聪明的小老鼠小班语言教案
第1篇：聪明的小老鼠小班语言教案
聪明的小老鼠小班语言教案
活动目标：
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
活动准备：
大图书 、 幼儿活动材料第三册 、 聪明的小老鼠课件ppt
活动过程：
一、引出课题
1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！
二、欣赏课件ppt，理解故事内容
1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？
3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作
4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的`动作
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
故事《聪明的小老鼠》
小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
第2篇：小小班语言聪明的小老鼠
小小班语言：聪明的小老鼠
执教者
苏林飞
活动目标：
1.专注地听老师讲故事，理解故事内容，学说动词“咬、推、坐”。2．知道遇到困难要动脑筋。
3.喜欢聪明的小老鼠，愿意向小老鼠学习不怕困难、爱动脑筋的精神。重点：乐意开口说话，通过观察、模仿、体验角色的动作理解故事内容。难点：知道遇到困难要动脑筋。
活动准备：故事图片、玩具小老鼠、大萝卜一个。活动过程：
一、出示一个玩具小老鼠，激发幼儿听故事的兴趣 提问：它是谁？
师：今天老师讲一个故事，故事的名字叫《聪明的小老鼠》。
二、出示图片：看图，提问，讲故事。
1．出示图片1，提问：小老鼠要过河，他能过去吗？为什么？（没有桥，没有船）怎么办？小老鼠哭了吗？哇哇叫了吗？他怎么做了？
2.出示大萝卜，提问：小老鼠找来什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的？(学说动词“咬”模仿小老鼠咬的动作。)3.出示图片2，提问：大萝卜船怎么会到河里的？(学说词“推”学做小老鼠推船的动作）。
4.出示图片3，提问：小老鼠怎么过河的？（学说词“坐”学学小老鼠坐小船的样子。）
5．小鸟在空中看见了，夸小老鼠是什么？(聪明的小老鼠)
三、完整欣赏故事。
1.教师引导幼儿一边看图一边完整地听一遍故事。
2.提问：故事的题目叫什么？为什么说这只小老鼠是聪明的小老鼠？ 3.教师小结：小老鼠遇到困难会动脑筋想办法，所以我们说它是一只聪明的小老鼠。
四、师幼一起说故事。
1.鼓励幼儿与教师一起看图说故事一遍。2.夸奖和老师一起说得宝宝是聪明的小宝宝。
五、表演游戏：聪明的小老鼠 请幼儿一起表演《聪明的小老鼠》，表扬大胆表现的幼儿。
六、结束活动。
小老鼠累了要休息了，我们跟小老鼠再见吧！
第3篇：聪明的小老鼠小班语言教案大全（19篇）
教案的编写应该注意灵活性，根据不同的教学情境进行适当调整。教案需要根据学科的特点和学生的认知规律进行科学的设计。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考和借鉴。
聪明的小老鼠小班语言教案篇一
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?(出示封面：)。
2、提问：你看见过画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用“xx的xx”的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
(2)引导幼儿边看边说边用动作表
第4篇：聪明的小老鼠小班语言教案（实用16篇）
教案是教师为了开展教学而编写的一种书面指导材料，它起着指导和规范教学活动的作用。教案的编写应该根据学生的学习目标和教学要求，选择合适的教学方法和教学策略。通过研读范文，可以提高教师的教学思路和教学策略，培养教育教学能力。
聪明的小老鼠小班语言教案篇一
《小学画画》是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的'结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。
1、倾听故事，乐意用短句进行表达。
2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自
