班主任工作经验交流稿(五年级)(五年级)
第1篇：班主任工作经验交流稿(五年级)(五年级)
各位领导、老师：
大家好！去年到小学任教，从接手5.3班到今年的4.3班，感受到的是一群永远积极活泼向上的学生，我的身心也浸染在这种氛围中，一种激情丝丝融入心中，一种感动萦绕心扉。作为班主任如何提升全体学生的学习生活及生命的质量，有效促进学生的可持续发展是我时常思考的问题，现将我所做的一些工作总结如下：
一、明确一个目标
一个目标就是确立班级目标。每接手新的班级，开学第一课我都要讲明班级本学年所要达到的目标，鼓足学生的信心，使全体学生在本学年朝着一个方向前进。
二、做好两项改变
一是做好班主任角色的改变。教师做好从初中班主任到小学班主任角色的转换，小学生活泼好动，自制能力不强，班级工作更加琐碎化，这就需要班主任有更大的耐心去处理班级的事务。
二是做好教育理念的转变。正确认识小学生，小学生就是涌动着无限活力的生命体，这是小学教育的起点和归宿。小学班主任需要的是对学生更精细化的管理和充满爱的呵护，既要使那涌动的活力迸发无限的靓彩，又不能为自己任教的学科一己之私而过度压榨学生的潜能，要考虑学生的各科均衡发展，要为他将来的可持续发展夯实基础。
三、抓好四项教育。
一是抓常规教育。利用班会学习学校纪律、卫生等一日常规要求，使学生行为做到有章可循，切实增强纪律意识。
二是抓安全教育。对学生在校、上下学、重大节假日等期间的安全时时讲、重点讲，确保学生的人身安全。
三是抓爱的教育。生活有爱，内心阳光。教师要有爱。从自身做起，我对自己要求是看到学生要从心里去欣赏他，努力做到像对待自己的孩子一样。从去年的5.3班张腾同学不会拼音，但是乐于帮助同学，班级优化的卫生工具自己能很主动的修好，我抓住学生这个亮点在全班进行表扬，同时发动小组同学对其进行帮助，经过一学年该生语文成绩有上五年级的65分提高到85分。对待学生学生的每个生日我都记在本子上，过生日时自己和全班学生都会送上生日祝福，让学生感受到班集体如家般的温暖。今年4.3班33名男生，19名女生，调皮学生较多，一开始也挺上火的，后面反思自己的行为并不能真正改变学生，于是尝试去赏识他们，多表扬少批评，学生也改变了很多，也乐于和我进行沟通，班级整体上向好的发展；学生有爱，对学生进行爱家长、爱学校、爱同学等主题教育，使学生心中充满爱，在爱中获得欢乐。在今年潜能开发实验课最后一课之前，我想这也许是一次感恩教育的良好实践活动，我和学生讲了王教授因家里有事需回去，我们同学们在最后一课上如何表达感恩之情，有的学生说：老师我可以买点礼物送给王老师吗？我说你自己做得意义更大。有的说我要写一封、、、、、、，周二上实验课时，每对念了成功周记后，都分别赠送礼物并和王教授拥抱，很多同学都感动得哭了，大家合唱了《一路顺风》，并发表感言：亲爱的王教授！
开到学生自己的创意，我也看到了4.3班是一个有强大爱心的集体，有爱的学生就是最有潜力、最值得用心培养的生命个体。
四是抓班干部的培养。一是选好班干部。先对班级学生进行一个时期的观察，通过观察选取有责任心、能力强、有信服力的学生担任班干部。二是培养好班干部。明确每名班干部的具体职责，做到分工明确。对每一名班干部进行能力和素质的培训，通过学校及班级的组织各项活动让学生通过头脑风暴法发表自己的观点，展示自己的创意主张，教师做好点评并提供意见，然后让学生自己去组织实施，切实提高其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质，促进学生的全面发展。三是通过一日班主任制度，对班级进行自主管理，让每个学生都有成功的体验，提高班级自知自理水平。
四、全力做好“两个确保”
一是优化氛围，确保班集体健康发展。 通过各学科及各种活动不断培养形成认真扎实、团结自信的学风和班风。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，使班级管理工作向着健康的方向发展。
二是是严格督查落实，确保班级工作实现全面提升。对班级工作实施责任人管理，班干部每天对班级的学习生活、纪律卫生实行督查落实机制，做到班级工作延伸到哪里，督促落实工作就开展到哪里。同时，把班级评选树优考核与学生的日常督查汇总相结合，确保班级工作实现全面提升。
第2篇：五年级班主任工作经验交流
五年级班主任工作经验交流
陈
丽
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。
一、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
二、为人师表，对学生进行思想品德教育 班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我利用班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。我还让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
三、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班学熊新志、代波学习不好，可劳动非常积极。每次扫除他们扫地、捡垃圾，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时会帮他们补补功课，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，付浩文以前作业写得很不认真，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
四、要有一颗平常心，要会自得其乐
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
第3篇：五年级班主任工作经验交流
班主任工作经验交流
朱春艳
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。本学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导和诸位班主任的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。
一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面 发展。
二、重视班队活动，培养主人翁精神
针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“感恩的心”“文明伴
第4篇：五年级班主任工作经验交流材料
班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用,一个优秀的班集体，离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任感和敬业心。
营建一个优秀的班集体,每个班务工作者都有自己的独到之处,我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础，也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。
一、要树立正确的师生观。
班级管理不能过严、过宽,要以学生为主体,尊重学生,建立平等、民主观念,切忌居高临下。在平日的班务工作中，我总是以商量、交谈的口吻和孩子们说话，布置一天的班务工作，委婉地提出班干部们做的不好的地方，建议他们积极改进自己的工作，还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为，并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样，学生们都欣然接受自己的小缺点，愿意改正，也非常乐意做自己应该做的工作。
二、要深入了解、理解学生。
深入了解学生是做好班主任工作的前提,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的
