高中文言文实词练习的阅读题
第1篇：上海高中文言文实词
上海高中文言文实词
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上海高中文言文实词
1.去：(1)离开;(2)距离。
2.比：(1)靠近;(2)等到。
3.善：(1)擅长;(2)与······关系好;(3)称赞，认为······好。
4.亡：(1)逃跑;(2)通“无”，没有;(3)死。
5.顾：回头看。
6.怨、望、衔：责备。
7.故：(1)原来的，旧的';(2)原因。
8.诣：(1)到······去;(2)拜访。
9.病：(1)毛病，缺点;(2)耻辱;(3)疲劳，困苦不堪。
10.居：(1)居住;(2)过了(后加时间)。
11.盈：满
12.信：确实
13.咸、悉、皆：都
14.值：等到······时候
15.及：(1)等到······时候;(2)达到。
16.素：一向，向来。
17.临：靠近。
18.卒：(1)最终;(2)死;(3)士兵。
19：会：恰逢。
20.遗：送给，馈赠，留下。
21.知(后面加地名或行政机构)：主持，管理。
22.还：返回。
23.若：(1)如果;(2)你。
24.向：以前，先前。
25.使：(1)派遣;(2)使者。
26.许：许诺，答应。
27.走：跑。
28.足：(1)满足;(2)足够。
29.之：(1)代词;(2)到。
30.遽：(1)突然;(2)就;(3)惶恐。
31.鲜(xiǎn)：很少。
32.止：只，仅仅。
33.归：回去。
34.师：军队。
35.将：(1)带领，率领;(2)将要。
36.方：正在，刚刚，刚要。
37.欲：想要。
38.举：(1)全;(2)举荐。
39.类：类似
40.说：通“悦”，高兴。
41.俱：一起。
42.寻：不久。
43.更：(1)更换;(2)再。
44.得：能够，可以。
45.延：邀请。
46.引：牵，拉。
47.尝：曾经。
48.说：劝说。
49.论：(1)谈论;(2)评定。
50.易：(1)交换;(2)改变。
51.致：到，到达。
52.负：背。
53.阴：水南山北。
54.食：(1)吃;(2)喂。
55.薄：鄙视，鄙薄。
56.贻：赠给，赠送。
57.行：实行，施行，践行。
58.异：(1)不同;(2)奇怪(注意该字的使动和意动用法)。
59.因：(1)于是，就;(2)因为，由于;(3)沿着;(4)依据。
60.为(后加官职名)：担任。
61.益：更加。
62恃：依靠，凭借。
第2篇：高中文言文实词积累
一、积累文言词汇
《上海市中小学语文课程标准》要求高中生“积累常见的文言实词，每学年的积累总量不少于100个。”因此，高中阶段应积累不少于300个文言实词。
如何积累文言实词？方法是两步：第一步，阅读文言课文和课外文段时注意积累常用词的意义和用法，第二步是有意识地一个词一个词地记忆。如：“卒”这个词--
[卒]（zú）（1）名词①步兵，“信臣精卒陈利兵而谁何”（《过秦论》）；②古代军队编制，一百人为卒，“全卒为上，破卒次之”（《谋攻》）；③差役，“涕泣谋于禁卒，卒感焉”（《左忠毅公逸事》）。（2）动词①死，“初，鲁肃闻刘表卒”（《赤壁之战》）；②完毕、结束、成全，“庶刘侥幸，保卒余年”（《陈情表》）。（3）副词①终于，“卒相与欢，为刎颈之交”（《廉颇蔺相如列传》）；②（cù）同“猝”,仓促，“五万兵难卒合”（《赤壁之战》）。
在读各篇课文时注意积累它的各种意义和用法；然后将这些零散的义项聚集起来，有意识地加以记忆。有意识地一个词一个词地记忆，可以自己整理，也可以借助工具书。
二、文言词汇知识
（一）古今词义的变化
变化情况 示例
词
义
扩
大 范围
扩大 江（长江→泛指大的河流）河（黄河→泛指河流）
病（重病→病）色（脸色→颜色）皮（兽皮→皮肤→表皮）
义项
增多 劝（劝勉、鼓励→劝勉，规劝、劝诫）厌（满足→满足、憎恶）
假（借、凭借→借，不真实，假期）却（退却→退却、推却）
词
义
缩
小 范围
缩小 臭（气味→坏气味）金（金属→金子）谷（粮食作物→稻粟）
丈夫（男子→女子的配偶）坟（高土堆→坟墓）
义项
减少 让（责备，谦让→谦让）购（悬赏征求、购买→购买）
怜（爱，怜悯→怜悯）次（临时驻扎、次序→次序）
词义
转移 涕（眼泪→鼻涕）床（坐具→卧具）走（跑→行走）
去（离开→到某地去）偷（苟且、马虎→偷窃）
感情色彩变化 讽（委婉地劝告→讽刺）爪牙（武臣→坏人的党羽）
了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。
（二）一词多义
词义 解说 例 义项 例句
本义 最初造字时表示的意义
朝 早晨 朝令夕改
引申义
由本义引申出来的意义 朝见 率天下诸侯而朝周
朝廷 于是入朝见威王
朝代 改朝换代
比喻义 用比喻的方法形成的词义 爪牙 喻武臣 今阁下为王爪牙，为国藩垣
假借义 借用作另一个同音词的意义 畔 叛，背叛 寡助之至，亲戚畔之
学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。
“引”，会意字，本义是拉开弓。①“君子引而不发，跃如也。”（《孟子尽心上》）即用其本义。由“拉开弓”引申为②“拉”，“左右或引相如去。”（《廉颇蔺相如列传》）又由“拉”引申为③“拉长”，“岸木影下布，水鸟时引吭。”（梅尧臣《宣州环波亭》）④“抽”，“拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马杀之。”（《宋史太祖纪》）⑤“拿”，“（东郭先生）引绳而束缚之。”（《中山狼传》）⑥“带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。”（《史记田单列传》）⑦“承担”，“公卿各引咎自责。”（《北史周武帝纪》）⑧“举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。”（《欧阳修传》）⑨“延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。”（《廉颇蔺相如列传》）⑩“退却”，“操军不利，引次江北”。（《赤壁之战》）
（三）古字通假
解说 举例 注意点
通假字 有本字而不用，借用一个音同或者音近的字来代替本字，这个借用的字就叫做通假字。 吾知所以距子矣（“距”同“拒”）；
扣而聆之（“扣”同“叩”）；旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”同“早”）；愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”同“背”） 由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度（“亡”同“无”）
古今字 一个汉字（古字）有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）表示其一个或几个意义。 至莫夜月明（“莫”同“暮”）；师者，所以传道受业解惑也（“受”同“授”）；雍水暴益（“益”同“溢”）；孰视之（“孰”同“熟”）；不亦说乎（“说”同“悦”） 教学中，把古今字也视为通假字。教材中注为“莫”同“暮”。《古汉语常用字字典》注为“这个意义后来写作×”。
异体字 音同义同，形不同。 俛首系颈（“俛”同“俯”） 教材亦按通假字注释。
中学教学中所讲的古字通假，包括通假字、古今字和异体字三种情况。
要学会识别常见的通假字。当一个字按照它的一般义项讲不通的时候，可试用一个音同或音近的词来解释；一个字与哪个字相通，要根据上下文文意来推断；能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。
【能力训练】
一、解释下列句子中加点的词。
1．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（《侍坐》）（）
2．夫子喟然叹曰：“吾与点也！”（《侍坐》）（）
3．蹴尔而与之，乞人不屑也（《鱼我所欲也》）（）
4．故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》）（）5．假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（）
6．秦有余力而制其弊，追亡逐北（《过秦论》）（）
7．素善留侯张良（《鸿门宴》）（）
8．沛公不胜杯杓（《鸿门宴》）（）
9．秦以城求璧而赵不许，曲在赵（《廉颇蔺相如列传》）（）
10．拜相如为上大夫（《廉颇蔺相如列传》）（）
11．念高危，则思谦冲而自牧（《谏太宗十思疏》）（）
12．巫医乐师百工之人，君子不齿（《师说》）（）
13．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之（《师说》）（）
14．是夕始觉有迁谪意（《琵琶行》）（）
15．遂命酒，使快弹数曲（《琵琶行》）（）
16．辘辘远听，杳不知其所之也（《阿房宫赋》）（）
17．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土（《阿房宫赋》）（）
18．方其系燕父子以组，函梁君臣之首（《伶官传序》）（）
19．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（《六国论》）（）
20．至丹以荆卿为计，始速祸焉（《六国论》）（）
21．与嬴而不助五国也（《六国论》）（）
22．当与秦相较，或未易量（《六国论》）（）
23．既其出，则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）（）
24．纵一苇之所如，凌万顷之茫然（《前赤壁赋》）（）
25．今者薄暮，举网得鱼（《后赤壁赋》）（）
26．攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫（《后赤壁赋》）（）
27．适有孤鹤，横江东来（《后赤壁赋》）（）
28．与其门人贤士大夫游（《上枢密韩太尉书》）（）
29．况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（《墨池记》）（）
30．橐驼非能使木寿且孳也（《种树郭橐驼传》）（）
31．官命促尔耕，勖尔植，督尔获（《种树郭橐驼传》）（）
32．余自齐安舟行适临汝（《石钟山记》）（）
33．陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》）（）
34．比去，以手阖门（《项脊轩志》）（）
35．轩凡四遭火，得不焚（《项脊轩志》）（）
36．从数骑出，微行入古寺（《左忠毅公逸事》）（）
37．闻左公被炮烙（《左忠毅公逸事》）（）
38．史公治兵，往来桐城，必躬造左公第（《左忠毅公逸事》）（）
39．余幼从先生受经，汝差肩而坐（《祭妹文》）（）
40．最少明经义谙雅故者（《祭妹文》）（）
二、解释下面各句中的“管”字，并说明是用其本义还是引申义。
1．举酒欲饮无管弦（《琵琶行》）（）
2．以管窥天，以蠡测海（《汉书东方朔传》）（）
3．先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生之力也（《浮生六记》）（）
4．郑人使我掌其北门之管（《殽之战》）（）
5．三代之道无二，以信为管（《吕氏春秋离俗》）()
6．以刀笔之管进入秦宫，管事三十余年（《史记李斯列传》）（）
三、解释下面句子中的通假字。
1．知者乐水，仁者乐山（《诸子说水》）（）
2．所恶有甚于死者，故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）（）
3．乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之（《鱼我所欲也》）（）
4．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（《劝学》）（）
5．君子生非异也，善假于物也（《劝学》）（）
6．井蛙不可以语于海者，拘于虚也（《秋水》）（）
7．天下云集响应，赢粮而景从（《过秦论》）（）
8．距关，毋内诸侯（《鸿门宴》）（）
9．今者有小人之言令将军与臣有郤（《鸿门宴》）（）
10．其称文小而其指极大，举类迩而见义远（《屈原列传》）（）
11．“离骚”者，犹离忧也（《屈原列传》）（）
12．召有司案图，指从此以往十五都予赵（《廉颇蔺相如列传》）（）
13．惟大王与群臣孰计议之（《廉颇蔺相如列传》）（）
14．诸侯之地有限，而暴秦之欲无厌（《六国论》）（）
15．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章（《前赤壁赋》）（）
四、阅读下文，选出句子中加点的词意义相同的几项。（）
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。
A.学书不成/书，足以记名姓而已
B.学书不成，去，学剑/大江东去，浪淘尽，千古风流人物
C.足以记名姓而已/剑，一人敌，不足学
D.一人敌，不足学/寡不敌众，后其危哉
E.略知其意/燕赵之君，始有远略
F.又不肯竟学/秦王竟酒，终不能加胜于赵
五、阅读下文，找出文中的通假字，并加以解释。
秦初并天下，令丞相、御史曰：“异日韩王纳地效玺，请为藩臣，已而倍约。与赵、魏合从畔秦，故兴兵诛之，虏其王。寡人以为善，庶几息兵革。赵王使其相李牧来约盟，故归其质子。已而倍盟，反我太原，故兴兵诛之。赵公子嘉乃自立为代王，故举兵击灭之。魏王始约服入秦，已而与韩、赵谋袭秦，秦兵吏诛，遂破之。荆王献青阳以西，已而畔约。击我南郡，故发兵诛，得其王，遂定其荆地。燕王昏乱，其太子丹乃阴令荆轲为贼，兵吏诛，灭其国。齐王用后胜计，绝秦使，欲为乱，兵吏诛，虏其王，平齐地。寡人以眇眇之身，兴兵诛**，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不改，无以称成功、传后世。其议帝号。”（《史记秦始皇本纪》）
六、阅读下文，完成文后题目。
明季吴县洞庭山，乡有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每暮夜樵采，独行山中，不避蛇虎。所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。人或讶问之。髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值。且贱值，则吾薪易售，不庸有利乎？”由是人颇异之，加刮目焉。
髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非，儒者无以难。尝荷薪至演剧所，观《精忠传》，所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。髯曰：
“若为丞相，奸似此，不殴杀何待？”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦知戏，故殴；若真，膏吾斧矣！”其性刚疾恶类如此。（顾彩《髯樵传》）
选出下面各组句子中与题干句加点的字意义相同的一项。
1．貌髯而伟，姓名不著，绝有力（）
A.假舟楫者，非能水也，而绝江河B.佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视
C.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下D.奇山异水，天下独绝
2．所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤（）
A.吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也B.均之二策，宁许以负秦曲
C.肉袒负荆，至蔺相如门谢罪D.负势竞上，互相轩邈
3．然鬻于人，止取百斤价（）
A.弃甲曳兵而走，或五十步而后止B.虎因喜，计之曰：“计止此耳。”
C.复从峡度栈以上，止文殊院D.臣舍人蔺相如止臣曰……
4．其性刚疾恶类如此（）
A.庞涓恐其贤于己，疾之B.顺风而呼，声非加疾也
C.屈平疾王听之不聪也D.是以疾雷不及掩耳
七、解释下文中加点的词。
司马穰苴者，田完之苗裔（）也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩（）。景公患之，晏婴乃荐田穰苴，曰：“穰苴虽田氏庶孽（），然其人文能附（）众，武能威（）敌，愿君试之。”景公召穰苴与语（）兵事，大说（）之，以为将军，将兵扞（）燕晋之师。穰苴曰：“臣素（）卑贱（），君擢（）之闾伍（）之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微（）权轻。愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃（）可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞（），与庄贾约曰：“旦日日中（）会于军门。”穰苴先驰（）至军，立表（）下漏（），待贾。贾素骄贵，以为将已之（）军而己为监，不甚急。亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆（）表决（）漏，入行军勒兵（），申明（）约束（）。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期（）为（）?”贾谢曰：“不佞（），大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将，受命之日，则忘其家；临（）军约束，则忘其亲；援（）枹（）鼓之急，则忘其身。今敌国深侵，邦（）内骚动，士卒暴露（）于境，君（）寝不安席，食不甘味。百姓之命，皆悬于君（），何谓（）相送乎?”召军正问曰：“军法期而后至者云何（）?”对曰：“当（）斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反（），于是，遂斩庄贾以徇（）三军。（《史记司马穰苴列传》）
星星
第3篇：高中文言文实词小结
18个文言虚词用法及意义总结
常州刘国钧高等职业技术学校
高中部高三备课组编
一、【之】
1．代词
⑴ 人称代词
① 第三人称——可代人、事、物，译为：“他（们）”、“它（们）”。
例：A 臣请入，与之同命。（《鸿门宴》）
B 子孙视之不甚惜。（《六国论》）
C 简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）
② 第一人称（较少见），译为：“我”。
例：A 鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》）
B 臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。（《信陵君窃符救赵》）
⑵ 指示代词——表近指，译为：“这（种）、这样、这些”。
例：A 均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
B 然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）
C 郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）
D 之二虫又何知。（《逍遥游》）
2．助词
⑴ 用于定语和中心词之间，译为：“的”。
例：A 是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）
B 何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？（《谏太宗十思疏》）
⑵ 主谓之间取消句子独立性，不译。例：A 寡人之于国也，尽
第4篇：高中必考文言文实词
高中必考文言文实词
高中必考文言文实词
1．爱ài
①喜爱。晋陶渊明独爱菊。(《爱莲说》)
②热爱。少无适俗韵，性本爱丘山。[《归园田居(其一)》]
③爱护。爱其子，择师而教之。(《师说》)
④爱惜。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。(《六国论》)
⑤吝惜，舍不得。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。(《过秦论》)(2014江苏高考)
⑥通“薆(ài)”，隐蔽，躲藏。爱而不见，搔首踟蹰。(《诗经静女》)
⑦吝啬。百姓之以王为爱也。(《齐桓晋文之事》)
⑧亲爱的，心爱的。见大王爱女牧羊于野。(《柳毅传》)
2．安ān
①抚慰，安抚。时时为安慰，久久莫相忘。(《孔雀东南飞并序》)
②安置，安放。离山十里有王平安营。(《失街亭》)
③使……安定。既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)
④安适，安身。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《归去来兮辞并序》
⑤安稳。风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)
安定。思国之安者，必积其德义。(《谏太宗十思疏》)
⑥表反问，哪里，怎么。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
第5篇：高中文言文实词虚词
高中文言文实词虚词
导语：实词和虚词在语文的学习和运用中非常的频繁，下面由小编为大家整理的高中文言文实词虚词，希望可以帮助到大家！
高中文言文实词
实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。
(一)名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。
(二)动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。
(三)形容词：表示人或事物的性质、状态的.词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。
(四)数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等
