皮球浮上来了课文原文
第1篇：皮球浮上来了课文原文
皮球浮上来了课文原文
《皮球浮上来了》是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。课文叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
《皮球浮上来了》
如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.
那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿. 可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的',怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧!”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。
大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。他们只好另想办法了。
小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意!他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。
一声响，一场新的比赛开始了......
《皮球浮上来了》活动教案
活动目标：
1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：
1、课件， 故事《皮球浮上来了》的碟片。
2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
活动过程：
1、导入课题，激发幼儿兴趣
看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。 谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。
2、了解水的浮与沉
(1)、播放故事《皮球浮上来了》，提问：
故事用什么办法把球取出来的?树洞里灌满水之后，球会怎样?为什么?(水有浮力)
(2)、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样?(石头沉下去了)
3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮?
(1)、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
(2)、将自己的猜测填入记录表中。
4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样?
(1)、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。
(2)、将自己的操作结果填入记录表中。
5、交流讨论
(1)、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。
(2)、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了?
(3)、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。
6、延伸活动：
请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。
第2篇：17 皮球浮上来了
皮球浮上来了
教学要求：
1、学会本课六个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思和句子之间的联系，理解课文内容。教育学生做事要动脑筋、想办法。
3、能分角色边读边演示课文内容。会背诵和默写课文。
4、能仿照课文，看演示说、写几句意思连贯的话。教学重点：
理解句子意思和课文内容。教学难点：
1、理解句子与句子之间的联系。
2、会用常用词语说、写句子。教具准备：挂图、大字课文、词语卡片 教学时数：4课时
第一课时
一、导入新课：
同学们，你们喜欢玩皮球吗？如果皮球掉进一个大树洞里，你会想什么办法？今天这节课我们一起来学习17课《皮球浮上来了》，看看课文中的小朋友用什么办法让皮球浮上来的。
二、学习生字词
1、轻声地读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：
浮上来
龙
掏
宏
莉
钩
3、教读字音。
4、指名读，指导学生发音。
5、再读课文，找出不理解的词语。
6、让学生讨论、交流词义。
7、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、初读课文
1、读课文。
2、说说课文有几个自然段，每个自然段有几句话。
3、边读句子边对照图画，理解句子的意思。
4、指导学生分段读课文。
5、思考：第一自然段写的是什么内容？
第二自然段写的是什么事情？
第三自然段写的又是什么事情？
6、进一步指导学生正确地朗读课文。
四、巩固练习
1、读字、词，讲讲词语的意思。
2、指导书写。
五、作业
1、抄写生字新词。
2、读课文。
第二课时
一、复习
1、指名学生朗读课文。
2、说说课文有几个自然段？
3、再指名学生分段读课文。
二、新授
（一）第一自然段：
1、指名读第一自然段。
2、齐读第一自然段。
3、引导学生思考这一自然段描述的是一件什么事情？
4、谁能把这一段所写的事情用自己的话描述出来。
（二）第二自然段：
1、指名学生读第二自然段。
2、数一数这个自然段一共有几句话。
3、逐句讲解：
第一句：马龙说他有办法。
第二句：马龙的办法没有成功。
第三句：石宏说她有办法。
第四句：石宏的办法也没有成功。
第五句：叶莉说她有办法。
第六句：叶莉的办法也没有成功。
4、综合各句，引导学生思考这一段的段以怎么归纳？
（三）第三自然段：
1、读课文，说说这一自然段写的是什么时候的景象。（雷雨后）
2、数一数这一段有几句话。
3、说说每句话的意思。
三、巩固练习
1、读句子，讲讲句子的意思。
2、边看图边读课文，理解课文内容。
四、课堂小结 这篇课文比较难，同学们下课后要多读。
五、作业
熟读课文。
第三课时
一、复习
1、指名学生读课文第1、2自然段。
2、说说每个自然段的主要意思。
二、具体讲解课文第三自然段
1、指名读课文第三自然段。
2、齐读课文第三自然段。
3、学生默读，思考：第三自然有几句话？它的主要内容是什么？
4、引导学生理解句子意思。
5、总结段落大意。
三、指导朗读
1、教师示范读课文。
2、让学生齐读课文，注意句子间的停顿。
3、指名学生读课文，教师个别指导。
4、分组朗读课文。
四、巩固练习
1、通读课文。
2、思考：“朱文想出了一个好办法”中的“好办法”是什么样的办法？为什么要在办法前加一个“好”字？
五、课堂小结
课后同学们读课文，找出下面两个问题的答案：
（1）皮球掉到哪里去了？
（2）大家用什么办法拿到了皮球？
五、作业
1、背默课文。
2、预习课后习题。
第四课时
一、填空，再读一读。
1、板书习题：
（1）几个孩子在大树旁（），皮球（），掉进（）。
（2）大家把水（）树洞里，皮球就（）了。
2、让学生根据课文内容，在括号里填上适当的词语。
3、评价。
4、读一读句子，进一步理解句子意思。
二、读下面的句子，回答括号里的问题。
1、板书习题：
（1）马龙说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。（马龙的“办法”是什么？结果怎么样？）
（2）朱文想了一个好办法，叫大家都打来一盆水来，你一盆，我一盆，把水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球就浮上来了。（朱文的“办法”是什么？为什么在“办法”前面加个“好”字？）
2、让学生读句子，理解句子意思，理解句与句之间的联系。
3、引导学生回答问题。
三、作业 读课文，回答下面的问题：（1）皮球掉到哪里去了？
（2）大家用什么办法拿到了皮球？
教学后记：
教学时，可用一只比较深的瓶子，里面放一只乒乓球，示意各人想出的办法，帮助学生理解课文内容。
第3篇：《皮球浮上来了》教学设计
《皮球浮上来了》教学设计
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《皮球浮上来了》教学设计，希望能够帮助到大家。
《皮球浮上来了》教学设计1
教学内容：
理解句子的意思和课文内容，指导朗读。
教学要求：
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
知道皮球浮上来的原因
教具准备：
词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子
教学过程：
一、复习。
1、读词语。
马龙掏不着石宏夹不住叶莉钩子树洞
二、新授。
1、学习第一自然段，理解句子意思。
（1）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？
（2）第一自然段有几句话呢？
（2）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？
皮球掉进一个树洞里
（3）我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么？
指名生回答
（4）总结：第一段主要讲了
