读书交流会总结
第1篇：读书交流会总结
读书交流会总结
六年二班
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
我们要让学生亲历读书过程，让学生扎扎实实的静下心来读书，并且在读书的过程中习得阅读方法。在课堂上，教师应多一些时间留给学生，多一些耐心等待学生，多创设一些条件送给学生，多一些阅读方法教给学生，使他们“会读书，会独立地读书，会独立地读好书”。
我认为，阅读应该是“读-思-读”这样一个回环往复的过程。引导学生静静地边读边思考、边读边回味是非常重要的。透过语言形式理解言语内容，进而凭借对言语内容的把握，品味言语形式的奇妙，这样的语文课堂吐露着言语的芳香。所以，要把书读到寂静的程度。
从读《狼王梦》开始，我就开始思考如何开展活动。我利用阅读课进行师生共读，发校信通让家长和孩子进行亲子共读。孩子写读后感，家长写点评。
经过学生认真的准备，我“是小书虫读书交流会”如期举行了。孩子们从《草房子》谈到了读书方法，又谈到了推荐的其他书目。学生还说出了自己的读书榜样。活动开得很成功。
第2篇：读书交流会总结
撷英文学社读书交流会活动总结
阅读，作为一种学习的方式，对人产生着巨大的影响。而当代大学生作为新时代的建设者，其科学文化素质应走在世界的前沿，所以我们要用更高质量的阅读方式在更大程度上充实自己。基于此，我们就在这学期开展了读书交流会，借此机会也将同学们的热情推向一个新的高潮，展现同学们积极向上、活泼大胆的青春风采。
这次的读书交流会的主题是：打造专业图书角，传播经典文学。也借此给同学们提供一个互相交流互相学习的机会，在这样的交流中，大家能够锻炼自己的思维，不断提高自己，通过这次活动也能促进社内成员的感情，使他们产生共鸣。
此次活动是以《红楼》为主，主要分两个部分，第一个是演讲，有主讲人自己决定话题范围，另一部分是各部门的才艺展示。他们都是以话剧的形式来展现他们的才艺。虽说是文学社，但他们的话剧表演的也是相当的好。总之，很出乎我们委员的意料之外，这也是各部长的功劳，他们每次都陪在社员们的身边。帮他们指导。他们突出的表现让我们都为之震撼，我们不愿放弃精彩的瞬间，所以我们也拍了一些照片。这次活动是我们文学社的第一次读书交流会，虽说是第一次，但办的很成功。活动之后我们还有一些助兴表演。为了更好的感受大家彼此之间的感情，我们的活动刚好也是临近圣诞节，所以我们之前让社员准备了一份礼物，然后在这次活动中互相交换了礼物，大家都很开心！此次活动，我们还邀请了话剧社的社长做了我们的评委，他对我们社员话剧的评价也是很好，我们的社员让他也是眼前一亮。
第3篇：读书交流会总结
读书交流会总结
为激发广大学子们对书籍的热爱，提高大学生的阅读兴趣，同时，增强社团成员之间的认识和了解，加强各成员间的思想交流，书社在会议室举办了读书交流会，在众多文学爱好者的积极参与下，交流会持续一小时，并取得圆满成功，现将此次活动简要做一总结。
本次读书交流会以“书香”为主题，共有二十五名读书爱好者参加。本次交流会的主要内容是推荐一两本好书，交流读书心得，活动以单独发言为主要方式，每位同学先进行简单的自我介绍，然后针对自己要推荐的书，畅谈一下感想。交流会流程：
首先，主持人介绍此次活动流程。
其次，同学们互相介绍自己，与周围的同学认识。活动开始
第一环节：畅谈读书的交流体会。
在这一环节里，在座同学踊跃发言，其中，马丽丽就《美的历程》和《平凡的世界》两本书展开了详细的介绍，王文玉还提到了非常著名的《狼图腾》，并就书中内容联系生活实际，带给我们很大的启迪。
第二环节：讲述我的书源，分享我的快乐
吴瑜幽默诙谐的介绍将交流会推向了高潮，他因为好奇和《人性的弱点》结缘，并深深喜欢上了这本书，以及由此改变的读书
第4篇：读书交流会总结
读书交流会总结
在举办了读书交流会以后你都有什么感悟呢？以下是小编收集的活动总结，仅供大家阅读参考!
读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师，举办一次成功的读书活动必将带动更多的人投身读书的行列。下面就六三班举行的读书交流会这一活动做一总结。在这次交流会上，我们主要达成了以下共识。
一、营造书香氛围。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。其次建设好班级专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。
二、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造
