新课标七年级数学上册《1.3.1有理数的加法》教学反思

2024-03-31 07:12:16 精品范文下载本文

第1篇：新课标人教版七年级数学上册《1.3.1有理数的加法》教学反思

新课标人教版七年级数学上册《1.3.1有理数的加法》教学反思

在本节课的教学过程中，将先复习旧知引入课题，这样能使学生积极主动地学习。在探究有理数加法的过程中，先让学生独立观察，然后通过小组合作学习交流并讨论，从而发现有理数加法的性质，注重学生探究能力的培养，让学生支亲身体验的产生过程，充分发挥学生的主观能动性。最后通过例题来巩固有理数的加法法则，让学生及时地掌握所学的新知，对于学生起到有效地巩固作用。

有理数加法是小学学过的加法去处的拓展，学生已经具有了正数、负数、数轴和绝对值等知识。加法法则实际上给出了确定两个有理数的和的“符号”与“绝对值”的`规则，它是通过分析两个有理数哩可能出现的各种不同情况，再归纳出同号相加、民号相加、一个有理数与0相加三种情况而得到的。由于学生的思维发展水平和知识准备的限制，在分情况讨论、应分成哪几种情况、如何归纳不同情况等方面都需要教师的引导，甚至是直接讲解。同号两数的加法法则比较易于理解，而异号两数相加时情况比较复杂，学习难度较大，需要教师加强引导。另外，根据法则做加法，需要注意“按部就班”地计算，这是一个培养良好运算习惯的过程。

第2篇：新课标人教版七年级数学上册《1.3.1有理数的加法》教学反思

有理数加法是小学学过的加法去处的拓展，学生已经具有了正数、负数、数轴和绝对值等知识。加法法则实际上给出了确定两个有理数的和的“符号”与“绝对值”的规则，它是通过分析两个有理数哩可能出现的各种不同情况，再归纳出同号相加、民号相加、一个有理数与0相加三种情况而得到的。由于学生的思维发展水平和知识准备的限制，在分情况讨论、应分成哪几种情况、如何归纳不同情况等方面都需要教师的引导，甚至是直接讲解。同号两数的加法法则比较易于理解，而异号两数相加时情况比较复杂，学习难度较大，需要教师加强引导。另外，根据法则做加法，需要注意“按部就班”地计算，这是一个培养良好运算习惯的过程。

第3篇：1.3.1《有理数的加法》教学反思

2015年9月第三周1.3.1《有理数的加法》教学反思

龙华学校

谢金星

《有理数的加法》是有理数混合运算的第一堂课，所谓万事开头难，由此可见这堂课在接下来的教学中起着非常重要的指向作用。

下面是我对上这堂课的总结：一.在引入部分和同学们一同探讨书上的问题，采用了让学生相互先探讨的方法，发现学生非常的投入，课堂气氛被充分调动起来了，但后来的教学中没能将这个好气氛维持下去。主要原因是问题的难度一下跨越太大，太抽象，所以在今后的教学中应多多反思，怎样深化问题的难度，并容易让学生接受。二.在一些细节部分还是没有处理到位。比如说解应用题的步骤，应将它的完整步骤都在黑板上演示一下。三.在推导有理数加法法则时，学生的回答和我自己的预期不一样，我一味引导他跟随我的思路走，所以卡住了。实际上应该让学生说完他的思路，然后引导他将其他情况补充完整。这个说明我的课堂应变能力不够灵活，所以还须锻炼提高。四.整堂课的语言需要改进，应更加精练，简洁。本节课是概念课，对于概念课来说，概念不要重复太多遍，尤其是一些说出来比较拗

未完，继续阅读 >

第4篇：新课标人教版七年级数学上册《有理数的加法》教学设计

一、教学目标知识与技能：

(1)熟记有理数的加法法则；

(2)能熟练运用加法运算律简化运算；过程与方法：

（1）从实践中的两次连续变化的过程和结果中，体会有理数加法的意义；

（2）结合数轴描述出变化的过程，列出相应的等式，从而概括出有理数的加法法则；情感态度价值观：

（1）在探索和交流活动中，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]与人协作的习惯；（2）通过实践、探索、交流、抽象、概括等数学活动，培养数学思维能力，增强学数学、用数学的积极性。

二、教学重难点：

重点：有理数加法法则与加法运算率的理解与运用。

难点：有理数加法法则的理解，灵活的运用有理数加法运算律。第一环节：创设情景引出课题

活动内容：教师通过设置问题串，层层设疑，引导学生思考，不断激活学生思维，生成新问题，引起认知冲突，从而引入新课。