念念不忘的小青老师幼儿教育随笔
第1篇：念念不忘的小青老师幼儿教育随笔1500字
念念不忘的小青老师幼儿教育随笔1500字
“右右，你知道吗?在小二班实习的这段时间，你给了我很多温暖，让我更加喜欢幼儿教师的工作。你总是对我说‘我永远永远爱你，永远和你在一起‘我特别喜欢你，永远都不和你分开’，想我的时候就抱抱小二班吧!爱你的小青老师。"这是实习老师告别时送给女儿的，也是女儿一直珍藏的一张卡片。卡片正面印着几个卡通人物，边角已有些破损，虽然质朴，但作为教师、作为妈妈的我，每每看到这张卡片，总是满满的感动。因为这张卡片不仅承载了一位实习教师对孩子们的留恋和不舍，还承载着一个三岁多的小女孩对实习教师无穷无尽的思念与深情。也许小女孩的这种思念和情感，小青老师永远也没有机会了解，但它一直珍藏在那里，在小女孩的心里，一直温暖着她。
小青老师来了
连续几天晚上入睡前，我都听女儿提到“小青老师”。虽然都只是只言片语，但让我知道班上来了实习老师，而且女儿很喜欢这位实习老师。
“我生气了，因为皮特抢了我的玩具。小青老师发现了，她说‘右右，你怎么了’，我就说‘我生气了，他抢了我的玩具’。小青老师就摸了我一下。”
“中午睡觉的时候，我睡不着，小青老师就陪着我。”
“我找不到自己的海报，小青老师就说‘别着急，我和你一起找’。”
“我特别喜欢小青老师，她和我们一起跳皮筋。”
作为教师的我，不知道我们班的孩子回家后是如何描述幼儿园一天的生活的，一天中哪些事情令他们念念不忘；也不知道他们是如何描述我的，对于我，他们喜欢还是不喜欢，理由又会是什么?作为妈妈，听到女儿在园一天的`生活都浓缩成这些琐碎的片段时，我发现在一个三岁多的小孩子心中，也许一天的活动丰富而多彩，但触动孩子心弦的往往是那些自然的、温暖的、一对一的师幼互动片段，而喜欢一个老师的理由又是如此的简单和具体，在她需要的时候给她一个安慰、陪陪她、帮助她、像伙伴一样和她一起玩儿。
小青老师走了
那一天，女儿带回来这张告别的卡片。晚上睡觉的时候，她说：“妈妈，小青老师走了，她什么时候回来呀?”我告诉她：“小青老师是实习老师，还要回学校上学，等学会更多的本领，才能当真正的老师。”女儿说：“她什么时候能学完本领呢?学完了就回来了吧!”她用充满期待的眼神望着我。看着她明亮的眼睛，尽管不忍心，但我仍旧理性地告诉她：“也许你上中班或者大班的时候，她才能成为真正的老师。但是不知道能不能回你的幼儿园。”从女儿懵懂的眼神中，我知道她对小青老师的归来充满期待，但是她还不理解为什么她喜欢的小青老师不能和自己在一起，为什么她不能是自己的老师；她也不了解，“再见”有时候意味着再也不能相见。
徐志摩的《再别康桥》中，有这样一句“哨悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。小青老师，你知道吗?有这样一个小女孩，每天都会无数次地想起你，思念你，盼望你的归来。尽管你悄悄地来，又悄悄地走，但你并不是孤身离开。你带走了一个三岁多小女孩对你满满的爱，愿这种珍贵、质朴、简单、透明的爱，愿这颗纯净如泉水般的心，让你拥有在这个职业上不断前行的力量。
作为教师，如果每位离开我们的孩子，都对我们念念不忘，依依不舍，那是怎样一种幸福啊!
小青老师回来看我了
小青老师离开已经近一年了，原以为孩子年龄小，忘性大，但女儿对小青老师的思念至今还在。
“我想小青老师了，她什么时候来呀!中午睡觉的时候，小朋友都睡了，我就在床上等着小青老师。等啊等啊!她怎么还不来啊。”
“我想小青老师了。我想抱抱她。她一定会说‘右右，我多想你啊’!”
在小青老师最初离开的那段时间，每晚入睡前，总是能听到女儿的自言自语，有时候她还会默默流泪。每天听着这样的思念话语，我常常眼眶湿润，我被这种真挚、纯真的感情所感动。
升入中班后的一天，接女儿离园时，她特别兴奋地告诉我：“妈妈，今天小青老师来了，她是来看我的。”我知道，小青老师并不是专为女儿一人而来，但在女儿的心中，小青老师只为她而来。
我相信，在我们每位教师从业之初，都会因为孩子的一句“老师，我喜欢你”“老师，这是我给你做的小礼物”激动不已。我们常常会感叹，孩子是如此纯真有趣。做教师时间久了，面对幼儿这种珍贵的情感，我们是否如最初那般珍视呢?回想实习时的经历，孩子们喜欢围绕在我的身边，像一群快乐的小鸟般轻松自在。工作后班里只要有实习教师，孩子们也确实跟他们更亲近。那么，是什么让孩子如此喜欢年轻的实习教师呢?实习教师缺少教育实践的经验，他们很少关注整体，更多的是关注个体。他们心中没有清晰的目标，对孩子缺少要求，更多的是个体的交流和陪伴。但恰恰是因为这些，使他们与孩子们有了更多的情感联络。然而，幼儿教师最重要的是什么呢?是与儿童的心灵相通、是对幼儿和这份职业的无限情怀。只有这些，才是我们从业的根基。作为教师的我们，尤其是工作多年经验丰富的“老”教师，我们心中有目标，眼中有孩子，眼观六路，耳听八方，尽可能地关注全体，时刻关注幼儿良好习惯的培养，努力发现教育契机，关注幼儿的发展。当我们的能力在日积月累的实践中逐渐提高时，我们是否如最初般珍视与幼儿的情感交流呢?
无论我们从事这个职业多久，让我们永远将幼儿这种质朴、透明的情感作为我们最珍视的情感。师幼之间永远在相互滋养和温暖，幼儿最终会将我们的爱以他们特有的方式回馈给我们，赋予我们在这个职业中不断前行的力量。
第2篇：念念不忘必有回响随笔
念念不忘必有回响随笔
念念不忘，必有回响
何不弃世事，勤行求道德？
可得极长生，寿乐无有极。
——《佛说无量寿经》
定位生命的价值是一桩非常严肃而重大的事情，凡夫的知见太狭劣，往往认假为真。
芸芸众生都在迷惑颠倒中狂热追求五欲六尘，你跟他讲求生往生西方极乐世界，可能你会被认为是另类，甚至大脑进水了，他们会觉得西方极乐世界虚无缥渺、类似乌托邦。
有个公案：一个国家有一种泉水，喝后就会得精神病。国王就存了一个心眼，就让他的国人去喝，都让他们得精神病，唯有他自己不喝。等到大家都得精神病时，就把共有的行为认为是正常，大家一致觉得国王太不正常，搞得国王快统治不下去了。因为大家都认为他不正常，国王没办法了，心想：“干脆我也喝吧！”于是国王喝了泉水也变成跟他们一样，在臣民眼里，他们的国王也“正常”了。所以印光大师说：相不相信净土法门，不要去问别人。哪怕全世界没有一个人相信，你也要相信！要有虽千万人吾往矣，万牛莫挽的精神。
如果你有这种信心，就要把世间的事务放下，五欲六尘追逐之心放下，转自己的心力在道德上，并尽形寿精勤努力、念兹在兹就可得极长生，契入自性的寂定，达到不生不灭的境地。一切菩萨示现成佛，绝对不是以国王的身份示现成佛的，一定要示现比丘的身份，舍家弃欲，这是非常重要的提示。修行人对于世事一定要有放舍的心。在家居士如果基本生存解决了，鼓励你要一心一意修行佛法。这个时代的价值观认为谁事业做得好，天天很忙，就是有价值，这是共业所感。传统社会认为闲人才是贵人。念佛求往生是我们生命中无量劫以来的`一件大事。无量劫以来我们都是由于放不下世事，懈怠、放逸，虽然遇到净土法门，但信愿建立不起来，于是直到今生还在婆娑世界滞留。难道您还没有玩够吗？酸甜苦辣还没尝够吗？释迦牟尼佛再三殷勤劝勉我们放下五浊恶世，念佛求生西方极乐世界。如果在此世界能建立净土的话，西方极乐世界可以不必存在，法藏比丘也不需要精勤努力地修成阿弥陀佛。
正因为我们业力太重，自己解决不了生死问题，阿弥陀佛的加持才对我们甚关重要，对这一点一定要搞明白。很多老年人因为一辈子过得很苦，苦难要有回报，要用痛苦凝注巨大的求往生心。大众不要再因循苟且了，也不要对世间有任何幻想。现在我们所处世界属于五浊恶世，一世不如一世，一年不如一年。佛弟子一定要严峻解剖自己，不能自欺欺人。真正要了生脱死的人，他一定要有与众不同气魄，敢于特立独行，不怕别人的误解轻慢、冷嘲热讽。作为求往生的净业行人，要甘心把自己边缘化，把自己淘汰出局。尤其是在你世间事业做得最辉煌时，你能急流勇退，平淡下来，好好念佛。你要有这种气概！
第3篇：幼儿教育随笔
开学了，我在图书架上摆了很多新图书。
可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找原因，我仔细观察，发现有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。图书就容易破损。于是，我利用晨间谈话，对他们进行了爱护图书的教育。
没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?经过和孩子们交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们随手就能拿到的玩具架上。
可过了几天，我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样?我不是已经提供了纸张，满足了孩子们折纸的需要了吗?为什么他们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。
这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢?…„我想要折纸飞机。”泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?”我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说
第4篇：幼儿教育随笔
幼儿教育随笔
1.给小调皮多一点的关爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，
