中年级学生学习计划
第1篇：中年级学生学习计划
中年级学生学习计划
光阴如水，相信大家对即将到来的学习生活满心期待吧，是时候认真思考学习计划该如何写了哦。那么我们该怎么去写学习计划呢？下面是小编为大家整理的中年级学生学习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一到放假同学们的神经就松懈下来了，学习不抓紧，也是无从下手的状态，那中年级学生学习计划制定应该如何去制定呢?
中年级学生学习计划制定
一、寒假补习弱项提升综合成绩
中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初中生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。
根据期末考试结果，初中生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。
二、错题的整理与复习，知识点的归纳与总结
上学期的题目进行整理，看看那些题目是做错的或者不会的，把这些题整理出来，要想进步，这些题是非常重要的`。
同时把题目归纳总结，比如题目的考察知识点，解题方法，类型题有那些，改变条件自行编题等
最后就是错题和不会的题一定要反复练习，错题不错为止!
三、阅读课外书留心作文素材
不少初中生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。寒假时间相对充裕，初中生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初中生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。
不少同学喜欢利用假期阅读课外书。建议初中生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。
制定计划要点
1、全面分析，正确认识自己。
准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定目标。
制订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
3、长计划，短安排。
要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。
长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
第2篇：中年级学生的语文学习
浅谈中年级学生的语文学习
中年级的语文学习是孩子在今后的学习中尤为关键的年级段，很多习惯和能力的培养，都是从这一时期开始。从三年级的转折期到四年级的成绩加速提升期，能否掌控的恰到好处，成为直接决定着孩子今后的语文成绩优秀与否的关键因素。
孩子到了中年级一旦没有适应语文学习难度的突然提高和内容的增多，很容易对语文一下子失去了信心，没了兴趣。而语文能力的培养，不是做了多少道阅读题，而是掌握了多少方法和技巧。不是看了多少书，读了多少文章，而是究竟读透了多少，会用了多少。对此，家长和老师们需要有足够的耐心和信心去帮助我们的孩子们，给予正确的引导。拿作文为例，在语文考试当中这一“大盘“好吃的菜，却另许多了孩子们头痛至极，难以下咽。考试卷子总是得不了高分，出现那刺眼的评语”文章不生动“、“重点不突出”“中心不明确”等等。此时，我们看见遇到困难的孩子，其实更多不是批评他，让他自己想去，而是给予他们一些正确的引导。
比如”没有内容写”的孩子:是不是不喜欢读书呢？那我们可以每天抽出几分钟的时间，把一些名著中精彩有趣的环节讲给他们听，当孩子听的正起劲的时候，对他说 “宝贝，那你就自己到书中去寻找答案吧。”或是他本身就喜欢读书，读了好多书，但是作文仍然没有太大提高？这时我们必须要去关注一下是不是孩子没有掌握正确的读书方法呢？是光看情节当笑话看了，还是自己真的有所收获？“不动笔墨不读书”才是正确的读书方法，不仅仅记录好词佳句，而且要边读边想，在读完一部佳作之后，一定要把自己的感受和启发同样记录好，这也不失为强化孩子用心思考的好方法之一。当然，除了读书，还可以引导孩子去观察生活当中的人和事，随时沟通，让他发表自己的见解。这不仅仅可以培养他们的观察能力，还可以延续在低年级时他就应该培养好的表达能力，同时也为我们更多的去了解孩子做了一个很好的铺垫。
再谈 “作文写得不生动”：除了掌握一些有效的写作方法之外，家长们在家也可以有意的进行培养。可以适当的跟他玩一些小游戏，因为孩子在玩的时候对学习的恐惧感也大大降低，趁这个轻松而欢快的时机，去让他回忆刚才的具体表现，人物的具体行为。方法和技巧多了，说的多了，观察的多了，写作能力自然而然就提升显著了。
总之，语文的学习是一个循序渐进的过程，语文能力的培养不仅仅是单科本身的提高，不仅仅是应对考试的策略，更是一个孩子人文素养和各科素质的整体提升。让我们像温暖的阳光一样，去照耀我们的孩子，去帮助我们的孩子，有耐心、有信心的看着他们在快乐中，获得更多的成功体验吧！
——学而思语文名师：杨惠涵
第3篇：中年级数学教研组计划
小学中年级数学教研组工作计划
(2012-2013学年第一学期)
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量，在教学中渗透保护环境的思想。
二、主要工作思路：
本学期继续加强学习新版《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的
第4篇：中年级集体备课计划
中年级集体备课计划
一．集体备课研究目的以新课标为理念，以新教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，实实在在地提高我们年级的教学质量。二．集体备课的任务要求
1、学习：
⑴备课组在教研活动时，要有侧重点的组织教师学习课标，经常对照，加以改进。多学习先进理念和优秀经验。多组织教师收看优秀录像课。认真参加各类教学培训活动。
⑵请有经验教师做有关教学目标的讲座及探讨新教材、新教法的座谈。
2、备课：根据教学目标，能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标。各备课组教师在备课资源共享的基础上，能自己独立思考、研究，根据班级实际修改好每一个教学环节，自己备的课写好设计说明，不求量多但要有质量、有实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。能根据备课组的实际情况，制作课件辅助教学，并能根据上课后的实际情况，大家商量、调整教案和修改课件。
3、上课：
⑴随堂课：以校随堂课教学评比为动力，认真对待每一节随堂课，
第5篇：小学中年级学生评语
你很聪明，也很灵气，胖胖的小脸上充满稚气，十分可爱。你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜，你太贪玩了。你基础不弱，理解能力也挺好，只要用心学习，成绩很快会提高。老师希望你今后能够与同学和睦相处，在学习上多用点心，争取成为一个全面发展、人见人爱的好孩子。
从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。你是咱们班这个学期进步最大的孩子！在生活中你又能尊敬师长，与大家和睦相处，对于集体的利益更是时时放在心上，真让人感动。老师至今还记得你在参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习的结果！新的一年里，希望你坚持不懈、继续努力，取得更好的成绩。
从你对老师们毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子。你做事踏实、认真，为人忠厚、老实，对于学习你更是一丝不苟，作业本干干净净。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻若踏实的学习精神也很让我喜欢。不过你不太喜欢表现自己，其实你各方面能力都很强，希望你今后在课上多发言
第6篇：小学中年级学生评语
小学中年级学生评语
你很聪明，也很灵气，胖胖的小脸上充满稚气，十分可爱。你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜，你太贪玩了。你基础不弱，理解能力也挺好，只要用心学习，成绩很快会提高。老师希望你今后能够与同学和睦相处，在学习上多用点心，争取成为一个全面发展、人见人爱的好孩子。
从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。你是咱们班这个学期进步最大的孩子！在生活中你又能尊敬师长，与大家和睦相处，对于集体的利益更是时时放在心上，真让人感动。老师至今还记得你在参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习的结果！新的一年里，希望你坚持不懈、继续努力，取得更好的成绩。
从你对老师们毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子。你做事踏实、认真，为人忠厚、老实，对于学习你更是一丝不苟，作业本干干净净。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻若踏实的学习精神也很让我喜欢。不过你不太喜欢表现自己，其实你各方面能力都很强，希望
第7篇：小学中年级学生心理特点
小学中年级学生心理特点
（一）自我意识逐渐增强
三四年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡期，这一阶段是学生自信心形成的关键期。在对自我的评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，逐渐独立地对自己进行评价，且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负的心理产生。相反，有的小学中年级学生由于成绩不良或某方面的不足，得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，失去信心。
（二）情绪不稳定
小学中年级学生由于生活经验不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况之下，容易产生紧张情绪。他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情便容易心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。
（三）意志力不强
大约从小学中年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中表现
