中班活动教案：小马变奏曲

2024-03-08 07:13:17 精品范文下载本文

第1篇：中班活动教案：小马变奏曲

中班活动教案：小马变奏曲

中班活动教案：小马变奏曲

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

活动准备：

1、音乐录音

2、小马的图片

3、图谱

活动过程：

一、出示小马图片，导入活动。

1、师：你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

2、师：有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2、师：看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

3、倾听第一段歌曲录音

4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

（1）师：小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）

（2）师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。）

6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1、师：第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

2、倾听第二段歌曲录音

3、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

（2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？（请个别幼儿表演）

（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

4、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得

快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，

表示唱的慢。

4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以

在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的.引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

第2篇：中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马（优质18篇）

教案是教师思考教学目标、内容和方法的过程，是对课堂教学的提前思考和准备。教案的编写应该多样化，为学生提供不同的学习体验和应用场景。以下是一些经验丰富的教师分享的教案范文，对于教学设计有很好的参考作用。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇一

设计意图：

儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的`情节。

2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）。

3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。

4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。）。

5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！

2．倾听第二段歌曲录音。

3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

（2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？

（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）。

4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2．师：（教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）。

3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。

4．师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。

5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇二

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

活动准备：

1、音乐录音。

2、妈妈、爸爸、小马的图片。

3、图谱。

活动过程：

（一）出示小马图片，导入活动。

1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

3、倾听第一段歌曲录音。

4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）。

（2）在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的.诙谐。）。

6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

2、倾听第二段歌曲录音。

3、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

（2）谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？（请个别幼儿表演）。

（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）。

4、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）。

3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇三

活动目标：

1、感知音的高低，能随高低不同和乐句做相应的动作。

2、学习轮廓剪的技能。

活动准备：

高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针。

活动过程：

1、听音乐引题，让幼儿感受乐曲的不同。

让幼儿说说有什么不同，听起来感觉怎样，好象看到了什么？

游戏“高人矮人”

2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶，听高低不同的音乐，分别出示高人和矮人，并即兴地做动作，高音出高人，低音出矮人。

5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低，启发幼儿创造性得表演。

活动反思：

我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇四

活动目标：

1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

2、了解动物尾巴的特征。

活动准备。

课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐。

活动过程。

一、发声练习。

1、师弹“谁的尾巴最好看”音乐，幼儿随音乐唱“啦”或“啊”的音。

2、复习歌曲《小动物怎样过冬》。

二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

三、学唱歌词，表演唱歌曲。

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说“谁的尾巴长”幼答“猴子尾巴长”;老师三句三句问，幼儿三句三句答。

4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐“找朋友”找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识。

幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

六、

1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴。

2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起。

3、唱尾巴。

4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲。

活动反思：

这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了ppt，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇五

活动目标：

1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。

活动准备：

1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴;小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。

3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。

活动过程：

一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。

二、练声游戏《我爱我的小动物》(c―f调)：教师演唱动物名称后，幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。

三、新授歌曲《小马》。

1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声(马叫)。

2、教师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。

3、请“小马们”讲述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。

4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势(拍手、拍腿)伴奏。

5、游戏：“马儿跑”

(1)教师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。

(2)幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2-3遍。

四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。

活动延伸：

在音乐活动区，鼓励幼儿随音乐自唱自跳。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的.欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇六

1、进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作。

2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作欲望。

3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】。

1、学唱过歌曲《我学小马跑》。

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。

3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。

4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。

【活动过程】。

一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。

“今天天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”

二、复习歌曲《我学小马跑》。

1、“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了。”

2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”

3、“小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”

4、“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本领，我们一起来学小马跑，注意跟着音乐的节奏。”(鼓励幼儿自由大胆的发挥。)。

5、“这位小朋友的`动作做的很漂亮，我们一起来学学。”

“小朋友们真棒，学会了小马跑的动作。”

三、创编动作。

1、大森林里还住着许多小动物，它们都有各自的本领，你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)。

(1)师生一同来到小鸭的家门前，做轻轻敲门状。教师鼓励幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗?”(在)“你在干什么?”(我在练习走)。

(2)你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?(愿意)。

(3)在小鸭的带领下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。

(4)讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。

(5)“看，这制小鸭走得真漂亮，我们一起来学学。”

(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见。

2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。

3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。

三、今天，我们学了那些本领?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?(幼儿自由说说)。

四、“时间不早了，小朋友，学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇七

一、教学目标：

知识与技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉,理解渐强渐弱记号。

过程与方法：学生在做游戏表演，探索及师生合作中学会歌曲。

情感态度价值观：能亲身参与音乐活动，使学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的主人。

二、教学重点：

能用清脆的声音、欢快的情绪演唱时间像《小马车》。

三、教学难点：

能感受上行、下行的感觉在音乐中的实践运用。

四、教学准备：

教师用具：伴奏器。

学生用具：音乐书。

五、教学过程：

教学活动设计意图。

一、课堂导入。

1、组织教学，师生问好。

2、舞蹈展示导入，模仿骑马。教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么。通过舞蹈，引出马蹄声，学生参与模仿。

二、教授新课。

1、听辨声音，乐器展示。请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色。请学生直观地感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰钟）师：你们听一听哪样乐器更适合做马蹄声？生：（双响筒）。

4、引出课题：

师：你们表现的非常好，下面我们就马上随着小马车出发吧！放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！

d、完整按节奏朗读歌词，

e、齐唱整首歌曲。

4、歌曲处理：刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？师范唱：我们把渐强用在一个“嗒.......“渐弱用在最后的“嗒.........”.

5、用不同形式演唱歌曲。

6、加入乐器演唱，教师出示各种乐器，请同学分别探讨不同的乐器加在哪一部分最合适。

三、拓展延伸。

1、师：同学们，你们唱的可真棒，作为奖励老师想给你们讲一个故事，你们想听吗？

师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在梦中他哭了。

师：同学们我们应该怎样做生：珍惜时间。

2、创编歌词。

3、师：音乐的表达形式有很多，今天，老师还请来了一位音乐家，他将用钢琴告诉我们时间的重要性。播放视频：李运迪《钟》。

四、课堂小结，布置特色作业师：

板书设计：

时间像小马车渐强渐弱。

课后反思：

以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师“这一点对于低年级的学生尤其重要。调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动参与学习是我这节课的主要目标。在教学中融合多种教学方法，激励学生主动探究。在教学中注重教师为主导学生为主体的原则，例如渐强渐弱记号的感受，故事的讲解，歌词的创编，其他音乐形式的欣赏，层层递进，层层深入，重在调动学生的多感官，让学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，时时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一，从而更好的达到教学目标！

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇八

活动目标：

1.学唱歌曲《小油花我爱你》，学习用自然的声音演唱歌曲。

2.能用简单的动作表现歌曲的内容，表达对小油花的热爱之情。

活动准备：

1.歌曲《小油花我爱你》的伴奏音乐。

2.石油制品的教学图片。

活动过程：

1.谈话，引起幼儿兴趣，导入主题。

(2)教师：老师给小朋友们带来许多图片，让我们一同看看吧，引导幼儿看教学图片，了解石油的用途。

2.学习歌曲《小油花我爱你》。

(1)欣赏歌曲后，请幼儿说说你都听到了什么，引导幼儿重复歌词。

(2)播放歌曲，幼儿随音乐拍手感受歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律。

(3)学唱歌曲。

(4)用自然的声音演唱歌曲《小油花我爱你》。

3.给歌曲编动作。

请幼儿自主创编简单的动作，教师从幼儿的动作中整理出集体表演动作。

4.幼儿听音乐完整的表演歌曲。

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。!在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇九

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

教学重难点：

尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

活动准备：

1.音乐录音。

2.妈妈、爸爸、小马的图片。

3.图谱。

活动过程：

(一)出示小马图片，导入活动。

1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!

2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!

(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?

3.倾听第一段歌曲录音。

4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)。

(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧!

5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)。

6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!

2.倾听第二段歌曲录音3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

(1)小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?

(2)谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?(请个别幼儿表演)。

(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)。

4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)。

3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

五、延伸活动：唱唱玩玩小马的.手指游戏。

1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

活动反思：

教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十

活动目标：

1、欣赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。

活动准备：

图片或图标一幅、轻音乐。

活动重点：

通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。

活动难点：

在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣。

师：(打招呼)今天早上老师的好朋友妞妞给我带来了一张美丽的照片，你们想看看吗?(想)提问：

1)、小朋友们仔细看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草…)这个小女孩就是单老师的好朋友妞妞。

2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天…)。

3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子…)。

4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受…)。

二、学习儿歌《听》。

1、教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、熟悉儿歌内容。

师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师读。

提问：

1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告别…)。

2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听)。

2、教师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次欣赏，幼儿体验听的情绪。

师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小朋友们安静的仔细地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的美丽的画面。

3、幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。

师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告别的声音。

提问：

1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小朋友来表演。

2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花…)这么多花开漂亮吗?小花是怎么开放的?请小朋友来表演。

3)、夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?

4、幼儿与教师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。

师：既然我们听到的`声音那么美丽，那老师请小朋友和老师一起来感受一下这些美丽画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。

提问：

1)、恩，小朋友们朗诵的真好，你们与没有注意到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛)。

2)、什么地方要重一点呢?教师带领幼儿反复诵读几遍。

三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请2~3组小朋友朗诵。

活动延伸：

夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小朋友们有一起分享。

关于中班语言活动--《听》的教学反思：

这是我实习期间上的第一节课，准备的很充分。

本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。

在授课过程中教师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中忘记了一些本来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是教师在教学，和幼儿的互动不够充分。;虽然教师给予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热情和愿望。教师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最后一个环节教师能根据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最后一个环节是一般不能请单独的小朋友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿积极性。

在授课的过程中，教师常常忽略了很多“美妙的答案”(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，如果能抓住幼儿的“美妙的答案”进行开展教学就更好了。

本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。教师在摆放教具时浪费了很多的时间。

最后，授课时教师的教态比较自然，要以后的教学中要继续保持。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十一

活动目标：

1.初步熟悉乐曲的旋律，学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。

2.根据自己的生活经验，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。

活动准备：

1.幼儿有观察成人煎荷包蛋的经验。

2.幼儿用书《荷包蛋》，投影仪。

3.小铃、铃鼓、响板若干。

活动过程：

(一)幼儿观看用书《荷包蛋》画面，理解图中内容。

1.观看用书。

教师：大家看看图上有什么呀?

2.幼儿观察图中小朋友的脸部特征，理解图的含义。

教师：我们看看这几个做朋友跟平常画的.小朋友有什么不一样的地方?

3.幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。

(二)幼儿根据自己的经验，创编煎蛋和冒烟的身体动作。

1.教师哼唱曲谱，幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。

2.教师反馈幼儿创编的一种煎蛋动作，一边哼唱曲谱一边带领幼儿进行集体练习。

3.教师哼唱曲谱，幼儿创编荷包蛋冒烟的动作。

(三)幼儿听教师用比较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

1.教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。

教师：我们一起听着音乐来煎鸡蛋，让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。

2.幼儿听音乐，完整地做身体节奏动作。

(四)教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。

1.幼儿选择打击乐器，尝试演奏乐器。

教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。

2.幼儿尝试为乐曲配器。

教师：煎荷包蛋我们用什么乐器?冒烟动作我们用什么乐器?

3.幼儿在教师指挥下，完整地演奏乐曲。

活动反思：

中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十二

1．丰富词汇：理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。

2．了解理发师的工作性质与特点，懂得尊重他人的劳动成果。

事先与理发店联系，请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用途。

1．参观前的谈话。

(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。

(2)向幼儿提出参观的要求：看看理发店有谁，在干什么，理发师用什么工具理发，剪刀剪发时会发出什么声音，理发师理完发后心情怎么样。

2．参观理发店。

(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。

(2)请理发师介绍理发的工具。

(3)指导幼儿观察理发的过程。

3．参观后的总结谈话。

4．结束活动。

指导幼儿玩角色游戏：理发店。

活动二：学习歌曲《理发师》

活动目标

1．边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。

2．会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。

3．喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。

教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。

1．布置理发店场景，自然引入。

2．观看课件。

提问：这是什么地方?他们在干什么?他们使用什么工具理发?(小结：歌词道白)

3．引入歌曲教学。

(1)音乐游戏：可爱的小音符。(发声练习)

(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。

(3)完整欣赏歌曲两遍。

(4)学念歌词。

(5)听音乐完整演唱歌曲。

(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)

(7)打击乐演奏歌曲。

(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。

活动延伸

1．开展理发店的角色游戏。

2．进行艺术综合活动：我是能干的理发师。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十三

活动目标：

1. 初步感受乐曲的旋律和结构，在合乐做约翰走路、回头、追逐等动作中学玩音乐游戏《光脚约翰》。

2. 能迁移已有经验，尝试用动作创编各种鞋子的造型来玩游戏。

3. 在游戏中体验约翰捉鞋时鞋子快速跑鞋柜的紧张感所带来的乐趣。

活动准备：

录音机和音乐，幼儿会玩游戏《老狼老狼几点了》。

活动过程：

教师：今天老师带来一段好听的音乐，小约翰和小鞋子还会跟着音乐玩游戏呢，它们玩的是什么游戏呢？让我们一起来听一听。

1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”，里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。当小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，吓得小鞋子们立刻静止不动，摆出各种鞋子的造型。约翰继续向前走，小鞋子继续跟他学，突然约翰回头发现了小鞋子，大喊一声“我要新鞋子”，吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。

2.通过讨论引导幼儿明确规则。

教师：故事里是谁和谁在玩游戏，玩的什么游戏？

2.教师带领幼儿学习基本模型动作。

第一次——坐着。教师：小朋友说的都很好，这次让我们都来当小鞋子，跟着音乐玩一玩吧。

第二次——站立。教师：刚才我们是用小手走路的，其实小鞋子是用小脚走路的，这次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戏，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的时候要停住不动。。

第三次——幼儿独立做鞋子。

教师：刚刚我们都是高跟鞋，你们还想变成什么鞋，这次请你们扮演自己喜欢的鞋，记住在摆鞋子造型的时候停住不动。

1.教师示范约翰动作，幼儿观察学习。

教师：刚才大家都是小鞋子，这次我来做约翰，你们还是做小鞋子，请你们边玩边仔细看你们变鞋子造型时候约翰做了什么动作，你们在做听的动作时约翰说了什么话！

2.教师当约翰，幼儿当鞋子，尝试分角色游戏。

教师：这次小鞋子们要真正离开鞋柜，和我小约翰一起出去游戏，当我回头的时候小鞋子要怎样？什么时候小鞋子才能跑回家？要等约翰一句话全部说完，小鞋子才能轻轻、快快地跑回鞋柜。

3.教师引导个别幼儿当约翰，其他幼儿当鞋子，完整游戏1-2遍。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十四

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

活动准备：

1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

2.师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1.倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2.师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)。

3.师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧。

4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的'脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)。

5.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1.师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧!

2.倾听第二段歌曲录音。

3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

(1)师：小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?

(2)师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?

(3)师：小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)。

4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2.师：(教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)。

3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。

4.师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。

5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

活动反思：

教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十五

1. 学唱歌曲，尝试歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。

2. 愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。

活动重点：学唱歌曲《好娃娃》。

活动难点：尝试用歌舞表演表现歌曲。

录音、图片

师：图片上的小朋友在干什么？你们想想他为什么要帮大人做事呢？我们听听歌曲，歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。

1. 欣赏歌曲

2. 教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容

师：爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？爸爸妈妈看了是怎样说的？

3. 教师示范唱，幼儿感受歌曲节奏并初步学唱

4. 学唱歌曲数遍

1. 请幼儿为曲子创编动作，并请个别幼儿展示动作，幼儿评价，喜欢哪个动作

2. 幼儿集体表演

3. 分角色扮演

本次活动，通过出示照片让幼儿来说一说，也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的过程中，幼儿很快记住了第一段第二段的歌词，但是到第三段时，声音就小下去了，说明大家没学会，我就为幼儿制作了图谱，让幼儿看着图谱来说歌词，这也是本次活动的亮点。

在学唱歌曲时，幼儿也较快学会了歌曲的旋律，同样的还是在第三段时出现了一点疙瘩，我对自己让他们不断机械地反复练唱做了反思：机械地练唱只是让幼儿的记忆停留在表面，是一种机械记忆。以后可以通过找到他们具体每一遍的不足之处，和他们探讨自己的不足，让他们得到改进，这样幼儿也有了参与的主动性。

总的来说，本次活动相对于自己以前的音乐活动教学还是有进步的。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十六

1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。

2、知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、准确打出二分音符的节拍

1、经验准备：

（1）、幼儿对“do,re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）

（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干

（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱

1、唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁？”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁？”

“la”

“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？”

（跟着钢琴唱“la”）

2、复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”

“do、re”

“我们一起来唱唱他们的名字吧”

（跟着钢琴唱几遍“do、re”）

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”

“第一线”

“我们一起来唱一下它的名字吧”

（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）

4、节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”

“四分音符唱几拍？” “一拍”

（引导幼儿用手打出节拍）

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！”

（幼儿打出二分音符的节拍）

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！”

（引导幼儿打出歌曲节奏）

“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下”

（引导幼儿认音高）

“我们一起跟着钢琴唱出来吧！”

（跟着钢琴唱出谱子）

“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十七

1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

一、出示图片，导入活动。

2.师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1.倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2.师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)。

3.师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧。

4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

5.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1.师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧!

2.倾听第二段歌曲录音。

3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

(1)师：小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?

(2)师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?

(3)师：小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)。

4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。

4.师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。

教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的.兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇十八

“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。

音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等。

一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。

2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。

3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）。

4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）。

5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！

三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。

1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。

师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)。

3、师介绍这几个不倒翁。

师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）。

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀?师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）。

师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察）。

（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）。

（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……）。

五、装饰不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）。

2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）。

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）。

六、幼儿动手制作。

1、师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意）。

2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。

3、制作前说规则。

（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

（2）小朋友在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作。

（3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？

七、展示幼儿作品。

八、小结：

1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！

【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/17102443.html】

第3篇：中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马（专业16篇）

教案应该具备条理清晰、语言简练、操作性强的特点。编写教案要注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。掌握好教案的编写方法对于教师的教学工作大有裨益。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇一

活动目标：

1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。

2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。

活动准备：

音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。

活动过程：

一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。

二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。

三、反复感受游戏音乐。

1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。

3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。

四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。

活动反思：

幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。

未完，继续阅读 >

第4篇：中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马（实用16篇）

教案的编写需要根据不同教材和学生的实际情况进行调整和改进。教案的编写需要合理设置教学活动和练习环节。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考学习。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇一

设计意图：

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔

未完，继续阅读 >

第5篇：中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马（通用14篇）

教案有助于教师系统地组织和安排教学内容，提高教学效果。教案应该充分利用教材和其他教学资源，提供多样化的学习材料和活动。小编为大家搜集了一些经典的教案样例，供大家学习和借鉴。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇一

1、进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作。

2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作欲望。

3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】。

1、学唱过歌曲《我学小马跑》。

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。

3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。

4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。

【活动过程】。

一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。

“今天天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”

二、复习歌曲《我学小马跑》。

1、“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了。”

2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。

未完，继续阅读 >

第6篇：最新中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马（模板14篇）

教案是教师根据教学目标和教学内容制定的教学计划和教学指导方案。它是教师教学的重要工具，可以帮助教师有条不紊地组织教学活动。教案需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等内容。教案的编写是一项需要细心和耐心的工作，它能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习进步。为了更好地编写教案，我们需要了解教学目标的要求，掌握教学内容的关键点，选取合适的教学方法，准备丰富的教学资源，制定科学的评价方式。教案的设计要注重培养学生的思维能力和创新能力。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考借鉴。

中班音乐小马的变奏曲教案中班音乐活动小马篇一

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

活动准备：

1、音乐录音。

2、妈妈、爸爸、小马的图片。

3、图谱。

活动过程：

（一）出示小马图片，导入活动。

1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马