滚铁环的评课稿
第1篇：滚铁环评课稿
滚铁环评课稿
刘老师开设的七年级《滚铁环》课，拟通过观课研讨，来讨论民族民间体育引入体育教材及教学的中。
一、传承民族体育文化
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史。也是上海特有的一种文化，可以让我们领略上海的弄堂风情，有助于我们探究海派文化的精神内涵。20世纪的上海大多是石库门的弄堂房子，纵横相交的弄堂，为弄堂游戏提供了得天独厚的条件，弄堂就成了孩子们游戏的主要场所，如今学生对这种文化的感受和了解不如以前，弄堂游戏也在逐渐消失，如何应用弄堂游戏让学生对老上海的历史和文化进行探究，需要从应用的广度和深度进行研究，吸入一些海派文化的元素，有利于弘扬我们的传统文化，让我们的传统文化发扬光大。同时又可以提高学生的体育学习兴趣，有其特殊的健身、健智、健心的价值。在传承中求发展，求创新。
二、深挖民族体育文化，
坚持 “健康第一，学生为本”的指导思想， 促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。保留和传承民族文化的同时，还需考虑与时俱进，力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中采用自主学练， 创设情境教学，引导学生在练习中积极探究和体验， 为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生能力得到发展，从而从滚铁环中“滚”出快乐，“滚”出健康。
本课刘老师设计的内容主题是：滚铁环、绳趣。主教材滚铁环的重点是“铁环与铁钩的有效配合”，难点是“控制滚铁环的力度与平衡。”从课的开始，学生每人一环，推着铁环进行慢跑。在主教材，刘老师通过变换不同的练习方法手段与组织形式，引导和激发学生滚铁环的练习兴趣。依次变换图形的大、中、小圆滚铁环，变换方向的顺、逆时针进行滚铁环，变换圆形数量的绕8字与绕4个圆圈进行滚铁环。教学中，刘老师设计的教学手段，层层递进，从一个小组的练习，到两个小组进行交换8字滚铁环，再到四个小组间依次顺势换位绕四个圆圈滚铁环。刘老师深挖民族体育文化教材，让学生了解和感悟民族体育文化。
三、与时俱进创新求特
在综合活动环节，也是滚铁环拓展练习环节，刘老师指导学生分组利用场地上的斜坡、高低海绵垫、跳高架、踏板、皮筋、标志桶、呼拉圈等器材，以分组的形式，自主布置多样化、挑战性滚铁环练习场地，提高滚铁环技术的拓展运用技能。滚铁环过斜坡、过高低垫、与踏板、跳过橡筋、连续绕障碍物、钻过呼拉圈等练习，增强了滚铁环练习的趣味性、生活化，帮助学生进一步掌握滚铁环技巧。
在素质练习环节，刘老师组织学生练习趣味跳短绳——多种形式的花样跳绳，使看课的老师纷纷拿出手机拍下精彩的瞬间。学生们既能熟练地跳绳，还能根据节奏来跳绳、还能多种花样的跳绳。真是学生们的能力大放光彩。最后的放松环节“我们是最棒的！——数字口令胯下击掌、环形连接相互拍背趣味游戏，将学生积极的情绪与活跃的课堂氛围推向高潮。
四、学员看课有感而发
通过观课后，学员们各抒己见，纷纷表达自己的看课心得。有的表示在教学手段的难易和先后上还没有把握的非常准确。如：热身慢跑环节学生能够100%滚铁环慢跑，说明学生已经掌握的不错了，而主教材教学环节，反而安排的是相对容易的原地90度转弯与直线跑动滚铁环，而后面的分组创新学练却，中间没有过渡练习的时间让学生过几个的障碍物，难度一下子提高了很多，因此，最后学生的成功率也相对较差。怎么来解决此类问题，是需要大家共同研讨的话题。学员们都觉得登瀛中学的老师们对民间体育的传承和发展的研究，已经走了一段很长的路，如何将民族体育文化继续发扬和传承是大家值得思考的问题。
五、专家点评引发思考
边看课，导师边引导学员们思考：民族民间体育项目教学的切入点应立足于该项目对人的'教育；以及该项目一定的动作技能，对身体发展的促进作用，使运动技能更好的支持、完善生活技能。如滚铁环的教学重点首先是手腕对铁钩的控制，从而提高手腕的活动能力。其次要从人的教育发展的角度，分析文化体育。
民族民间体育要不要进课堂？民族民间体育进课堂，要解决哪些问题？ 导师们让学员们深入思考、互动交流。当今应注重项目的拓展性发展，因地制宜、创新发展，根据教材的特征，民族民间体育要分类选择进课堂。不同的民族民间体育项目，还要根据学生年龄特点、生理心理特征，合理安排。还必须符合课程的基本要求，即基础性、健身性、科学性。必须符合目标统领内容的课程要求，即选择的教材要有利于目标的达成。因此，只有科学合理的安排，更好的创新求特，才能让民族民间体育在新的时代，重新焕发勃勃生机。
第2篇：滚铁环的评课稿
滚铁环的评课稿
刘老师开设的七年级《滚铁环》课，拟通过观课研讨，来讨论民族民间体育引入体育教材及教学的中。
一、传承民族体育文化
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史。也是上海特有的一种文化，可以让我们领略上海的弄堂风情，有助于我们探究海派文化的精神内涵。20世纪的上海大多是石库门的弄堂房子，纵横相交的弄堂，为弄堂游戏提供了得天独厚的条件，弄堂就成了孩子们游戏的主要场所，如今学生对这种文化的感受和了解不如以前，弄堂游戏也在逐渐消失，如何应用弄堂游戏让学生对老上海的历史和文化进行探究，需要从应用的广度和深度进行研究，吸入一些海派文化的元素，有利于弘扬我们的传统文化，让我们的传统文化发扬光大。同时又可以提高学生的体育学习兴趣，有其特殊的健身、健智、健心的价值。在传承中求发展，求创新。
二、深挖民族体育文化，
坚持 “健康第一，学生为本”的指导思想， 促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。保留和传承民族文化的同时，还需考虑与时俱进，力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中采用自主学练， 创设情境教学，引导学生在练习中积极探究和体验， 为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生能力得到发展，从而从滚铁环中“滚”出快乐，“滚”出健康。
本课刘老师设计的内容主题是：滚铁环、绳趣。主教材滚铁环的重点是“铁环与铁钩的有效配合”，难点是“控制滚铁环的力度与平衡。”从课的开始，学生每人一环，推着铁环进行慢跑。在主教材，刘老师通过变换不同的练习方法手段与组织形式，引导和激发学生滚铁环的练习兴趣。依次变换图形的大、中、小圆滚铁环，变换方向的`顺、逆时针进行滚铁环，变换圆形数量的绕8字与绕4个圆圈进行滚铁环。教学中，刘老师设计的教学手段，层层递进，从一个小组的练习，到两个小组进行交换8字滚铁环，再到四个小组间依次顺势换位绕四个圆圈滚铁环。刘老师深挖民族体育文化教材，让学生了解和感悟民族体育文化。
三、与时俱进创新求特
在综合活动环节，也是滚铁环拓展练习环节，刘老师指导学生分组利用场地上的斜坡、高低海绵垫、跳高架、踏板、皮筋、标志桶、呼拉圈等器材，以分组的形式，自主布置多样化、挑战性滚铁环练习场地，提高滚铁环技术的拓展运用技能。滚铁环过斜坡、过高低垫、与踏板、跳过橡筋、连续绕障碍物、钻过呼拉圈等练习，增强了滚铁环练习的趣味性、生活化，帮助学生进一步掌握滚铁环技巧。
在素质练习环节，刘老师组织学生练习趣味跳短绳——多种形式的花样跳绳，使看课的老师纷纷拿出手机拍下精彩的瞬间。学生们既能熟练地跳绳，还能根据节奏来跳绳、还能多种花样的跳绳。真是学生们的能力大放光彩。最后的放松环节“我们是最棒的！——数字口令胯下击掌、环形连接相互拍背趣味游戏，将学生积极的情绪与活跃的课堂氛围推向高潮。
四、学员看课有感而发
通过观课后，学员们各抒己见，纷纷表达自己的看课心得。有的表示在教学手段的难易和先后上还没有把握的非常准确。如：热身慢跑环节学生能够100%滚铁环慢跑，说明学生已经掌握的不错了，而主教材教学环节，反而安排的是相对容易的原地90度转弯与直线跑动滚铁环，而后面的分组创新学练却，中间没有过渡练习的时间让学生过几个的障碍物，难度一下子提高了很多，因此，最后学生的成功率也相对较差。怎么来解决此类问题，是需要大家共同研讨的话题。学员们都觉得登瀛中学的老师们对民间体育的传承和发展的研究，已经走了一段很长的路，如何将民族体育文化继续发扬和传承是大家值得思考的问题。
五、专家点评引发思考
边看课，导师边引导学员们思考：民族民间体育项目教学的切入点应立足于该项目对人的教育；以及该项目一定的动作技能，对身体发展的促进作用，使运动技能更好的支持、完善生活技能。如滚铁环的教学重点首先是手腕对铁钩的控制，从而提高手腕的活动能力。其次要从人的教育发展的角度，分析文化体育。
民族民间体育要不要进课堂？民族民间体育进课堂，要解决哪些问题？ 导师们让学员们深入思考、互动交流。当今应注重项目的拓展性发展，因地制宜、创新发展，根据教材的特征，民族民间体育要分类选择进课堂。不同的民族民间体育项目，还要根据学生年龄特点、生理心理特征，合理安排。还必须符合课程的基本要求，即基础性、健身性、科学性。必须符合目标统领内容的课程要求，即选择的教材要有利于目标的达成。因此，只有科学合理的安排，更好的创新求特，才能让民族民间体育在新的时代，重新焕发勃勃生机。
第3篇：滚铁环
滚铁环
教学目标：
1、用自主识记的方法学会课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”。
2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的部分。
3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。
教学重点：
1.用自主识记的方法学会课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张” 是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。
2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。
3理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。
教学难点：
1.体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。
2.音难字：认识多音字“朝” 形难字：穿、铃
教学时间：二课时
第一课时
1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.2、用自
第4篇：滚铁环作文
滚铁环作文
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的滚铁环作文，欢迎阅读与收藏。
滚铁环作文1
一天，老师和妈妈叫我去滚铁环，说如果滚得好，还可以参加贵州省少儿艺术节的开幕式呢！那时，我是多么的兴奋呀，我热爱体育，犹其喜欢像滚铁环这样富有挑战性的运动。
余老师开始教我们了，我全神贯注地听着老师讲解，然后开始自由练习。我拿着铁环按老师说的方法，往前一扔，却没有滚起来。我又接着做了两三次，还是没有滚起来，我像泄了气的皮球，正当我准备放弃的时候，突然想起钱学森爷爷说过：没有千万次的错，就登不上真理的宝座。于是，我坚持下来，继续练习。可是还是一次次的失败了，看似简单的铁环在老师的手里是那么的听话，比外婆家的“黑黑”还乖，可在我的手里就不一样了，总和我作对。我不想就这样放弃了，苦恼、无奈困扰着我，这时巴克拉的一句话让我看到了曙光：从失败中吸取经验和教训，就能更快地走向成功。
于是，我回顾一次
第5篇：滚铁环计划
“滚铁环”活动计划书
一、活动思想：
坚持健康第一的指导思想，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，坚持以校为本，努力开发民族传统体育教学资源，探究体育教学模式，提高学生自主学习，合作学习的主动性，培养不怕困难，积极进取的精神。
二、活动内容：民族传统体育活动“滚铁环”
三、活动分析：
滚铁环运动是满族的一种民间游戏活动，它是一种通过利用铁构控制铁环前进的运动项目，它集运动和娱乐为一体，其游戏性和竞争性较强，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。
四、活动思路：
将滚铁环的教学内容游戏化，并进行自主、探究式学习。练习内容以问题的形式呈现给学生，如：滚铁环时铁环与铁构接触的方法有几种、推动铁环时手上如何用力来控制等，以问激趣，引导学生通过实践找出答案，以自己的语言方式讲解给同伴听，并找到适合自己的操作方法。
滚铁环有一定的技术技巧，可将练习方式分为四级难度，让学生在练习中根据自己的情况选择不同的练习方式进行。一级难度，推动铁环直线前进五十米左右；二级，推
第6篇：滚铁环说课稿
滚铁环说课稿
一、指导思想
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今天，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较容易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。<本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。
二、教学目标及重点、难点
运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；
运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使
