民族器乐欣赏论文
第1篇：民族器乐欣赏论文
民族器乐欣赏论文
现如今，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。那么，怎么去写论文呢？下面是小编帮大家整理的民族器乐欣赏论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：中国的民族器乐具有悠久的发展历史，经过多年的传承与发展之后，中国经典器乐艺术作品已经得到广泛的传播。中国的名族器乐是中国的文化，代表着中国的历史文明，显示了中华民族的传统美德。随着人们生活水平不断地提高，人们逐渐开始追求精神世界，越来越多的人民开始学习民族器乐。人们在对名族器乐作品欣赏、学习的过程中，不断地加深名族器乐的认识，同时也陶冶了自身的情操。但是，人们在学习民族器乐的过程中，缺乏专业的艺术指导，在学习过程中产生了较大的问题，从而导致无法全面学习民族器乐的知识。文章分析了当前民族器乐艺术指导的作用，探析了民族器乐艺术指导的方法。
关键词：民族器乐欣赏论文
一、民族乐器艺术指导的重要性
我国的民族器乐具有悠久的发展历史，是世界上较早的发展音乐的国家。我们的民族音乐代表着民族的文化与传统，这些音乐大多来自于人民的生活以及劳动，每样民族器乐都具有自己典型的曲目，反映了当时的时代特征，也反映了当时劳动人民的热情以及生活特点。因此，学习民族器乐可以在掌握基本音乐知识的同时，了解当时民族文化的特点，了解中华民族传统的美德[1]。在进行民族乐器教学指导过程当中，教师可以培养学生的爱国热情，能够让学生在掌握基本理论知识和专业技巧的同时，培养学生精神和内涵，从而不断提高学生的综合素质。民族乐器的艺术指导，可以让学生在学习的过程当中来培养自身的音乐内涵，学生在学习的过程当中可以不断地拓宽学生的事业，让学生了解我国多种民族乐器以及悠久的历史文化。与此同时，在学习民族乐器的过程当中，学生可以通过民族乐器的曲目来丰富自身的文化内涵，了解音乐魅力。
二、当前我国民族器乐艺术指导中出现的问题
(一)学习的功利性太强
学习民族器乐的主要目的是陶冶情操，感受不同的生活方式的趣味。但是，当前民族器乐的学习都是在应试教育的情况下开展的，多数家长强制学生学习器乐，从而能够为自己加大竞争的砝码。但是，学生都在学习的过程中处于功利的目的，对民族器乐缺乏兴趣，缺乏学习的动力，从而导致学生在学习民族器乐的'过程中被生活所束缚，无法真正地融入到民族器乐的学习当中。在学习民族器乐的过程中，人们应该对民族器乐感兴趣，深入到民族器乐的学习当中，感受名族器乐的魅力，从而能够在民族器乐领域中学习知识，并且不断地陶冶自身的情操。
(二)教学者不负责
正是由于学生功利性学习的目的，教学者在教学的过程中处于功利的目的，教师在教学的过程中无法对民族乐器进行专业的指导[2]，其教学课程主要集中在考试技巧方面，忽视了学生的艺术修养教学。有些指导教师的指导方法过于简单，缺乏专业的教师精神，其指导的范围集中在考试方面，忽视了学生的素质教育。这种教学方法，使得教师的教学质量严重下降，并且对学生的个人发展存在一定的阻碍作用。
三、优化民族乐器艺术指导的方法
(一)教师提升自身的专业水平
教师是影响教学水平的直接人员，其自身的专业素质直接关系着学生的学习效果。因此，教师在从事民族乐器指导时，需要提高自身的专业素质，在掌握基本理论知识的同时，能够对民族器乐进行熟练的掌握，并且不断的优化自身的民族器乐水平。随着互联网科技的发展，民族乐器在不断地发展，并与现代化科技进行融合，从而产生了更加先进的理论知识以及音乐技巧。因此，教师需要了解这些先进的音乐知识以及创新的方式，从而能够将自身的专业素质传递给学生，让其掌握民族乐器的最基本的内涵。为了提高学生整体的素质，教师必须要提高自身的专业素养，并且领悟到民族乐器的内涵以及精神，从而能够做一个合格的培养艺术家。
(二)根据学生的特点进行教学
不同的民族器乐有着不同的教学方式，同时不同的学员音乐能力不同，对音乐的感知也会有较大的差异。因此，教师在教学过程当中，需要根据学生的具体情况来进行教导。教师在进行教学之前，必须要了解教学生的基本能力，从而能够对其基础知识进行教育，并且培养学生的兴趣，不断地提高学生的音乐技巧和专业能力。
(三)借助现代化技术进行教学
现代科学技术的发展可以帮助教师能够更加灵活地展现艺术教学的方式。科学技术与民族器乐之间的结合，可以体现现代的特点，也可以将民族器乐的传统特征全面展现出来。教师在进行器乐教学的过程当中，可以通过音频、视频的方式对学生进行教学，并且通过最新的3D立体音效，将传统的民族期曲目转换成现代化的音乐。因此，为了展现民族器乐的艺术特征，教师需要通过现代化的科技将民族器乐的特征更加立体地展现，为激发学生的学习兴趣而提供帮助，同时学生在欣赏民族器乐的同时可以感受民族器乐与现代化结合的特征，对民族传统的乐器进行传承和创新。
四、结语
传统民族器乐代表着中国传统文化，学生在学习民族器乐的过程当中可以感受到中华民族传统文化的魅力，同时也需要不断地对文化进行传承发扬，从而能够使得民族器乐与时代进行相结合，对传统文化进行传承与创新。因此，教师作为民族器乐的教学者，应该让学生在掌握基础知识的同时，提高学生的专业技巧，提升学生的音乐内涵和精神。
[参考文献]
[1]李直.民族器乐演奏专业的就业形势[J].乐器,2012,12:29-33.
[2]朱广庆.重视乐器色彩把握织体思维-唐朴林《民族器乐多声部写作》读后随笔[J].中国音乐,2013,01:233-235.
第2篇：民族器乐教案
民族器乐
学习目标：
1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；
2、通过欣赏民族器乐曲，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力；
3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
教学重点：
1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对民族乐器之一古筝的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法；
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。
教学准备：
1、多媒体课件制作；
2、教学音响CD；
3、书籍资料。
这节课，我们重点来了解三种弦乐器：琵琶、古筝、二胡。
（二）琵琶独奏曲《阳春白雪》
1、乐器简介：弹拨乐器之一。
2、白居易《琵琶行》中的诗句，就是对琵琶这一乐器的音色特点非常生动的描绘。
3、欣赏全曲，结合标题体会乐曲意境。
4、该曲有名《阳春古曲》，是一首优秀琵琶古曲，它以清新流畅的旋律，活泼轻快的节奏，生动地表现了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。
音乐主题一在全曲中起了统领的作用，是全曲各个部分的合头，主题二出现在音乐的第三部分。全曲采用的的是循环变奏体结构，是我国民族民间音乐常见的一种曲式。
5、视唱，记住主题一。
（三）古筝独奏曲《渔舟唱晚》
1、乐器简介：弹拨乐器之一。
2、欣赏全曲：该曲是娄树华根据古曲《归去来》发展而成。
3、师生交流：
（1）引导学生视厂唱主题一，并结合图文提示，谈谈该曲音乐形象。（2）谈谈欣赏感受。
4、引导学生互评，小节学生发言。
（四）二胡独奏曲《空山鸟语》
1、乐器简介：拉弦乐器之一。
刘天华为二胡作有一系列练习曲及十首独奏曲。他吸收小提琴演奏技巧的某些长处，把二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器，为我国近代二胡演奏学派奠定了基础。
2、欣赏全曲：
该标题取自唐代王维诗句“空山不见人，但闻人语响”，以“鸟”代“人”。乐曲用拟声手法模仿百鸟鸣叫，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，音乐化的鸟鸣声使乐曲达到了造型性与抒情性的完美结合。
3、分段欣赏：（1）引子
（2）第一部分主旋律（第一、二段）（3）第二部分主旋律（第三、四、五段）（4）尾声（再现主题一）
4、学生自由发言，谈欣赏感受。
（五）欣赏推荐曲目。
（六）本课总结
通过两节课的学习，我们一起在传统的民族音乐海洋中摘取了一两朵小小的浪花，它紧紧是我们对传统文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去挖掘，去探索，民族音乐文化的继承与发展期盼着我们的共同努力。
第3篇：民族器乐合奏曲欣赏评课稿
民族器乐合奏曲欣赏评课稿
教学基本环节：
1、课前播放《拉德茨基进行曲》，由对课前音乐的问题回答导入课题。（设问：曲名？听出了乐曲中哪些乐器？）
2、中华民族乐器分类（四类）。
3、分类介绍乐器。屏示吹管类乐器并介绍；师演奏二胡，并介绍拉弦类乐器；介绍拔击弦乐器，学生演奏古筝；介绍打击乐器，实物展示一些常见的民族打击乐器。
4、欣赏民乐合奏《春节序曲》。介绍乐曲；欣赏第一乐段，设问：乐曲的情绪与气氛；欣赏乐曲的第二乐段，设问：乐曲表现的思想情感？乐队的编制。
5、欣赏由本校民乐队演奏的《鸭子拌嘴》，设问：作品表现的画面？看到了哪些打击乐器？
6、学生演奏打击乐器，参与表现《鸭子拌嘴》片断。
7、拓展部分，欣赏由女子十二乐坊演奏的《我不想长大》，设问：演奏乐器名称？为何称其为“新民乐”？
8、小结全课。
简评与探讨：
从X老师的教学流程来看，似乎是一堂较为传统的认识民族管弦乐队和民乐合奏的欣赏课。但如果从X老师所组织的教学内容和采用的教学形式来看，其实是有较大的突破。最突出的一点是“教学资源的开发与利用”。在介绍
第4篇：民族器乐普修有效性教学研究论文
高校音乐学专业“民族器乐普修”是指打破传统的“一对一”教学模式的大班制教学。一个教学班少则5人，多则20人以上。这虽然是新世纪以来我国大学扩招后师资不足的被动之举，但也契合了民族音乐“民众性”这一特征。民族音乐的传承与发展需要庞大的群众基础，需要大面积的普及与教育。因势利导地采取创新的教学方法、理念，选用恰当的教材，也不失为民族器乐与文化推广的新举措。在民族器乐普修大班制教学中，由于教学模式发生了很大变化，习惯了“一对一”教学模式的师生们都很不适应。不仅教师对组织课堂教学无所适从，而且在课堂上，教师根本无法顾及到每个学生，学生的“个性化错误”得不到及时纠正，“个性化特长”也不能及时发挥，相对于以往“一对一”的专业教学模式，这样的教学效果自然会大打折扣。作为高校教育者，应从教与学、课内与课外、技术与文化等几个方面着手，努力提高课堂教学效果，使新形势下应用型音乐人才的培养与民族音乐文化的传承有机结合。
一强化以学生为本的教育理念
在教学中，教师尽量发挥学生的积极性与自主性。音乐艺术本来崇尚的就是自
