命题。
板书：国际多半市
师：甚么是国际多半市，请同窗们把书翻到第99页，找出国际多半市的界道。
板书：甚么是国际多半市
汗青与社会读图填图册第26页
[道上海]
死：阅读、发止
5、教学进程
师：大年夜家对于上海的印象皆反映了上海差别的`侧面，我们就往全面熟悉上海，先往找找上海。
3、上海位于亚洲的东部边沿，启仄洋的西岸 ——可以便当联系环启仄洋地域
死：举止
（出示地图，要求找出上海的位置及其特面）
师：（机关学死一同概括上海的天文特面及其影响）
1、上海位于少江的进海口处，北接江苏省；南接浙江省——辐射江浙地域
2、上海位于我国弧形海岸线的中部——联系南北方，首要的直达站
[找上海]
死：经济中间、政治中间、科学文化中间
教室小结：
板书：天文位置劣越，交通便当
师：上海那样的天文位置成绩了上海，我们往看看上海的昨天战今天是如何的?请阅念书本99页，往道道上海的昨天战今天是如何的?
死：800年前商旅云集，远代被称为东方的巴黎，现正在是中国改革开放的窗口
[品上海]
师：我们知道，20xx年正在上海将会爆发一件大年夜事，请示是？
死：世专会
死：交通便捷，对外贸易发财
播放宣传片，提问学死并评价学死的语止。
师：选与了九个画面，我们往道道它们各反映了上海哪些侧面？
（出示演示文稿）
死： 逐个作出解答，教师应突出重面，并得当弥补材料，特地是3、5、6幅的，应联系教材第100页的图片得当弥补。
师：以上我们先容的上海的差别侧面，你认为哪些方面表现了上海的国际性？
死：国际同伙多、国际交换多，仄易远间交换频繁
三、教学设施
师：出示三个体育明星，道道他们谁可以作为上海的形象大年夜使。
国际多半市（一课时）
[学上海]
师：进修、熟悉上海那座国际多半市，目的是为了，我们可以也许加倍闭注本身家城的死少，进修上海对我们家城——绮丽的大年夜荆有甚么鉴戒？我们从中可以学到甚么呢？
（出示大年夜荆全景图）
死：鉴识从市仄易远本质、斥地旅游资源、引进外资、根蒂根底设施扶植等各方面道观念。
师：你们选择的那些乡村有甚么配开性？
师：20xx年世专会是世专会一百多年汗青上首次正在死少中国家举办，那是我们的自满，我们往看一段世专会宣传片的片断，它对照全面地展示了上海的特面。请同窗们正在看视频的进程中，闭注哪个画面给你震动，反映了上海的甚么特面？
1、国际多半市是指其经济文化影响超出了本国，正在国际上具有首要地位。
师：那些乡村有一个配开的称号——国际多半市。
（1）劣越的天文位置，便当的交通；
（2）具有大年夜量种类繁多的国际金融机构；
师：适才我们枚举的那些乡村正在国际上又如何的地位呢？你们还能枚举更多的那样的乡村吗？
（4）国际交换频繁。
[作业安插]
师：今天我们就以上海为例，往道道国际多半市的特面战组成的条件。道到上海，我念很多同窗皆往过，每小我的心目中皆有着本身对于上海的印象。
2、 对死活正在农村的学死，对于乡村那样一个课题，学死的需求到底是甚么，教师没法掌控。
2、上海位于少江的进海口，现有1600多万人丁。
第3篇：西安国际大都市
西安市：打造现代化国际大都市
打造现代化国际大都市，不仅是空间意义上城市骨架的拉大，也不仅是经济意义上实力的提升，更重要的是文化意义上人文内涵和气象的盛大和精神活力的迸发。
2009年6月25日，国务院正式发布的《关中—天水经济区发展规划》首次将西安定位为“现代化国际大都市”。在此之前，国务院只对北京和上海明确使用过“现代化国际大都市”的提法。这意味着西安自1954年取消直辖市后再次进入国家视野，意味着西安在全国乃至全球的战略定位和整体影响将由此大幅提升。在西安市十四届人大五次会议上陈宝根市长所作的《政府工作报告》中明确提出，“十二五”是我市推动科学发展、实现率先发展、加快建设国际化大都市的关键时期。
打造现代化国际大都市，不仅是空间意义上城市骨架的拉大，也不仅是经济意义上实力的提升，更重要的是文化意义上人文内涵和气象的盛大和精神活力的迸发。文化是城市的内在灵魂和精神支柱，文化是城市动力、魅力、凝聚力和影响力的源泉。为此必须高度重视和探讨西安现代化国际大都市的文化定位、文化品质、文化底蕴、文化特
第4篇：国际大都市上海
指导思想
国际大都市上海，正以傲人的风范展现在世界的舞台上，代表了中国的进步和日益强盛。一百多年前，上海开埠后，交通便利，万商云集，实业兴盛，文人修学，承传文化有绪，素得风气之。而今她依然焕发着迷人的风采，既怀旧又摩登，既富东方神韵又具西方风味，海纳百川，令人痴迷。人们被她的文化、历史、人文以及所有这个城市在成为世界级大都市中所表现出来的冲劲与活力所吸引。像西太平洋海岸的一颗明珠，享有“东方明珠”之美誉。
有人说白天的上海就象一部黑白电视机，播放着一个个人间平凡的故事，到了晚上忽然一亮，变成彩色的液晶电视机，色彩艳丽。本次方案旨在通过景观灯光艺术创意来打造上海文化地标，实现“海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和”的城市精神与气质。
文化内涵
对上海人而言，黄浦江就是故乡，孕育了上海，哺育了一代又一代的上海人。
“黄浦江上泊舟齐，潮去潮来浪拍堤；毕竟沟通文化地，一衣带水贯中西。”蜿蜒流淌的江水穿城而过将上海分割成了浦西和浦东，历经百年沧桑，填满了人们对上海的记忆。从宁静的小渔村发展成为金融贸易昌盛、
第5篇：七年级历史上册《石油宝库》教案设计
七年级历史上册《石油宝库》教案设计
一、课程标准
2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
二、教学目标
1．学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。
2．学生能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口路线。
3．学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。
三、教学重点和难点
教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化
教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧
四、教学课时： 一课时。
五、教师准备
幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》、视频《疯狂奢靡的迪拜》。
六、学生准备
课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的.时事新闻。
七、教学流程
1．板书设计
【构思】利用《疯狂奢靡的迪拜
第6篇：七年级历史上册《丝路明珠》教案设计
【导语】刀豆文库的会员“jiajia88723”为你整理了“七年级历史上册《丝路明珠》教案设计”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
一、教学设计的背景分析
（一）学习需要的分析
《丝路明珠》是人教版《历史与社会》七年级上册第四单元第五课《干旱的宝地》的第一课时。本课时主要通过对新疆干旱地区的案例分析，展现人们是如何利用智慧来适应环境，改造环境，并与自然和谐共处。
由于涉及干旱地区的学习，学生却大都地处江南水乡，少有机会直观了解干旱地区，而通过本课时学习，将使学生在经过图片展示、文字描述和影像介绍后，对干旱地区有直观的了解，从而缩短与课程之间的生疏距离。
其次，通过对“坎儿井”的学习，能够使学生知道水在干旱地区是生命的源泉，树立起科学保护和合理利用水资源的意识。
再次，学生在感受新特的自然风光和别具一格的人文特色过程中，能够体会到新疆人民的勤劳和智慧，领悟到人与自然的和谐共存，有利于培养学生的人文意识和人文素质。
（二）学习内容的分析
本课时学习内容选用了新疆这一典型实例，通过对其干旱自然环境特色的
第7篇：七年级历史上册《游历华夏》教案设计
七年级历史上册《游历华夏》教案设计
一、教学设计
教学目标
知识目标：通过学习，使学生了解我国几种主要的交通方式特别是几条重要的铁路交通路线；指导学生通过上网查寻、收集、整理、演示作业进一步了解考察城市的风土人情和自然环境的概况。
能力目标：培养学生利用网络收集、整理资料的能力；培养学生自主学习、合作探究的能力；培养学生表达自己考察体会和他人交流的能力。通过网络教学，使学生掌握一定的网络知识和上网技巧，培养学生上网查寻、收集、筛选、整理信息的能力。
情感目标：激发学生学习《历史与社会》、了解社会的兴趣；通过网上游览祖国的美景、名胜和重要城市进行考察、交流和访问，感受到祖国的广袤、博大与美丽，从而激发起学生们爱祖国、爱家乡的美好情感。
内容分析
本课从形式上看，是一节网络活动探究课，但从内容上看，则是对本单元教学内容的总结和运用，其中蕴藏着丰富的信息，对学生的要求也比较高。本课的教学内容有二：第一，临行的准备。出发前首先讨论、设计一条科学、合理的线路是前提。此外，通过课前资料的收集，对自己所考察城市有一定
