《一本男孩子必读的书》教学设计
第1篇：《一本男孩子必读的书》教学设计
《一本男孩子必读的书》教学设计
《一本男孩子必读的书》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能自读课文，理清课文脉络。
4、通过朗读，初步感知这是一本怎样的书。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词语；理清课文脉络。
教学过程
一、谈话交流，激趣导入
1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？
2、那你了解这本书的作者吗？【教师出示课件，简介杨红樱。】
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文一本男孩子必读的书。（教师板书，学生齐读课题。）
二、检查学生预习情况
1、首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】
胶带 粘补 触礁 一艘船 小锯 筐子 又丑又笨
抽屉 缅怀 帐篷 驯养 鹦鹉
（1）指明读并正音；
（2）说说在识记这些字时应注意什么？
粘：多音字【出示粘的课件】
胶与礁是同音字。
艘是平舌音。
粘与丑是翘舌音。
筐、篷、鹦是后鼻音。
艘与筐的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。）
2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。【学生自主交流后课件出示齐读：惬意 《鲁滨逊漂流记》 扉页 木筏 俘虏 栖身】
3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）
自主交流：
惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文
随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络
1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：【课件出示】这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？
2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
第一段（1-6）：《鲁滨逊漂流记》是我家一本三代相传的书。
第二段（7-12）：《鲁滨逊漂流记》的主要内容。
第三段（13-14）：我对鲁滨逊的认识与理解。
第四段(15): 我要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
3、根据各段的内容，请你概括课文的主要内容。（学生可做简单的批注。）
课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我家一本三代相传的.书。在阅读中，我懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
四、再读课文，整体感受
用自己喜欢的方式读课文并思考：【课件出示】课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？
交流：
这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了我的一本三代相传的书。
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言这是一本男孩子必读的书和爸爸 写给我的赠言学会生存的书。
这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、设疑结课
同学们，学习这篇课文，你还想知道哪些问题呢？（学生自由交流：为什么男孩子必读，女孩子要不要读呢）下节课我们继续探讨。
六、课后作业【课件出示】
1、抄写课后生字2遍
2、正确、流利地朗读课文
板书设计：
一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
艘 筐
第2篇：《一本男孩子必读的书》教学设计
研究主题:架起读写结合的桥梁，让阅读教学绽放光彩
《一本男孩子必读的书》教学设计
全椒县江海小学王昌兆
教学目标：
1．正确.流利.有感情地朗读课文。
2．领悟学会生存，学会坚强，学会创造的人生道理。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，打开学生课外阅读的大门。教学重点：
1.理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这句话含义。
2.为什么说《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书？
教学准备：
1.小黑板。2.鼓励学生课前阅读《鲁滨逊漂流记》这本书。
教学过程:
一、导入，质疑。
1.世界文化宝库有许多中国的经典作品，也有许多国外的名篇名著。今天继续学习课文——11.一本男孩子必读的书（师生一起板书课题）
2.当你读到这个课题，会有什么问题？（生答）
小结：有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩子必读的书。（出示1）接下来我们就围绕这两个问题来读文章。
二、自主阅读.交流。
1．下面我们先来解决第一个问题。请同学们认真阅读课文，作者得到的是一本什么样的书？（提醒读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容。）
交流：
——这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅爱不释手的书，给了吴缅启迪和希望的书。
2.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险 1
生活。
3.鲁滨逊在荒岛上生活了28年，在28年的漫长岁月里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有。
（1）你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？你能写一写吗？ 学生练笔、交流、朗读。（没东西吃.没安全的地方住，孤独.寂寞.恐惧，处境是很危险的。）
（2）是怎么克服的？请同学们仔细阅读第9-11自然段，画出有关句子，交流。
①一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
②这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
③后来生活怎样？
4.我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上面对无数的困难和危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么？
让学生回答，随机板书：聪明机智.不怕困难.勇敢顽强.热爱劳动.具有坚强毅力„„
三、欣赏名言获得启示。
1.作者喜欢这本书，还从书中获取了成长的力量。他从书中读到了一些非常简短却蕴含道理，能给予我们启示的名言。
出示2：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
请你读读这句名言。这句话什么意思，你生活中有这样的体验吗？（如停电走夜路.上台表演等）
谁能联系鲁滨逊的经历说一说你对这句名言的理解？
(危险并不可怕，可怕的是惧怕危险)
(一个人如果从心理上被打垮了，那么他就没有机会去战胜任何困难。如果鲁滨逊被这突来的灾难，被经历的危险与困难打垮的话，他就不能活下去，即使完全有机会生存，他也由于精神上被打垮而无法生存。)
文中有一句话就是对此句的最好解释。指名读，齐读。
2.除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力。吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出了鲁滨逊的样子，指名读。
教师范读，闭眼想象。
3.观察文中插图，作者为什么会把鲁滨逊想象成这个样子？（鲁滨逊身上的每件东西都是为了克服困难准备的。从这身装束表明鲁滨逊是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。）请你写出鲁滨逊的样子。
展评、交流。
作者也希望自己成为一个像鲁滨逊这样的人？
四、总结交流：
1.就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上“一个男孩必读的书”，爸爸在上面写“学会生存”（板书：学会生存），我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。那如果是你，如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？小练笔。指几名学生上台写。
交流评价。同学们写得非常精彩，其实这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受，最大的收获。读完一本书，把自己的感受记录下来是非常重要的。想不想知道老师想写什么？（板书：学会坚强学会创造）
2.爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗？（还寄托着一种希望）是什么希望呢？（像鲁滨逊一样„„）
3.表面看来，我们一家三代是在传一本书，而实际上是在传承对下一代的殷切期望。
4.为什么这本书是男孩子必读的书？
师适当补充：我觉得男孩子要真正长大，要有一些磨难，而我们现在的生活中，不可能像鲁滨逊那样过那种孤岛生活，但我们可以通过读小说，来实现心理成长，在心理上先成熟起来。所以男孩子一定得读，不能错过。
5.讨论：一本男孩子必读的书，女孩子要不要读？
女孩子也要读一读这本书。因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对.解决困难。看到这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者。
6.同学们，《鲁滨逊漂流记》是一部世界文学名著，故事情节引人入胜。叙事语言通俗易懂，这部名著风靡当时且历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者，今天这本被誉为英国文学史上第一篇长篇小说，成为了世界文学宝库中一部不朽的著作。
这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，想看整本书吗？你想了解什么？
交流(后来又有哪些奇特的经历呢？28年的漫长岁月又是怎样度过的呢„„)
读过的，手上有正在读的，后面想要读的举手示意。
五、课堂小结：
《鲁滨逊漂流记》里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活去咀嚼。相信大家一定能从书中得到更大的收获！
六、作业：
1.制订计划，读好《鲁滨逊漂流记》，并写一篇读后感交流。
2.已读过的阅读《汤姆·索亚历险记》。
板书设计：
11.一本男孩子必读的书
聪明机智学会生存
不怕困难学会坚强
勇敢顽强学会创造
热爱劳动„„
具有坚强毅力
第3篇：一本男孩子必读的书教学设计
一本男孩子必读的书教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的一本男孩子必读的书教学设计，欢迎阅读与收藏。
一本男孩子必读的书教学设计1
教学理念：
教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。另外，教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也实现自我超越。
教学目标：
1．正确流利地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。
教学过程：
一、师“检查预习”——生“汇报自学”
1．检查字词认读
今天，我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》，课前同学们预习了这篇
第4篇：《一本男孩子必读的书》教学设计
《一本男孩子必读的书》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《一本男孩子必读的书》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学理念：
教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。另外，教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也实现自我超越。
教学目标：
1．正确流利地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。
教学过程：
一、师“检查预习”——生“汇报自学”
1．检查字词认读
今天，我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》，课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带粘补触礁一艘小锯筐子丑
第5篇：一本男孩子必读的书教学设计
11、一本男孩必读的书
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。课前准备：多媒体 课时划分：两课时 设计理念：
《语文课程标准》中指出：要把课文的整体感知与学生的已有的阅读经验的描述结合起来。教学设计上，我就引导学生“这是一本怎样的书？”开放性的问题为话题，让学生自己走进文本，探索文本，从而走出文本。教学流程：
第 1 课时
一、情景导入
谈话交流，进入课文
1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？
2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题
二、感知体验
（初读课文整体感知）
1、自己读课文，圈化勾点。
自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义
三、对话探究：
自读课文，整体感受
1、学生自读课文，画出文中生字
第6篇：《一本男孩子必读的书》教学设计（材料）
《一本男孩子必读的书》教学设计
教学目标：
1．正确流利地朗读课文。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
教学流程:
一、导入，质疑。
1、世界文化宝库有许多中国的经典作品，也有许多国外的名篇名著。今天继续学习课文。
2、当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
二、自主阅读、交流。
1．下面我们先来解决第一个问题。请同学们认真阅读课文，作者得到的是一本什么样的书？
这是一本——————————————————的书。
出示：
——这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的三代相传的书。——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。板书：学会生存
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅爱不释手的书，给了吴缅启迪和希望的书。
三、细读故事情节，交流。
1、可是这放在我抽屉里的书却
第7篇：《一本男孩子必读的书》教学设计范文
《一本男孩子必读的书》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《一本男孩子必读的书》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
教学理念：
教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。另外，教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也实现自我超越。
教学目标：
1．正确流利地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。
教学过程：
一、师“检查预习”——生“汇报自学”
1．检查字词认读
今天，我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》，课前同学们预习了这篇课文，文中
