理想的翅膀优秀教学设计
第1篇：理想的翅膀优秀教学设计
理想的翅膀优秀教学设计
理想的翅膀优秀教学设计
一、创设情景，导入新课
同学们，寒冷的冬天已经悄然离去，春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节，你们最想进行哪些户外运动?说起“风筝”，就想起了我们刚刚学过的一首诗《村居》，一起背背吧!放风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣，这些孩子非常了不起，他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。
二、初读课文，整体感知
1、板书课题，学生质疑：请同学们跟老师板书，看到这个题目，你有什么问题吗?“书读百遍，其义自见”，就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。
2、读完了课文，你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗?从文中哪句话找到的?
3、指读第二段，边听边“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面?
4、捧起书，一起读读1、2段，去感受那欢快、热闹的场面。
三、品读语言，体会情感
1、 刚才，同学们的朗读真精彩!那么文章中的`“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?为什么放的风筝都不一样呢?默读3到6段，在文中画出相应的词句。
2、交流：边说边在黑板上贴相应的风筝图，在风筝线上写出原因。
3、在这么多的风筝中，一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子，用波浪线画出来，可以读一读，也可以背一背。
4、交流喜欢的风筝，在读中品味语言，体会情感。
(一)： “你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。”在优美的朗读声中，你仿佛看到了什么?此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。小海军们，你们的心情怎样?想当小海军的孩子们，一起来骄傲、自豪地读读吧!
(二)：“瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩(piān)翩(piān)起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。重点理解“翩翩起舞”的含义，作文中还能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)
(三)：“所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。”了解“竖琴”“鸽哨”。想象：看到了什么?听到了什么?美妙的风铃声与鸽哨声融合在一起，汇成了一曲悦耳的交响曲，孩子们，听到了吗?
(四)：“最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧!哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!”芳芳有理想吗?喜欢芳芳风筝的孩子一起来读读吧?
5、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗?在作文中，我们也可以学习这种“先总后分”的写法。
6、芳芳还没有想好长大干什么，你们想好了吗?说说自己的理想。孩子们，我们也在这绿茵茵的草地上自由奔跑，那么，你们想放飞什么样的风筝呢?完成语文天地第四题，写一写。
7、“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝，它寄托着大家对未来的美好憧憬，让我们一起朗读课文的最后一个自然段，去放飞自己的梦想。
8、每个人都有自己远大的理想，该怎样做才能让理想变成现实呢?
希望大家从现在开始，努力学习，积累知识，增长才干，让手中的风筝带着我们的理想越飞越高，越飞越远，让梦想成真!
自问自答：如何指导“感情朗读3到6段”?
我一直是引着孩子逐段读，“扶得多”而“放得少”，导致课堂低效。这些问题的出现都源于我对教材的把握还不够，还达不到“精讲精练”、“轻负高效”。上好语文课，不简单。今后我会加强学习，不断提高教学水平，让每一节语文课都成为“高质量的有效课”。
第2篇：理想的翅膀教学设计
理想的翅膀教学设计
教学目标：1.认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字。在独立识字中，养成主动识字的良好习惯。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。通过自学自悟、合作交流，体会课题“理想的翅膀”的含义。
3.教育学生树立正确的理想，并怀着热情去努力实现理想。教学重、难点：1.在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。
2.教育学生树立正确的理想，并怀着热情去努力实现理想。教学流程：
一、新授20分钟：
（一）猜谜语，导入新课
1.猜谜语。
像鸟不是鸟，能在天上飞。
你动他就动，线儿把它牵。
谜底：风筝
2.导入：同学们你们喜欢放风筝吗？互相交流一下自己放过什么样的风筝。
3.板书课题：理想的翅膀
今天我们一起来学习一篇课文，和稳重和的小朋友一起放风筝。
（二）初读课文，整体感知
1.齐读课文，思考问题：我和小伙伴们放飞的是什么样的风筝？（理想）
2.教师领读课文，想一想理想和风筝之间的关系？
我们每个人都有自己的理想，小朋友们把自己的理想制成了风筝。你们想知道他们都有什么样的理想呢？
（三）深入学习，放飞翅膀
1.（1）默读课文第三自然段，思考：“我的理想是什么？”“我”的风筝又是什么样子的？
学生甲：“我”的理想是当海军。
学生乙：“我”的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带。
2.指导朗读。
读出对海军的憧憬。
3.从课件中找出我的风筝。
二、师生互动10分钟
1.分组学习4—6自然段
（1）提出自学要求：
课文中还提到了哪些风筝?他们的理想又是什么？
（2）一边学习一边用“——”画出来
2.学生自学，教师巡回指导。
3.汇报学习成果，完成下表。
4.学习第6自然段
①分析句子：
让她飞到天上去好好想想吧！换成她飞到天上会好好想想的。
②第一句充满童趣和天真，第二句是教训命令的语气。我们要保持天真和童趣！
三、巩固练习10分钟
1.展开想象，放飞自己
小朋友不仅放飞了自己的风筝，更是放飞了自己的理想，他们的理想会越飞越高的。
2.游戏互动
第3篇：《理想的翅膀》教学设计
《理想的翅膀》教学设计
教学目标
1、认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重难点
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
教学准备
录音机、挂图。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文，认识文中生字。
1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2、师检测生字，并交流好的识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1、真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2、结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3、指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
4、学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
第4篇：理想的翅膀教学设计
《理想的翅膀》教学设计
教材分析：
本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝 放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。认字 9 个。
2.结合课文内容理解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理 想。
3.体会课文先概括后具体的写作方法。
教学重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。教学难点：教育学生树立正确的理想，并怀着热情去努力实现理想。教学准备：多媒体课件
教学方法:阅读法 讲授法 小组合作讨论 实践法 教学课时：2课时
第2课时 教学流程：
课前播放《春天在哪
