《喜爱音乐的白鲸》同步练习题
第1篇：《喜爱音乐的白鲸》同步练习题
《喜爱音乐的白鲸》同步练习题
要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇喜爱音乐的白鲸同步练习题，以供大家参考!
一、用“——”找出下面词语中的`错别字，并改正在括号里。
奇际() 悄息() 同半()
惊荒() 绝忘() 情求()
二、写出下列词语的近义词。
援助——() 依靠——()
优雅——() 召唤——()
三、辨字组词。
慌() 困() 股() 赏()
谎() 因() 没() 党()
四、根据拼音填字组词。
xīn ()年 童() ()赏 ()里
zhèng()好 ()人 ()治 ()钱
qū ()分 ()服 委() 地()
以上就是为大家整理的喜爱音乐的白鲸同步练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
第2篇：喜爱音乐的白鲸
追求平实，期盼创新《喜爱音乐的白鲸》教学反思越来越发现语文课的难以把握，尤其是一堂课越琢磨越研读越觉得无从下手。新教材要求我们有那么多的知识要求掌握，那么多的目标要求达成，短短三十五分钟要做的太多太多。
《喜爱音乐的白鲸》这一课是选学课文，一个课时必须完成教学，因此，我将重点难点放在了“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上，其它段落就做适当地略处理。通过体会“白鲸遇险情况之危急”从而理解“转危为安，产生奇迹的根本原因”，最终得到情感的升华。在课堂整体预设时，我始终引导着学生学习文本，通过文本思考，读懂理解故事。课堂中，创设了两个情境：其一是“如果你是这群被困的白鲸，你害怕什么？”通过师生的对话让学生感受当时情况的可怕。其二是通过“争分夺秒的情境再现”表现人们抢救白鲸的急切心里，感受人们对白鲸的关爱。这两个环节的情境创设，较好地帮助了学生体会文本的中心，平实而有效。在课堂中少了很多为了创设而创设的情境，少了只是“看上去热闹”的教学环节，真正让学生在有限的时间内养成良好的学习习惯，学会学习。
追求平实、真实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的，也是我平时日常教学所追求的。这些年来，自我感觉对文本的解读能力有了较大的提高，但是新的问题也随之产生，对于课堂教学环节的设计能力似乎处于一种瓶颈的阶段。追求平实，却少了创新的灵感。如何有效将两者融为一体，在平实中期盼创新，在创新中落实基础，这正是我今后要努力的！
第3篇：《喜爱音乐的白鲸》
《喜爱音乐的白鲸》教案 城关镇中心小学
李晓娜
教案背景：
《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共七个自然段，分为两部分。第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味 课型：语文阅读课 三维教学目标：
知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习
性，初步学习抓住重点词语学习课文。能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。教学重点：
1．了解白鲸得
