给藤书野先生一封信
第1篇：给藤书野先生一封信
给藤书野先生一封信
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。写起信来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的给藤书野先生一封信，仅供参考，希望能够帮助到大家。
给藤书野先生一封信1
尊敬的藤野先生：
您好!
自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起，我对您的思念如同蚕丝般牵连不断，无时无刻不在想念着您!
在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导。您没有狭隘的民族偏见，您治学严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这位弱国的学生，您给予了我极大的关心，鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，您能做到这样是多少的难能可贵啊!正因如此，您给我留下的是无尽的不安和感激。您知道吗?您在我心中，是多么的伟大!是您让我明白了一句话：治人者的罪恶不是治于人者的过错。
我当初学医本就怀着救国救民的愿望，但弃医而离开仙台，是因为看了那个电影新闻，发现了中国国民的愚昧和麻木，于是我决定弃医从文，要用文笔来改变中国国民的精神，唤起他们的危机感和治国热情。我想这比治好人们的疾病显得重要得多，所以，当初我作了这一抉择。那天与您告别，我欺骗了您，无非是想不让您悲伤和遗憾。现在还希望能得到您的体谅和理解。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又怕您问起，感到失望，所以至今都没有向您写过信。您给我改正的讲义，我也收藏着，但在迁居的过程中，中途损坏了一口书箱，失去半箱书，那讲义也随之不见了。这使我非常的失望。但至少，我还留有您的照片。每当夜间疲倦，总是您的照片使我从疲惫之中解脱，使我又良心发现，而且增长了勇气。
您对我的热心的希望，不倦的教诲，使我对您的尊敬和钦佩是他人所无以比拟的。您的精神和美德将永远激励我不断向前奋进!
您的学生周树人
XXXX年XX月XX日
给藤书野先生一封信2
尊敬的藤野先生：
光阴似箭，日月如梭。想不到我已与您阔别二十多年了，您一切安好吧!
在这二十多年里，我并没有忘记过您那高大的形象，相反是日益清晰高大了。我永远都忘记不了您在仙台时，对我孜孜不倦的教诲与热心的帮助。其实那时的我就明白，您这样做，小而言之时为中国，希望中国有新的医学;大而言之，是为了学术，希望新的医学传到中国去。您是位真正的学者，治学严谨。您无民族偏见公正地对待一个来自“弱国”地学生抱着同情与尊重，我唯有你这样的先生而骄傲。我原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的“我的梦很美满，预备卒业回来，救治向我父亲似被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”自从我看到外国人枪毙中国人的影片后，我的意见却发生了变化。从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，我们的第一要着，是在改变他们的'精神，唤醒爱国主义精神。于是，我最后弃医从文。但是，无论我的路怎样走，我永远都感激您!
祝您
身体健康!
学生：周树人
XXXX年XX月XX日
给藤书野先生一封信3
尊敬的先生：
您好!阔别二十余年，您一切安好吧!
二十多年的时间，并没有拂去您在我心中的印象，反而是更加的清晰和高大了。我忘不了您在仙台对我不倦的教诲;对我热心的希望;在我离开时，对我的依依不舍。在仙台，我与您相处的这段时间里，我就已经明白，您对我的所作所为，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是学术，就是希望新的医学传到中国去。您衷心于医学事业，对一个来自“弱国”的学生，抱着同情与尊重。在您那里，我不仅学到了医术，还得到了一笔终生用之不尽的财富。我为有您这样的先生而骄傲与自豪。
借此机会，我要对您说声“对不起”(我不能亲口对您说，希望您能谅解)。当年我离开仙台后，并没有去学生物学，而是去从事文学了。当时我告诉您我将不学医学时，我仿佛觉得您有点悲哀，因此才编了这么一个谎言，希望您能欣慰点。虽然，我弃医从文了，可是我的国家还很弱。这不仅仅是肉体，更可悲的是灵魂的“贫弱”，所以我想，拯救国人的灵魂比拯救国人的肉体更为重要。但无论我的路怎么走，我永远都感谢您!
离别了这么多你那，我竟没有给您写过一封信或寄过一张照相，实在是愧疚莫及。我想，您对我一定非常失望吧。您给我修改的讲义，我弄丢了。但您的照相，至今还挂在我的寓居的东墙，书桌的对面，每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见您黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我又忽良心发现，而且增加勇气了。于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
我之所以有今天的成就，全都是因为有您，我再一次感谢您，我尊敬的先生。
祝：
平安、健康!
学生周树人
XXXX年XX月XX日
第2篇：给藤野先生一封信
给藤野先生一封信
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信是一种用书面的形式向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的应用文体。还是对书信一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的给藤野先生一封信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的藤野先生：
您好！
光阴似箭啊！一眨眼就２０年过去了，我一直都挂念着您，由于琐事烦忧，我一直都没有给您写信，真的是非常抱歉啊，您不会怪我吧！
当年我在仙台的那几年里面，真的是承蒙您的照顾了，我真的'是非常感激您啊！当年我说我要放弃学医改为学生物学的时候，其实我骗了您，因为我不想您太过伤心，不想您知道您的一切努力的付出将会是徒劳的；但是我相信您一定会理解我这颗爱国之心的。其实那个时候我真的是有点舍不得放弃啊，因为当年您一心一意地教我医学，从来没有民族偏见，反而当我被帝国主义者嘲笑的时候您挺身而出了，为我们这些中国人讨回了一个公道，这令我终身感激啊！所以我更不想让您失望啊。
但是我不能一直活在幻想的世界里面啊，我不能那么单纯啊，我不要像那些清国留学生那样浑浑噩噩地过日子，我想要勇敢地去面对事实。于是，我决定选择弃医从文。其实我会有这样的一个想法，完全是受“匿名信”和“看电影”这两件事的影响。是它们让我明白了中国人在帝国主义者的心中是占有什么样的地位，还有致使我学好医术回国帮助人们治疗疾病，我想人们的生活不会起到什么变化的，可能永远都会是那样的麻木吧；所以我选择了弃医从文，我要用我的文章来唤醒人们心中真正的心灵，来改变他们的精神。
于是，我就提倡了文艺运动了。您的精神始终鼓舞着我，我决心跟我的伙伴努力呐喊，以笔为投枪、匕首，向反对势力勇猛冲击。
您现在过得还好吗？您的医术成果一定很丰硕了吧，我想那是当然了；对了，如果有机会的话我会去探望您的。
再次向你表示敬意。
弟子周树人敬上
１９XX年１０月１２日
第3篇：给藤野先生一封信
给藤野先生一封信
敬爱的藤野先生：
不知您是否还记得我这个中国学生，但是我对您的记忆却不曾抹去半点儿。二十多年来，我没有给您写过一封信，真是十分内疚。今日上午我坐在门前欣赏院子里的柳树刚抽出来的新芽。这棵柳树是几年前无心栽下的，如今自己特意种的用来欣赏的花却远远不如它茁壮、旺盛，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫啊！正当我感慨时，一个稚嫩的.声音打断了我。那是门外的一个顽童在叫嚷“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。这句话应该是他的老师教他的诗句，想必是为了加强记忆，边走边背吧，可是这句诗就像启动时空的钥匙，把我带到了过去在日本留学的学生时代，我不觉想起了您，想起您一丝不苟地为我们修改讲义，想到这时就十分悔恨，几年前，迁居时，毁坏了一口书箱，丢了半箱的书，讲义也在其中。本想在闲暇时间翻翻看的，温故而知新嘛。不曾想自己竟是如此大意。提到大意，使我想到那时您好的衣着，在日本时，我实在是想不通，您为何要那样打扮。现在我明白了与其注重外表，不如充实内心，您好教会了我许多东西，您好没有民族偏见，只是站在老
第4篇：给藤野先生的一封信
给藤野先生的一封信
骆驼中学陈雯雯
敬爱的藤野先生：
您近来可好？我是您的学生周树人。人们常用“光阴似箭，岁月如梭”来形容时光的飞逝，现在离仙台一别已有二十年了，请您原谅我在这二十年里未给您写过一封信，寄过一张照片。不过，在中国的二十年里，我经常想起在仙台和您一起相处的时光，对于那份时光，我相信是我一生中最难以忘怀的。
我想现在的您学术成果一定是非常丰富了吧！您在日本是不是已桃李满天下了呢？您现在年纪也大了，应该注意保重自己的身体。先生，我本已抱着救国人于性命的想法东渡日本来此求学，希望把新医学带到中国，去救治和我父亲一样的病人。但在匿名信和幻灯片事件后，我强烈认识到国人即使有再强健的体魄，如果内心的灵魂麻木不仁，那么这个国家必定败落，所以我毅然放弃了医学，想以笔为刀，去唤醒国人。我辜负了您对我的期望，但我想您是会理解我并支持我的吧！
藤野先生，您是一位高尚的没有狭隘的民族偏见的人。在日本，很感谢您对我的帮助和关爱。您为我所添改的讲义我曾装订，但在搬家途中却遗失了。我那时任性，对于您为我纠正的解剖图
第5篇：给藤野先生的一封信
给藤野先生的一封信
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”中国的老话，总是把尊师喻成春蚕，红烛。以下是小编整理的相关范文，希望对你有帮助哦
给藤野先生的一封信一：
敬爱的藤野先生
阔别二十年了，别来无恙。
向您写这封信是怀着忐忑而又愧疚的心情的，因为这二十年来，我不曾寄给您一张照相或一封信。不期您能原谅我，只希望还能得到您的消息，以至于以后心中不那么愧疚。
离开仙台的时候，我向您说我已决意去学生物学了，请原谅我那时对您撒的谎。其实那时我已决意要回祖国了。即使那是一个国民麻木，政治黑暗的国家，可是我的心终究还是在那里。
我本是以学医来救国救民的，只是到日本后不久，我便以为学医并非一件要紧事，我需要做的是改变国民的精神。
到仙台之前我曾到过东京，看到中国学生在那里游玩，跳舞时，我的内心已经受到了触动。到仙台医学专门学校后，看了反映日而战争的影片，片中中国人被杀害后，我周围的那些同胞们还在拍手叫好，我想，我似乎真的该放弃这对于那时的我而言毫无意义的医学了。
即使这样，您那是对我种种我依然铭记在心。当那讲义发下来时我
第6篇：给藤野先生的一封信
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篇1：《藤野先生》 .
张国生
教学目的：（1）理解选择典型事例突出人物品质的写法。 （2）领会语言的感情色彩。
教学重点：课文阅读。
教学难点：课文思想的理解和主题的确定。
教学时数：3课时。
预习质疑
一，导入新课，培养兴趣，强化动机。 1， 打开自制教学软件《藤野先生》封面，在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍： 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师 ；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！” 2， 半个多世纪以来，人们对《藤野先
