每个孩子都是天使 德育论文
第1篇：每个孩子都是天使 德育论文
每个孩子都是天使
长沙县大鱼中学：杨梅红
不记得在哪本书上看到过这样一句话：每个孩子都是天使。当时心里是犯了嘀咕：可能吗？那种上课捣乱、作业不做、满口脏话的孩子也是天使？相信很多同事也会有同感。可是随着时间的推移，自己阅历的加深，尤其是更深入地走入学生的内心世界，我越来越觉得：只要你把孩子当成天使，那么每个孩子真的都是天使！
开学伊始，接了一个初一班，踌躇满志，学着著名特级教师李镇西的给自己的班级取名为“未来班”，我想让班上的每一个学生都为自己的未来而努力奋斗，都坚信：我的未来不是梦！同学们也欣然接受这个理念，一个个兴奋的投入到新的学习当中！不到两个星期，一切都走上正轨，我暗自欣慰。我是教语文的，为了提高学生的写作能力，便要求学生每周坚持写三篇日记，多写也可以。第一次收上来看，全班都交了，心头暗喜：这帮小鬼，还算听话！可是看到唐斌同学的日记时，我傻眼了，日记本上的字工工整整，上面写的日期是1月24日。不对呀，他的字比较马虎（平时作业重做过几回），况且日期也……心头已经有了一点火气，忍着忍着，或许是他有意写好字，无意把日期写错了。我又翻到了最前面，“唐柳”赫然映入眼帘！“唐柳不是早两届考上了一中已经毕业了吗？”我猛然醒悟，这个唐斌，一定是拿他姐姐的日记来哄我。我顿时火冒三丈，敢骗我，这还了得！上语文课了，我怒气冲冲地走进教室，把唐斌拎上讲台（当时他可能还莫名其妙），高举着他的日记本，大声发表着我的“演讲”：“同学们，看看，看看！这是唐斌同学的日记，写得多好啊！时间是1月24号（下面一阵哄笑）。再看看，唐柳，这是一位很优秀的学生，早已经毕业了……”“想骗我，可以呀，手法也要高明点吧，至少把时间改了吧……”同学们又是一阵大笑。我要的就是这种效果，杀一儆百，看他们知不知道厉害。我只顾着自己口若悬河，也不知唐斌站在讲台上怎样的表现。只知道最后他是耷拉着脑袋回到了座位上。
这场交锋，我觉得自己胜利了！第二天唐斌同学的语文作业工整多了，接下来的日记也交了，质量虽不是很高，起码是自己写的。很多同学也写了那件事，发表了自己的看法。可当看到另一个同学的日记时，我震惊了！她写道：“老师大发雷霆，可唐斌同学站在讲台上却无所谓似的，东张西望，好像事不关己一样。”是吗，他是那个样子吗？这不是我想要的结果，当初胜利的感觉荡然无存。我有点隐隐不安。
果不其然，唐斌同学接下来的表现令人堪忧。课堂上常开小差，作业老是不做，更不要说日记了。英语老师也找他补过几回作业。这样下去怎么行！来硬的，肯定不行。我试着找他好好地谈了学习的重要性，苦口婆心地劝他认真学习。他口头上应了，但收效甚微，作业还是老样子。怎么让他至少能按时完成家庭作业呢？我琢磨着。
“每个孩子都是天使”，那天在阅览室看《教师博览》又看到了这句话。我怦然心动，既然是天使，那一定有他是天使的资本，我得找找看……慢慢地，我发现唐斌同学一点也不记仇，无论在哪碰到我，都很有礼貌地向我打招呼，而且总是笑眯眯的。能不能抓住这点？试试看。在周会上，我特意“浓墨重彩”地表扬了他，说他特别讲礼貌。同学们也鼓起掌来。我发现唐斌同学的头微微昂起，眼里好像有一种异样的光。另外，我也发现他很爱劳动，每次大扫除，都非常积极。乘胜追击，在周会上我又对他大加赞赏，并且说：“你的学习要是和劳动一样棒，别人一定会对你刮目相看。老师也相信你一定能做到。”他好像点了点头。课间，我总是用比较柔和的语气和他说话，有时还摸摸他的头。
不知是不是这些真的起了作用，以后的学习中，唐斌同学课堂上认真多了，作业也能按时完成了。趁热打铁，我及时表扬、鼓励他，还安排他当小组长，他干得挺起劲呢。这次段考成绩在班上居然处于中等。虽然他还有这样那样的毛病，但他在要求进步，这已经很不错了！
是的，身为教师，我们时常会面对一些犯错误的孩子，面对他们，我们经常采取的是批评。但是屡次的批评或严厉的批评容易使孩子产生逆反心理。而赞美，却让他们感到了自己为人的价值。人都是要向善的，蓦然发现自己居然如此受人重视，心中的窃喜不言而喻，同时也会为自己的过错而深感羞愧。在工作中，我们不防多发现孩子的优点，多赞美他们。只要我们多一点细心，多一点鼓励，多一点掌声，每个孩子都能取得进步的。北京海淀区人大附中王金战老师说：我的班上没有一个差生。在以后的教学生涯中，我也会牢记这句话。
只要你把孩子当成天使，那么每个孩子真的都是天使！
杨梅红
第2篇：每个孩子都是天使
每个孩子都是有“爱”的天使
还没开始接新六年级，我心里就开始打怵，不是因为这帮孩子们底子差，也不是因为班里那几个调皮捣蛋的小男生，其实每个班里都会有那么几个不听话的孩子，每个老师都会有自己的办法，让他们成为自己手下温顺的小兵。而有一个孩子，从一年级到五年级，从没有让一个老师“俘虏”过，数个老师与她交战都败阵下来，她就是全校赫赫有名的女生----默然。
默然的事件全校无人不知无人不晓，她闹事不能叫闹事，可以用发飙来形容。早就听说默然同学是不能批评的，一批评不管上不上课背起书包就走，上学期间离校出走无数次。一次，校长批评她严重了，她扔下一句“我回家喝（农）药去”转头就跑，把校长吓了一跳，用力把她拉住，好哄歹哄了一节课才好，为此，校长专门嘱咐默然的班主任，千万别惹这个女孩，说不定会闹出什么事来。
这些都是听说，我也亲眼见识过默然的厉害。一次我们中午放学回家，因为前方堵路只好往相反方向绕行，正好与默然同路。我在徐老师的车后，亲眼看见她拿书包重重地砸向徐老师的车尾，到下午上学之后找她，她死活不承认，最后竟“哇哇”大哭起来，十多岁的女孩哭起来大多都是抽泣，像她哭的这么惊天动地、震耳欲聋的真是头一回遇见，颇为震撼。但事实就是事实，作为证人我没有松口，她哭了差不多半小时后终于承认她的罪行，原因是徐老师不太管她。这确实是个棘手的同学，管严了吧她寻死觅活，不管呢她还心生记恨。
去年，我任教六年级，都要在五年级的门口经过，经常听到默然同学嚎啕大哭，每每想到第二年就要教她，心头总是一紧。而该来的总是要来，今年我“荣幸”的成为了默然的数学老师，其他同事打趣似的纷纷向我表示祝贺。
刚开始上课我谨遵前辈们教诲，千万别惹默然，结果默然同学先示威了。首先是六年级了，连乘法口诀都不会，提问三个一位数乘一位数错了三个，紧接着就是作业不交，练习不做。对此，我忍无可忍，必须出招。乘法口诀下午再不会背，就罚抄十遍，结果默然下午直接交给我十遍乘法口诀，看字迹应该请了五、六个同学帮她写的，然后一下午呆着脸看我的反应。我知道当众大声批评她肯定是她预想中的结果，我却不动声色，装作什么也没有发现。
过了两天，发现有别的同学抄作业，我想在班里做个警示并给默然一个提示：“同学们，我们上了六年级很多问题已经明白了，学习不是为了老师，为了家长，而是为了我们自己。”大部分同学都点点头，我接着说，“其实老师一直在注意作业量的问题，如果同学们还觉得作业多的话，还是可以跟老师商量，我适当少布置点。”“不多—”大部分同学喊起来。抄作业的同学有些不好意思，低下了头。默然抬着头看我，像是预示到什么。“有的同学底子差，写起作业来有困难，老师也知道。你可以做些基础的题或者少做点，咱们一点点慢慢的来。但是，不要做欺骗老师欺骗自己的事情，我们在同一个班级里也有着同一个目的，就是让你们学到知识，让你们成长，并不是今天完成我的作业，明天完成我的作业。那么，你可以想一想自己有没
有成长？你更懂事了吗？你知道学习的重要性了吗？你知道作业是为自己而作不是为老师吗？所以，我希望大家能够自觉，我也想尊重大家。”默然瞪大了眼睛听我讲，对我这种温柔的处理方式好像很感兴趣，我继续借题发挥：“有的同学作业是抄的，老师知道；有的同学作业让别人做，老师也知道。但我不想揭穿你，我只是思考自己是不是哪里做错了，是不是用一种你不喜欢的方式逼你提高？但你是不是也该思考一下，自己做的对不对？是不是该告诉老师你的真实想法？既然我们的目的都一样，还有什么不可商量的？”讲到这里，默然的眼光柔和下来，若有所思的低下了头，看她有所触动，我的话题也就结束。
果然，接下来，默然的表现好很多，也开始举手回答问题。我正要暗暗高兴，忽然听到办公室外有人大哭而来，同事们立刻反应过来，默然来了。果然，默然背着书包嚎啕大哭的闯进办公室，各位老师也进入了备战状态。“过来，过来，默然，告诉老师情况。”她一进门我就招呼，她还是止不住嚎啕大哭，“先把情况说清楚好吗？”“我问李健题他不告诉我，我们就吵起来，语文老师光批评我不批评他。”“好的，我们一起回想一下你说的过程。你问李健时态度怎么样？”
“挺好的，我就像小娃娃说话一样。”默然一直爱用自创娃娃音讲话。“哦，看来你语调挺好，那你用礼貌用语了吗？比如说“请”“谢谢”之类的。”我引导她。“没有，问一个题不至于吧？”她不哭了，开始疑问起来“怎么不至于？首先你没帮助过他吧？据我所知是不是同学们以前对你印象也不好？现在你是好学生了，只有你自己
知道，老师知道是不是？其他同学还不是很理解呢。以后啊，老师也帮你宣传宣传，你自己更需要多方面的努力，来证实自己是个懂事、好学的好孩子，好吗？而且，你不会的题也可以问老师啊，老师很想帮助你的。”其他老师也开始帮忙说话，“就是啊，像现在你影响了其他同学上课，耽误了大家的时间，还把语文老师气坏了，你想这样同学们会喜欢你吗？会愿意给你讲题吗？”这时，默然想通了，非得拉着语文老师回去讲课，怕耽误同学们的时间，还给语文老师擦干净了凳子。
看到默然有进步的愿望，我很高兴，我觉得是时候把孩子们凝聚在一起了。“同学们，我们在一起接触的时间不短了，老师越来越意识到你们的可爱、认真与善良。在老师心里，你们都是一个个可爱的天使。”没错，我说的是天使，“你们有认真的小天使，有调皮的小天使，还有偶尔会犯小错误的天使，但天使的共性是善良，有爱心。就连我们班的默然同学，她也是一个知错就改的小天使，”下面默然开始不好意思的笑了，“就在刚才，默然同学一想到影响了大家学习，非得叫着语文老师来上课，看来她心里很热爱我们同学，热爱我们的集体啊。所以我认为默然同学，你不会再影响正常上课了是吗？” 同学们望向默然，她笑着点点头，同学们都会心的笑了。“那，我想问问其他的天使们，你们愿意接受一个改过自新的小天使吗？”“愿意！”回答声震耳欲聋。
自从这次“天使”会议之后，改变的不仅仅是默然，全班同学都在小心翼翼地成为天使，谩骂声没了，打架的同学也收敛了，大家认
认真真也作业，也会抽空帮助别的同学。但从一个平凡的同学成为一个天使从何容易，有的同学还会一些恶作剧，发现情况，我都会联合其他小天使们给他善意的提醒，作为天使同学们都爱用宽容的心来对待犯错误的同学，同样，调皮的天使要及时改正错误呦。
第3篇：《每个孩子都是天使》读后感
她，是红烛，默默地为世间散发光亮；她，是园丁，无私地浇灌着美丽的花朵；她，是春蚕，悄悄地为我们给予芬芳……是的，老师就是这样的化身。
《每个孩子都是天使》便讲述了这样一位叶老师，书中写了一个叫马进的孩子的成长史。
马进是一个聪明、活泼的孩子，从成为小学生的第一天开始，他便决定要成为一个好学生。他是那么地热爱学校，热爱老师。而马进的第一位老师—— 叶广晴老师很珍惜马进的这份情感，呵护着他们的这种情感，用自己的“心”去做孩子们的老师。可惜，叶老师只是一名代课老师，在她走之后，马进的第二位老师——郭素芬老师虽然工作认真、勤奋，但是她对学生严厉，只看重学生们的分数。她的眼睛里没有孩子们的优点，只有他们的缺点，她甚至放大了孩子们的缺点。于是，那个在叶老师手里的好学生马进，到了郭老师手上，便成了一个调皮的孩子。渐渐地，马进便憎恨起了老师！
马进成为一个好学生，这全归功于老师；后来马进变调皮了，这还是老师的影响。可是，相比较而言，我更喜欢叶老师，叶老师不得已离开校园的时候，孩子们泪流满面，他们围着叶老师，抓着
第4篇：每个孩子都是天使作文
每个孩子都是天使作文
吃过晚饭，和小臭从表弟家往回走。因为天色已晚，路灯已经亮了起来。和小臭走在路灯下，路灯把影子拉的很长很长，一大一小，虽然孤单，却也很温馨。突然间感觉这个世界因为有了小臭的陪伴而变得不再孤单。
走到一截，有一节路灯好像是坏了，一闪一闪的，似乎变成了闪灯。小臭问我路灯怎么了？我说可能是坏了吧。小臭就说，那咱们去修修它吧。听了小臭的童言童语，突然间感慨，真的每个孩子都是天使。
作为大人的自己，一开始看到路灯坏了，首先想到的'是，怎么坏了也没个人来修，怎么怎么的？从来都没想着自己能够做点什么。也许大家会说，路灯那么高，自己也没法修。可是，我知道，路灯只是个简单的个例，就算是遇到别的能做的事，自己也会首先想到别人的责任，而不是自己。
小臭虽然小，却想着要去修修那坏了的路灯。而我们大人，遇到事情，首先想到的却是逃避责任。和大人相比，孩子更像是个可爱的天使。
愿世间的每个小孩都是天使，愿每位小天使都可以健康快乐的成长！
