在阿维翁大桥上说课稿
第1篇：在阿维翁大桥上说课稿
在阿维翁大桥上说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的在阿维翁大桥上说课稿，希望能够帮助到大家。
各位老师，大家好！“以音乐美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合”是新的教学理念，特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉面对课堂、学生和教材。同时转变教师自身的角色，这些都给我们提出了新的要求，也是我本次说课的理论依据。今天我要说的是人教版第七册第五单元《故乡的桥》第一课时《在阿维翁大桥上》。
一、说教材
1、教材分析：我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的第五单元《故乡的桥》，本课共有两课时，我说的是第一课时《在阿维翁大桥上》。本课展示的`是“桥”为单元主题，具有舞曲特点、戏曲特征风格以及抒情风格特征结合在一起，旋律平稳、节奏欢快、情绪活泼，适宜于舞蹈。
2、教学目标
（1）、能快乐地演唱歌曲
（2）、情感目标：通过学唱，感受到美好的环境能给人们带来方便和愉悦的心情
（3）、能力目标：以自至探究的方式，主动参与小组创作活动，并大胆地展示自己的才艺。
3、教学重、难点
重点：（1）用欢快的情绪演唱歌曲
（2）与同学和谐地演唱二声部的旋律
难点：（1）边唱歌边舞蹈
（2）运用简单的乐器进行演奏，如沙锤、铃鼓
二、说教法
教学过程是教与学的统一过程，学生是学习的主体，“教”为“学”服务，所以教学时我们应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动自然，愉悦的心境，基于以上原因和本课的教学目标，我设计以下几种教法：整体感知法、讨论法、小组合作法、自主探究法和实践法等到。
三、说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课题教学要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，我确定如下学法：
1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件；“听”是音乐艺术实践只最重要的过程，音乐是听觉艺术，所以我让学生从听下手，逐步锻炼学生的自学能力、音乐鉴赏力。本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和音乐的感知和鉴赏能力。
2、议论法和小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全体学生共同讨论，学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，从而取得较好的学习效果。
四、说教学过程
本堂课我针对教学内容和教学目标，为这堂课的每个环节作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中。下面，我说说这堂课的教学过程。
1、课前准备
课前，让学生说说看见过那些桥
2、组织教学
让学生随着欢快动听的歌曲《在阿维翁大桥上》感受艺术
3、设计情境导入
（1）学生介绍一下见过的桥，并谈谈桥的外观
（2）教师相机介绍桥的演变和给人们带来的便利
4、新歌教学
（1）朗读歌词让学生有感情地朗读歌词，加深对歌曲的理解。
（2）范唱、听录音机唱感知歌曲的艺术形象及演唱形式。加深了学生对歌曲的感受和认识。
（3）学唱歌曲这一过程中，我采用听唱法，让学生通过教师生动有感情地范唱，体会带感情的演唱，再让学生自由练唱。
（4）歌曲处理我用谈话法激励学生说出歌曲演唱时的情绪、节奏和速度。
（5）完整有感情地演唱歌曲。
5、探究表演，才艺展示
（1）让学生自由组合，分组讨论排练，加上动作来把这首歌曲表现得更完美。
（2）用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）展示各组的表演。
（4）学生互评、自评。
通过小组合作、讨论、排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。另外把评价的主动还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生尊重他人，正视自己，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。
6、小结
教师简单小结，并回顾这节课所学的知识和技能。
7、学生伴随着欢快的歌曲走出教室。
五、总结
在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，都让学生有更大的自主性，同时受到愉悦心灵的方法。
第2篇：在阿维翁大桥上课后反思
《在阿维翁大桥上》课后反思
《在阿维翁大桥上》是一首2/4拍的法国儿童歌曲，表现了人们在桥上欢乐歌舞的愉快场景。
在学唱歌曲之前，我让学生带着问题听赏歌曲，不仅增强了学生欣赏音乐的有效性，而且为学生之后歌曲的学习埋下了伏笔。比如学生对歌曲的内容及情绪了解了，学生就知道用甜美的歌声、愉悦的情绪来演唱歌曲。
歌曲的节奏比较规整，引导学生在唱歌前按节奏进行歌词的朗读，这样不仅掌握了构成全曲的骨架——节奏，而且可以有效地进行咬字吐词练习，有利于发现问题、解决问题，从而避免了学生唱歌时咬字吐词的不清楚。
本课为二声部歌曲，演唱中牵涉到两个声部的配合，既要唱好本身的声部，又要聆听另外一个声部，倾听合唱效果。由于四年级学生刚刚接触两个声部的歌曲，对于他们是有相当一定难度的。为突破难点，我将合唱部分的难点句找出来，课前用粉笔将其书写在黑板上，提前进行铺垫教学。引导学生先分声部练习，将最后一小节的音程51和31攻破，逐步扩大到整句的和声练习。提示学生集中注意力，不仅要唱准自己的声部，还要学会倾听另一声部的音高，教师再配以手势来进行两个声部的指挥，学生容易掌握了。教师根据学生的表现，不断鼓励学生勇于尝试，激起学生学习的欲望，激发两个声部合作的意识，使其深切地体会到合作给我们大家带来的快乐。
这首歌曲非常适合表演，节奏欢快优美，极易引发孩子们的舞蹈欲望。在学会歌曲后，学生发挥想象，创编表演，音乐表现能力得到提高。学生在愉悦中学习，在快乐中得到发展。
一节课下来，基本达到教学目标的要求，从总体上说学生掌握的还不错。但本节课也有许多不足之处，如学生没能更好地表现出“通过学习歌曲中的二声部，让学生充分体会到集体合作的精神，加深彼此间的友谊。
在歌曲教唱环节中，学生能和谐地演唱二声部合唱。由于时间比较紧张对学生音色和演唱位置强调的不够。在歌曲分析上比较详细，本课的信息量适中。在舞蹈环节中学生乐于与他人合作进行表演。今后的教学中应再注重各环节的扎实、有效。
第3篇：三年级上音乐教案在阿维翁大桥上人教新课标(秋)
《在阿维翁大桥上》教学设计
课型：
唱歌综合课
教具：
多媒体课件、电子琴、录音机、教学磁带 教学目标：
1、让生能快乐的演唱歌曲，表达歌曲情绪。
2、能吹奏歌曲，表演歌曲。教学重点：
让生用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：
欣赏歌曲，了解歌曲情绪和特点 教学过程：
一、组织教学
生进音乐室时播放《北京的桥》。师生问好。
二、导入新课
师：这节课老师先让大家猜个谜语，大家认真听，谜底是什么。年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日月不收工。——桥
同学们，在有人居住的地方就有水，有水的地方就有桥，说到桥，老师想问大家，在你心目中，有没有你喜欢或是印象最深的桥？学生交流喜欢的桥。
同学们知道的桥可真多，在法国还有一座著名的阿维翁大桥，想不想去见识一下？
二、那就让我们乘上节奏小火车奔向阿维翁大桥吧！课件展示节奏。完成节奏的练习。
三、学唱新歌
法国的阿维尼翁大桥到了！
（课件播放阿维尼翁大桥的影像，能让学生形象地感受阿维翁大桥上的景象和阿维翁的人文景观，为学唱歌曲奠定基础）
1、师：你听桥上传来了欢快的歌声！播放歌曲
