五个兄弟闹别扭作文
第1篇：五个兄弟闹别扭作文
五个兄弟闹别扭作文
在一个宁静的夜晚，五个手指头发生了争吵，这是为什么呢?那么，就来听听我来将将吧!
原来，事情是这样的，这天五个指头中的“无名”小弟提建议了：“凭什么就只让我们中最矮的人当老大，难道，我还比不过它吗?”它忿忿地说。
“哼!你有什么本事，还敢和我比，真是自以为是”
“我告诉你，我的.本领可大了，每次小主任生病时，还不都是从我手上抽血，轮得到你吗?”
这时，中指说话了：“要说我的功劳，那可是数都数不清啊!”
“你又有什么本事?”大拇哥说。
“写字时，光你和老二握笔就够了，不一样要我顶着，你们两个，又算得了什么，再说了，你这老大当了多久了，而我们呢，却一天也没当，这也太不公平了吧!”
“喂，喂!你说谁呢!谁让你服我了，还不是你自愿的，可不是我说的。”二哥傲慢地说。
“不行，我不同意，而且，你们必须依着我做事!”小妹趾高气扬。还说：“这个老大我是当定了。”
这时，另外一只手的老大走过来，心平气和地说：“你们为什么只会看自己的优点，不看自己的缺点呢?”
从此以后，它们再也不争吵，而且，幸福地生活了下去。
第2篇：五个手指兄弟的对话作文
五个手指兄弟的对话作文
夜里，五个手指兄弟争论谁的官大。
大拇指说：“要说谁的官大，我的官最大！”其他手指一齐说：“为什么？”大拇指说：“我有很多理由证实我的官最大：人们都叫我大拇哥，还有，人们夸奖别人的时候都用我！”
二拇指发话了：“我最厉害，训斥别人的时候，就用我呀，所以我的官最大！”
中指说话了：“我的官才最大呢！写字的时候没有我，你们一个大拇指和一个二拇指有什么用？”
无名指接着说：“你们呀，都没我的'官大！人们结婚的时候，都会把荣华富贵压在我身上，所以我是最大的官！”
四兄弟你一言我一语的争论不休、各不相让......
这时，小手指小声的说：“你们都别吵了，我们都是一家人，何必争吵呢？”
手心公公和手掌婆婆也说："是呀！我们都是一家人，都对人类有贡献，你们都很棒！”
四个手指听了，都低下了头。
第3篇：闹别扭叙事作文
闹别扭叙事作文
今天，我竟和我的好朋友李凤美闹了别扭，事情是这样的：
今天上午最后一节课是体育课，体育老师让我们自由活动。所以，我们便玩起了八仙过海一条“龙”。
我们一开始先石头剪刀布，结果是我老三，李凤美老四。老大说“八仙过海一条龙”我们规定步伐只能跑两步，可李凤美却跑了五六步。我看见李凤美违反游戏归则，便对李凤美说：“李凤美，只能跑两步，你好像跑错了耶。”说完，我还对着李凤美示范了正确步伐。我本以为她会承认错误，可谁知她却摆出一副满不在乎的样子说：“喂，我又不知道，我这样怎么了？又不是不行。”这时李蕾也在一边说：“算了，上次我和她玩的时候，她也是这样的，说她她也是不会听的。”听了这句话，我更是气得不打一处来，对着李凤美大声说：“唉，你耳朵又不是听不见，那你这样对其他人不公平呀！”李凤美好像发火了，对我大声吼道：“你耳朵才听不见呢，我就这样怎么的？”说着，李凤美还故意摆出一副小混混的`样子。我看不下去了，便对她们说：“我不玩了，真是赖皮。”说着，我便气呼呼的坐到一边。因为和自己的好朋友大吵一架
第4篇：闹别扭的中秋节作文
闹别扭的中秋节作文（锦集24篇）由网友 “生活闪亮亮” 投稿提供，下面是小编给大家带来闹别扭的中秋节作文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：闹别扭的中秋节作文
今天是中秋节，是全家团圆的好日子。在远方的亲人都向家里赶，无论是在天涯还是在海角。
今年，我的全家不能团圆，觉得十分遗憾。因为缺了爸爸，爸爸远在北京上班回不来。今天天气也真够差的，刚刚下完雨，地上湿漉漉的，一不小心就会滑倒。我们都认为月亮是不露脸了。突然，弟弟指着窗外大叫道：“月亮！”于是，就拉住妈妈大腿撒娇道：“求求你了，妈咪——，到四楼去看月亮吧！” 我家四楼有个大阳台，我们每年中秋节都在上面吃月饼赏月亮。弟弟的撒娇真是好计谋，很快就见了效。
妈妈左手托着月饼盘子，右手拿着温开水。弟弟抱着两张小凳子。我也乐呵呵地跟上去了。到了四楼阳台，一打开窗，清新的空气迎面扑来，好像小娃娃软软的小手抚摸我的脸蛋。只要用鼻子轻轻一吸，许多调皮的空气宝宝就会经过我鼻毛“卫兵”的检查。再抬起头，一轮圆圆的月亮发出暗淡的光芒，就是黑夜中一盏微微发亮的指路灯
第5篇：约翰逊兄弟“合作学习”的五个要素
约翰逊兄弟“合作学习”的五个要素
美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟是合作学习的重要代表人物之一。它们认为合作学习必须具备以下五个要素。
一、小组成员之间积极的相互依赖关系。
合作学习的小组建立在小组内部各个成员之间相互依赖的基础之上，小组的共同目标将小组内部每一个成员的个人利益和小组的集体利益统一起来。为了达成一个共同的目标，小组内的每一个成员必须通过分工合作，资源共享，角色轮换，集体奖励等手段创造和谐有效的学习环境和依赖关系。
约翰逊兄弟认为，合作学习教学过程的有效组织，最重要的核心就在于：使学生们坚信他们彼此之间有着“荣辱与共”的亲密关系，他们相互之间应当做到“人人为我，我为人人”。在合作学习的情境中，所谓“小组成员之间积极的相互依赖关系”意思是说，学生们懂得：他们不仅要为自己的学习负责，同时要为其所在小组负责——为其所在小组的其他同伴的学习负责。除非他们的组员取得成功，否则他们自己也不能获得成功，反过来也是一样。因此，每一个学生，只要他已经成为某个小组的一员，就必须将自己的努力同
第6篇：当爸爸妈妈闹别扭时作文
当爸爸妈妈闹别扭时作文
一天下午，我放学回家，刚跨进门就觉得气氛不对头，爸爸坐在桌子这一边，妈妈坐在桌子那一边，他们都扳着脸。我知道爸爸和妈妈又闹别扭了。我不敢发出声响，摄手跟脚从他们身边走过，进了里屋，把房门轻轻关上。房间里一片寂静，静得让人透不过气来。我什么都不想玩儿，作业更无心做，只是发呆。这时，我多么希望有外人来我家。因为爸爸和妈妈闹别扭就怕被外人知道。
他们闹别扭时，只要外人走进来他们就会像平时一样热情待客，倒茶搬凳，似乎刚才什么事也没有发生过。等来人聊了一会儿天走了，爸爸和妈妈的别扭也随之而去。偏偏现在已快到了吃晚饭的时候，能有谁来呢!寂静，可怕的寂静!爸爸、妈妈你们别再闹别扭了!我在心底里呼唤着，泪水在我的眼睛里蠕动。突然，床柜箱上的收录机映入了我的眼帘，这不，快吃晚饭了，上海人民广播电台的“滑稽王小毛”节目不是开始了嘛，顿时一个美妙的想法跳出了我的脑海。爸爸、妈妈不是最爱听这个节目吗?他们几乎每天都听。每当他们听这个节目的时候，常常是开怀大笑，有时爸爸还像不像的学几句。
我要叫他
