再见错别字五年级作文
第1篇：再见错别字五年级作文
再见错别字五年级作文
不管你是普通人，学者，还是明星。我不敢说你做错过什么事，但有一点，我敢肯定，你有百分之百的可能，那就是写过错别字！
因为什么提这件事呢？因为我曾经也有这样的糗事。
“叮叮叮，叮叮叮”清脆的下课铃打响了，“万岁！”这个声音在教室里荡漾着，“等等！”一个严肃的声音直接将我们的欢呼声压了下去。“还有听写！”
听写开始了，我的同桌小心翼翼靠近我，生怕被老师发现，“喂，喂，这个字怎么写？”“啊哈！关键时刻还得靠你的天才同桌！只要你听我的，这次包你拿100分！”“是是是！”他一边说一边写。终于听写完了，我们把各自的听写交给了组长。
听写都发了下来，只有我和同桌没有拿到听写卷。这时老师正巧提到了我俩的名字。“你看你俩错的`居然一样！你看看你的同桌只是后面错了。你呢？全错！自己看看去吧！”说完老师就向办公室走去。
唉！没想到他居然抄了我写对的字，而我后面的字全错，还冲人家沾沾自喜，你说：我今天丢人不？
第2篇：错别字五年级作文
错别字五年级作文
在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的错别字五年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
错别字五年级作文1
祖国的语言文字历史悠久、源远流长，它是那么富多彩，那么生动有趣。可是如果一但写了错别字，可就不得了了，是会闹出笑话的。
我曾在书上看到过这一则笑话：冯笛写了两篇日记，他写的第一篇日记是：“我和爸爸妈妈一起去吃自助餐，由于太饿了，我便狼吞虎咽地吃了起来。这次我真是美美地吃上了一吨（顿）。”他写的第二篇日记是：“今天，我和小伙伴一起去玩。忽然，我看到街道的墙角有一堆垃圾，当时我真是大吃了一斤（惊）。”哈哈，看到这则故事，你一定会开怀大笑吧？然而这些看似好笑的故事，却都是一些错别字惹的祸。
错别字闹出的笑话，我不仅在书上看过，而且还亲身体验过。一天，我路过一个小店铺，店铺旁挂着一个牌子：此处有定子卖。这时，我总觉得有哪里不对劲？哦，是钉子吗？对，是钉子。世界上有叫定子的东西吗？应该是钉子吧！我走进店子里一看，果然不出我所料，牌子上所谓的“定子”就是钉子。
中国汉字像乐谱中跳跃的音符，他们又像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈，姿态是那么优美，那么迷人。我们作为祖国的炎黄子孙，就要保护这些充满灵气的小精灵。所以，就让我们远离错别字，纯洁祖国的语言文字吧！
错别字五年级作文2
我是一个五年级小学生，经常写错字，有一次，我听说了一个故事：
从前有一个名字叫小天的小孩子，他写字很潦草，有一次他的试卷发下来了，上面没有改分数，只写了短短一行评语：字写得太潦草了，看不清。可小天知道自己都写对了，于是就不管它了。经过这一件事后他还是写潦草字。直到一件事发生后：有一天，小天（长大后的小天写潦草字可是出看名的）的母亲生病了，他写了一封信给医生，希望快点让医生来。可没想到医生看不清小天写的字，由于延长了时间小天母亲去世了。
写到这里我突然想到母亲教我的错别字顺口溜：
东打铁、西打铁。
打把剪刀送姐姐，
姐姐送我一字贴，
多一笔，少一提，
字的意义差千里，
一点一画差别大，
小心记忆别弄差。
总之，错别字Bye-Bye啦！
错别字五年级作文3
从前有一个繁华的文字王国，但是在这繁华景象的下面，隐藏着一个见不得人的地下组织——错别字党。
这些错别字一见人间有十分马虎的人，就会下凡去捣乱。为此文字王国的国王可是伤透了脑筋。
一天，错别字大王（可以变成所有错别字）下凡，来到了古代，它看见了一位十分富有的公子，他正去赶考呢！这个人不学无术，想通过钱财买通考官，于是错别字大王就跟着他来到了考场。考试结束后，他悄悄地给了考官一张纸条，上面写着：我是X家的亲戚，一定要取我啊！错别字大王趁考官不注意，将“戚”改成了“妻”，把“取”改成了“娶”，考官见了哭笑不得，在上面写：“我真不敢娶你呢！”错别字大王见了捧腹大笑，又穿越到了今天。
它来到一片森林，在一条横幅上看到：森林防火，人人有责。它左看看，右看看，就是看这个“防”不顺眼，于是一挥手，把“防”改成了“放”。这时，一个小孩子来了，看见了横幅，便点着了打火机，往旁边的树叶堆扔去。还好家长及时发现，扑灭了火焰。错别字大王见自己差点闯了大祸，有些不好意思，便来到了一个臭水横流的小区。
小区里也有一条横幅，上面写道：车辆停放有选择，切记偏僻地方随意停，错别字心想：如果车停在偏僻地段，那肯定没了啊！于是，它跳了上去，将“记”变成了“忌”。
错别字慢慢意识到自己的错误，它再也不捣蛋了，只在合适的地方出现，渐渐地，不再是错别字了……
错别字五年级作文4
调查时间：20xx年11月16日至11月20日
调查地点：潮州市黄冈镇
调查对象：广告标志
调查材料分析：
今天我和几个同学买了几张考察票，从天河来到黄冈。这里的风土人情不错！零食好吃！但美中不足的是，我们在这里发现了许多错别字：
1、有些人喜欢把我们的汉字写成卡通人物。比如这里有一家“亚泰”手机店，把亚泰的“雅”字写成卡通人物。
2、有的招牌写的是简体字。比如这里有一家快餐店，写了“真”字。更可笑的是，街边小摊上的水果“榴莲”“石榴”，竟写成了“刘”。
3、这是一个常见的错别字：这里有一个水壶，所以水壶写为“虚”。这家人真是粗心！
调查建议：
我们希望黄冈镇的居民控制自己的错别字，注意自己的错别字，不要太粗心。我们，所有的调查组成员，希望下次去黄冈旅游的时候不要看到任何错别字。因为这是在浪费我们祖国的文字。
调查员：xx调查组的所有成员
20xx年11月21日
错别字五年级作文5
哈哈，大家不要以为写了错别字没什么事，其实啊，麻烦大着呢！当然，还会闹出许多笑话。
比如下面几个带有错别字的句子，可是一番笑话哦！
小明的一篇作文这样写到：我家周围有很多人养狗，没有一点公德。今天早上我刚从家里出来，就看到门口有一堆不知是哪条野狗拉的屎，我大吃一斤！
小莉在一篇作文里这样描写语文老师的外貌：“老师有一张爪子脸。”
小茜的一篇春游作文这样开头：早上起床整理遗容后，我们到学校集合，坐车前往香山旅游。
哈哈，这些携带错别字的句子是不是已经把你笑倒了？小明怎么会大吃一斤狗屎呢？应该是大吃一惊。小莉的语文老师看了她的作文肯定气得脸都青了，老师怎么会有一张爪子脸？应该是瓜子脸。至于小茜的作文那不是更让人哭笑不得了，“遗容”是死人的面貌，说遗容岂不是骂人去死吗？！应该是“仪容”才是正确的.。
大家也不要写错别字哦，要不然也会闹出很多笑话！
错别字五年级作文6
我经常说出错别字，这使我付出了闹笑话的代价。
事例一：
这天，爸爸刚刚从门外回来。我上前迎接。只见爸爸手里拿着“瑞星杀毒软件”的软件盒。我不干确定是不是“瑞星杀毒软件”便问到：“这是不是‘端星杀毒软件’呀？”
“恩？！‘端星杀毒软件’？‘端星杀毒软件’是什么呀？！”
“啊！口误口误，口误呀！是‘瑞星杀毒软件’是‘瑞星杀毒软件’。”哎……直到今天这个“神化”还在流传着……
事例二：
那次考试。我认真的做完试卷。写上名字，就交卷了。
等到发试卷那天我左等右等就是没我的试卷。发完了还是没我的试卷。我正着急着，突然老师说道：“廖字走先生上来拿试卷。”
到现在我们班还有人叫我：廖字走。
事例三；
今天我看电视时。我看到：“曼延”两字我说：“****忙延下去。”我口音刚落。姐姐“哈哈哈”的笑了起来。
我不解的问：“笑什么呀？”当姐姐告诉我时我才恍然大悟。
大家可不要象我一样闹笑话呀！
错别字五年级作文7
一个商人在一块招牌上写了三个字，挂在商店门口。不一会儿，他就被警察带走了。最初，他把“卖袜子”写成“卖女孩”。虽然他多次为自己辩护，但按照法律程序，公安局还是要对他进行调查。
看了这个故事，觉得这个商人真的很可悲。中国是一个古老的文明，我们的汉字历史悠久。作为中国人的后代，开这样的玩笑，不正确地使用和书写祖国的文字，是可耻的。
这样的例子在生活中并不少见。不知道你有没有注意到。在街上贴的广告里，在一些小店门前的广告牌上，在小店里，总会有几个错别字：在水果店品种介绍的牌子上，“芒果”的“芒”总会写成“奶酪”，“西瓜”的“西瓜”总会写成“爪”，在快餐店的牌子上，总会写成“饭”。
我认为错别字的出现影响了城市的声誉，反映了城市文化水平的低下。想象一下：如果外国人知道以上例子，他们不知道会怎么嘲笑我们。在国外的中国人如何在外国人面前抬头？
“一切都要从小做起，从我做起。”这是幼儿园老师教我们的道理。那么，要把每一个汉字都写对，防止错别字在大街上蔓延，改善我们的生活环境，就要从我做起，从我们写的每一个汉字做起。
中国人，让我们行动起来，写出每一个汉字，走上街头，消除那些错别字！
错别字五年级作文8
在我伏笔练字的时候，常常为我眼前端庄而流畅的方块而动情。汉字是我们写作和沟通的主要工具，是汉字让中国有艺术感，如果把这些字写错，那不就是给中国抹了黑吗？
这天，下了第二节课课间，我写字有些累了，眼睛疲惫，就起身翘首远眺窗外，无意间，学校对面的宾馆像磁石一样吸引了我，是那个叫“亿佳仁”的商务宾馆。这时我同桌看见了我说：“你在干什么呢？”我说：“你看这不是老师让我们收集的街头错别字的典型例子吗？它把‘一家人’写成了‘亿佳仁’。”同桌接上来说：“这是人家专门写的是为了招来客户故意为之。”“也可能是这家宾馆的工作人员文化水平不高或不够细心造成的呀！”我们争辩着。
后来在放学的路上我问妈妈：“您看这不就是错字吗？”妈妈看了一眼说：“亿佳仁也没有什么寓意呀！可能是粗心造成的。”
在学校里，我每天都思考为什么呢？后来我找出了解释：“亿”赚钱能赚上亿，“佳”就是服务是最佳的，“仁”人们都仁仁慈慈、和善友爱。噢，原来这是一场误会啊。
通过这件事我明白了两个道理：第一个是，做事要多往深处去想一想，不能只理解它表面的浅道理。第二个是：有些错别字是为了吸引商家或顾客故意变成错别字，也有文化水平不高和粗心导致的，不管哪一种，都污染了我们祖国的汉字，这种情况急需治理，以纯洁祖国语言汉字！
错别字五年级作文9
今天我在图书馆看了一本书，里面有一个非常有趣的故事：
从前有一户人家，父子二人在外面做生意，婆媳两人在家种地。父子两人因为生意繁忙就在外面雇了一个人。父子两人就给家里写了封信，写完也没检查一下是否写错了字。
信寄到家里，婆媳两人看完信后就哭得瘫倒在地。同村的一个人听到了哭声就赶到他家去看个究竟。可是，他家里到处都挤满了看热闹的人，那个人挤不进去，当是他从别人口中得知是这户人家有人死了。
第二天，这个邻居出差到了这父子两所在的地方。他在路上碰见了父子俩，就急忙上前告诉他们，他们家里死了人。父子俩听了就伤心欲绝地往家里赶。一到家里，父子两人发现婆媳两人还健在，他们四个人你看看我我看看你觉得很奇怪。这时婆婆拿出了儿子写回家的信。质问儿子：“你不是说死人了吗？”儿子一看信才发现原来是因为自己的一时粗心大意惹的祸。原来他是想写“生意很忙，雇了个人。”却不小心写成“生意很忙，故了个人。”
这个故事告诉我们写错字不仅会闹笑话，还会造成不必要的麻烦啊。
错别字五年级作文10
今天上街调查错别字，发现街上的招牌和广告都不规范。有的人故意用错别字，有的人用同音异义词乱改成语。
有些街头广告有错别字。发现了一些潦草的简体字，比如卖煤球当卖球。还有：“同音字”，如“安装”写成“照装”，“申请贷款”写成“申请付款”，“菠萝”写成“博罗”，“不锈钢窗”写成“不锈钢窗”，“零售”写成“另售”等。
看着这些错别字，我哭笑不得。他们不知道错别字，但是会造成很大的损失！酒店门口：“抄”饭，抄你饭碗，谁敢进去。车库门口：补胎工“冲”过来给你打气。如果看到这样的错别字，一定不要进去。他们也没想到错别字会让我们小学生吃亏！我们经常读这些单词。怪不得作文错别字多。
真的希望店家认真对待，不要再写错别字了。作为中国人，我们为祖国的语言感到骄傲，同时也要维护她的尊严、纯洁和健康。
错别字五年级作文11
在这个周五的语文综合练习课上，我们发现了很多街头错别字。
我们班生活中最常见的错别字是我们班的班主任，毛老师的错。“毛”这个字，在我们班老师的作业本的栏目里，大部分老师的毛都少了最后一个。任放学后仍然对毛老师说：“再见，巴德小姐！”但是，几百个姓氏中没有这样的名字！
周一民发现一个街头错别字，我觉得不是。一义不舍，成语词典里有个舍不得的部分。然而，我们认为是y和y和bu sh的，难道不能说是y和y和bu she吗？从字面上理解，应该是一个叫怡怡的摊位！
也发现了很多街头错别字，比如什么：“抄”酒店门口的饭菜；在一家装修店门口，安装“黄”；在一家汽车修理店门口，轮胎被“冲”了；在零售店门口，把它“分开”卖；一些食堂食谱，鱼“花园”……我只收集了一部分，生活中有n多！
从这个综合语文实践班我了解到，街上有一些错别字可以让它消失，就像飞奔招兵一样，一不小心就成了成功者。我们的练习本一定不能有错别字。这不好，但我们必须改正错误！
错别字五年级作文12
我是在错别字医院里上班的医生，今天刚开张，一窝蜂的错别字病人急冲冲的赶来了。
第一位病人是“慢”先生，“朋友们嫌我太慢，不理我了”慢先生说。“好的，请去‘消体室’，后去‘合体室’。”我给他一张单子后，他去了“消体室”护士用消体擦皮把他的竖心旁给消除了，之后他去了合体室，护士为他找了个三点水装上去，第一位病人医治成功！
第二位病人是“鸟”女士，“我原来是乌，可不小心把墨水当成眼药水点了几滴，就变成这样了，我现在眼睛都模糊了，快看不清楚了”鸟女士说。“请到改正室”我说。护士用改正水帮她改正了。第二位病人医治成功。
第三位病人是“发”小孩，他说：“医生我总觉得头痛，而且晕，什么都会忘记，你看我少了什么，给我开点药补补吧！”我一看，他少了一点，我用了神笔点了一点就好了。
做医生真累，但是看到这些药到病除的病人，我开心极了，瞬间所有的疲惫烟消云散。
错别字五年级作文13
今天是9月25日，再过5天就要到“十一”旅游黄金周了。那时，一定会有很多外地人到我们河南省会郑州来旅游。为了郑州的文明建设，老师组织我们举行了一次叫“让秋风扫走郑州的错别字”的活动。
我们组织了两个侦察队，男的一队，女的一队，还选了两位队长，奔赴黄河路展开活动。随着两位小队长精神抖擞地在前面领着队，我们来到了中国人寿保险公司的门口。同学们立即发现了人寿的“寿”字下面没有带钩，公司的“公”字下面成了三角形，大家马上记到了笔记本上。
转眼间，我们又来到了思达超市。进了思达超市，我们就分成了男一队、女一队开始侦察。一些眼疾手快的同学发现了金龙鱼三个字下面中的“龙”字没有带钩，就马上通知我们验证。接着好多同学又发现了香菇的“菇”字草字头没有出头。当我们快走到出口时，发现电热杯三个字中的“电”和“热”都写错了。“电”字的中间少了一横，“热”字的一点原本在丸的一撇上，可服务员却写到了丸的下面。嗳，真是不知道他在写字的时候还在干什么？
经过这次侦察，在不到500米的黄河路上，我竟然发现了29个错别字。这次活动还很意义，既为省会文明建设做出了贡献，还督促自己好好学习，今后不写错别字。
错别字五年级作文14
上周末，我和妈妈去菜市路过水果摊时，看见摊前的牌子上写着“火笼果3。5元1斤，雪莉10元3斤。”我对妈妈说：“咦！火‘笼’果的笼字不是写错了吗？应该去掉竹字头才对，雪‘莉’的莉字也错了，应该是雪梨。”这老板也太粗心了，让我和妈妈哭笑不得。于是，我突发奇想，要去街上寻找更多的错别字。
星期六早上，我约妈妈一起去找错别字。我们刚走出小区没多远，我远远就看见一家服装店的招牌上写着“衫国演义”四个大字。我回头对妈妈喊：“妈妈，怎么好好的一本名著三国演义就变成了衫国演义了呢？”妈妈说：“那是故意写错的，服装店老板在招揽生意呢！”
我们继续往前走，来到了一根电线杆跟前，眼尖的我发现上面贴着一则有趣的广告，大家请看广告词，猜猜这是做什么广告的？“＇趁早下斑＇，你的美丽让我帮你做主！”哈哈！猜得出这是什么广告词吗？还是让我妈妈来告诉你们吧，“这是美容院做的一则广告，用了‘趁早下班’做谐音。”这些用谐音来做的广告是不是挺有趣的？
走着走着，我们也饿了。“步步糕升”几个大字映入我的眼帘，我们走了进去，我看见一个小牌子上写着“蛋羔４元”，前面的步步糕升是寓意事业步步高升，兴旺发达，可后面的蛋糕写成了“蛋羔”就是粗心大意了。
找错别字，可让我增长了不少的见识，而中国的文字博大精深，我们都应该好好的学习啊！
错别字五年级作文15
不管你是普通人，学者，还是明星。我不敢说你做错过什么事，但有一点，我敢肯定，你有百分之百的可能，那就是写过错别字！
因为什么提这件事呢？因为我曾经也有这样的糗事。
“叮叮叮，叮叮叮”清脆的下课铃打响了，“万岁！”这个声音在教室里荡漾着，“等等！”一个严肃的声音直接将我们的欢呼声压了下去。“还有听写！”
听写开始了，我的同桌小心翼翼靠近我，生怕被老师发现，“喂，喂，这个字怎么写？”“啊哈！关键时刻还得靠你的天才同桌！只要你听我的，这次包你拿100分！”“是是是！”他一边说一边写。终于听写完了，我们把各自的听写交给了组长。
听写都发了下来，只有我和同桌没有拿到听写卷。这时老师正巧提到了我俩的名字。“你看你俩错的居然一样！你看看你的同桌只是后面错了。你呢？全错！自己看看去吧！”说完老师就向办公室走去。
唉！没想到他居然抄了我写对的字，而我后面的字全错，还冲人家沾沾自喜，你说：我今天丢人不？
第3篇：和错别字说再见
和错别字说再见
在日常教学中，我们在批改小学生的作业时，常常会发现，有些学生在这一次作业中写了错别字，经老师指出并改正后，在以后的作业中还会一而再、再而三的写错。如何应对这令人头痛的问题，让学生和错别字说再见呢？现结合本人教学实践谈谈自己的一些有效做法：
一、布置作业少而精
小学生的身心发展规律决定了其有效注意时间短这一特点，作业如果过多，学生就会为了完成作业而完成作业——应付差事，为完成数量上的要求而马虎了事。甚至，一些学生还会由此产生一种逆反情绪。这样，学生作业的错误率就会增多，错别字也会明显增多。因此，在每次布置作业时都要力求少而精，能在课堂中完成的作业，尽量让学生当堂完成。这样，学生作业负担减轻了，做作业就相对认真了，写错别字的情况也就明显好转了。
二、多鼓励少批评
学生错别字重现的情况主要是由于书写态度不认真所造成的，因此，我在批改学生作业时，一旦发现此类情况，就会及时地在其作业本上告知学生，这是第几次出现类似的错误，并提出诚恳的建议，如：“我相信下次你一定不会再错了！”“我知道这次又写错
第4篇：跟错别字说再见作文500字
跟错别字说再见作文500字
汉字，是中华的骄傲，是中华的灵魂，是中华民族的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。汉字之美，美在形体，美在精髓，美在真情。然而，在广告、商店等地方，常常出现错别字、滥造字、乱用成语等现象，所以，这次老师组织我们以“规范用字”为题，开展了一次调查活动。
下午放学回到家，吃完饭，写完作业后，我便迫不及待地来到了广场上，开始寻找错别字、滥造字等现象。
一开始，我东张西望地找了半天，连一个错别字都没发现，我十分沮丧。
我在街上到处走，走到了一家理发店门前，抬头一望，发现招牌上写的是“顶头上丝（司）”。哈，我终于找到了一个滥用成语现象，我马上把它记录下来。过了一会，我又走到一家卖麦克风的地方，招牌上写着“麦扩烘（克风）”我又找到一个！我赶紧用小本子记下来。
不知不觉间，时间溜走了，我只好回家了。
第二天上语文课时，同学们一一展示了自己的收获：有的同学在书上看到的“美丽冻（动）人”，有的同学在广告上看到的.“美未（味）”，有的同学在作业上看到的“十字绣（锈）”……
国运盛，汉字兴，汉字
第5篇：杜绝错别字五年级作文
杜绝错别字五年级作文
楼下的小店总是有许多新奇的小玩意，那天我去楼下帮妈妈买醋，忽然看见了一对泛着银光的`镯子。呵，做工还挺细巧，镯子两旁印着几朵淡蓝色的小花，中间是一条极细的花茎。不过是一对塑料镯子，用来哄小表妹刚好。于是我便掏出钱买了下来。
回到家中，我将那对镯子拿出来仔仔细细地看。发现上面几乎没有任何瑕疵，心中暗喜：看来这回赚到了。突然，我注意到了一只镯子上的银色小字，我轻声念了出来：“天真活……天真活‘波’？”
“天哪！”我无语地看着这只镯子，一旁的妈妈看了则哈哈大笑，笑我被糊涂的店小二给坑了。
其实，这只是一个小事例，生活中的错别字还真不少，如：今天我用了一块蓝色的“像”皮；隔天，我去修车，看到了补胎“冲”气、打“腊”；我还在招租广告中瞧见了“组”金面谈……
现在，错别字在人们的生活中算是十分“流行”了，许多网络用语也由错别字“演化”而来。可我想说的是，我们在生活中应杜绝错别字，千万不能因为觉得有些错别字有趣，就玷污了神圣的汉字！
第6篇：错别字大战五年级作文
错别字大战五年级作文
今天，我发现自己的日记本里藏着许多错别字，于是带着我的“兵”去抓捕。
我一边走一边看，一眼就发现了“发起猛猎进攻”的“猎”、“豪不留情”的“豪”、“原亮我吧”的“亮”三个错别字。我马上冲过去，打败他们，并把他们改成“烈”、“毫”、“亮”。我心里美滋滋的，觉得打败这样的敌人挺容易的。
我又冲进去，抓到了一个“ˉ胆”字，这个敌人戴上帽子来骗人，我摘掉了它的'帽子。我仔细地查看，到处寻找，抓住两个同名的人，他们的名字都叫“gǎn”，没法分辨哪个是坏蛋，只好向字典公公求助。字典公公教我用音序查字法找到许多“gǎn”字，然后我根据整句话的意思，除掉了坏蛋“赶”，补上正确的“敢”。
正当我认为没有错别字的时候，我突然想起第二段好像有个敌人。于是我找啊找啊，终于抓到了那个“武”字，原来他在身上偷偷地藏了一把刀。他赶紧向我求饶说：“请您原谅我吧！我再也不敢了。”我严厉地说：“你们真胆大，竟然闯进我的日记本，我非把你消灭不可。”说完我就拿着橡皮擦，握着铅笔，把他消灭了，并请出了“武”。
今天我真
第7篇：整理错别字五年级作文
整理错别字五年级作文
我有一个只有我和好友猫儿知道的秘密，那就是——我是一个错别字大王！写错别字可不是一个好习惯，害我总会在考试时因为错别字而失分，于是我便想要好好归纳整理一下。
我小习翼翼地翻开听写本，一个字一个字仔仔细细地看过去，生怕落下半个字。一页又一页，我发现字体书写干净漂亮的没有错别字，而糊在一团的就错字连篇，比如“能说善画”，猛一眼看去没错呀！为什么被一个刺眼的红色圈圈包围着？往下看一看订正，可不是嘛！人家是“能书善画”呀！这种低级错误真让人头痛。再看下一页，“首望相住”写错了一头一尾，正确的应该写成“守望相助”，我要怎么样记住正常的呢？首先理解词语的意思，然后专注下守是看守的意思，助是帮助的`意思，最后再用手指在旧上写几遍记进脑子里。下一次一定不会再错了！
看来错别字的主要原因是粗心，太马虎，还有很重要一点就是同音字乱用，不理解该词语的意思，想到什么就写什么，还乱编词。
为了防止再发生以上两种错误，我和自己达成一个约定：要是再犯同样的错误，我（邬文婕）将受到以下几条惩罚：一，两星期不
第8篇：我要与错别字说再见400字作文
我要与错别字说再见400字作文
错别字在我们的生活中随处可见。今天，我就给大家讲讲发生在我身边的故事。
在我的学习生活中，就曾经发生过许多错别字的现象，最常见的就是“的、地、得”，比如说，美丽“地”花朵，应该是“的”。努力“的”学习，应该是“地”，我就曾经写错过很多次。老师在课堂上反复教给我们方法，“的”后面跟名词，“地”后面跟动词，“得”后面跟形容词，妈妈也多次给我出练习题，我进步非常快，对三个“de”已经能运用自如了。学习中，我坚持完成作业时书写工整，遇到生字查阅字典，掌握每一个生字的笔画、字形和字意。有一次，品德老师让我帮忙批改同学们的作业，改到其中一本时，我发现那位同学竟然将云朵的云写成了运输的'“运”，我看了之后，瞪大了眼睛，愣了一会儿，将这个字圈了起来，在旁边认认真真地写上了评语：“太粗心了，要注意哟！”当时，我心里为自己的认真感到高兴，也为这位同学的粗心感到惋惜。
在这里，我想告诉大家，一个错别字就像衣服上的一个小洞洞，如过不及时缝补，小洞洞就会越来越大而无法弥补，整件衣服就会废弃
第9篇：再见五年级作文
再见五年级作文
再见，同学！昔日在一起的嬉戏玩耍、发奋学习已经变成美好的回忆，今天我们分手各奔东西，但是我们依然不会忘记埋藏在心底的记忆。我们今天欢聚在母校的操场，什么时候还能再次在母校的杨树下相聚。人生是一条漫长的道路，我们曾经在一起并肩前行，到了这个人生的节点，互相道一声：“珍重！”请带走我的祝愿，带走我的期盼。请把你的歌声留下，请把你的祝福交给我，我会永远珍藏。当我们再次相聚的那一天，一定是在新的征程上取得了优异成绩相互汇报的.时候。
再见，老师！您教给我们知识，如今我们怎能与您分别？六年来，您为我们操碎了心，尽心尽力地做着自己的一切，将知识交给我们，教导我们。请您原谅我们有时的不懂事，请您原谅我们有时的调皮。您引领我们走过六年的风雨之路，在学习的道路上，我们由慒懂无知的孩子变成了即将跨入中学大门的少年。这当中，少不了您对我们的教育。当我们在考试中取得了好成绩，您的脸上总是露出笑意。当我们不慎在操场上跌倒，第一个赶来并帮助我站起来的是您。当我们做错了事时，帮助我走出错误的阴影的是您。老师
第10篇：让学生和错别字说再见
让学生和错别字说再见
南漳县武安镇西关小学
龚志芬
《语文课程标准》提出识字教学的要求为“认识”和“会写”两部分。人教版课标教材的编制采取“识写分流”的识字策略，提倡“少写多认”。在教学实践中，小学低年级学生的书写错误率较高，一直是困扰广大教师的一大难题。
一． 错误类型
1、张冠李戴型。在集中识字教学法指导下，学生由三点水这一偏旁认识了许多与水有关的字，如：波、泼，形近，而且都与水有关，学生容易把“泼水节”写成“波水节”。
2、多笔少画型。如：方式，习惯性写成“方式”。学习“慌”后，写“流水”变成了“流水”。
3、音形混淆性。如：“问题”和“提问”是两个意义不同的字，但读音完全一样，学生容易把“提”和“题”混淆。“未”和“末”两个字音不同，字形却几乎完全一样，学生容易混淆。
二． 原因分析
从心理学的角度而言，学生识字的本质就是记住汉字的音、形、义，而且让这三个因素互相沟通，使神经联系过程可以在任何一方进行。“多认少写”的策略固然可以使学生在单位时间内认识更多的汉字，便于阅读，扩大阅读量，但并不能提高写字
