《瑶族舞曲》教学设计
第1篇：瑶族舞曲教学设计
欣赏《瑶族舞曲》
授 课 人：沈凤玲
单
位：沧州渤海新区南大港产业园区
第五完全小学
授课年级：五年级 指导教师：石莉
《瑶族舞曲》教学设计
指导思想与理论依据
1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。
2.通过音乐时间活动，体会速度、力度在音乐中的表现作用。3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。教材分析
瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。对于学生的能力培养要注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学的形式，增加音乐的创造力，促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单的描述。学情分析 学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。识谱能力有提高。教学目标
知识目标：注意不同的演奏乐器及音色，了解每种乐器的音色效果是怎样的。聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。
能力目标：能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。通过欣赏《瑶族舞曲》，充分发挥学生在音乐欣赏中的主观能动性。
情感价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》综合感受中华民族音乐的艺术感染力和表现力。教学重点
1.演唱主题a，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。
2.调动学生情绪，激发学生体验乐曲的情感、发挥学生主观能动性。
3.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。感受民族器乐丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。教学难点
辨认乐器的音色、分析作品曲式。教学过程
一、导入新课：
师：在之前的音乐课上我们学到了很多少数民族的音乐，今天我们将要到瑶族山寨，体会不一样的音乐风情。
二、新授：
1、介绍长鼓及演奏方法
师：听，这是什么声音？（播放引子部分音乐）生：鼓
师：你的耳朵非常灵敏，没错是鼓声，这个鼓可不一般，它是瑶族特有的一种乐器，（图片）它有两个鼓面，腰很细，因为它很长，所以人们形象的称它为长鼓。刚才我们听到的这段音乐是整首乐曲的引子部分。长鼓的演奏方法有两种：一种是人们会一手拿着它的鼓腰，一手拍打它的鼓面。还有一种方法是拿一根绳子挂在脖子上，双手拍击它的鼓面。你想不想试一试。
生：… …
师：我们先要有一个小小的侧身，把手臂远远的拉开，双手轻轻的拍打。
生随师一起做动作。
师：在瑶族，长鼓打的好非常受欢迎。下面我们随着音乐一起打起长鼓并感受音乐情绪。师生一起随音乐打长鼓。
这段音乐可不一般，是我国作曲家刘铁山，有感于瑶族同胞载歌载舞欢庆的节日场面而创作的一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞》，后来作曲家茅沅把这首合唱曲改编成管弦乐曲《瑶族舞曲》。这首乐曲享誉全世界，很多外国的交响乐团争相演奏它，成为代表中国音乐的一个标志符号。我们今天就来欣赏一下这首乐曲。
2、欣赏第一主题
师：我们刚才听到的这一部分是整首乐曲A段音乐的第一主题。
师：刚才我们随音乐打起长鼓，那么你觉得这段音乐给你怎样的感觉。
生答。
师：长鼓能表现优美的情绪，你听下面两条旋律，哪条可以代表音乐长长的感觉呢？
师示范，生答。
师：你觉得这两条有什么区别？ 生答
师：你观察的很仔细，那你能不能唱一唱这种感觉呢？ 师弹琴，生唱谱。
师：接下来的旋律你能不能唱呢？ 师弹琴教唱一遍，两个乐句一起唱一遍。
3、长强短弱的用法
师用不同的力度示范第三四乐句。学生听出区别。师介绍长强短弱的用法。学生练习三四乐句，并跟琴演唱。
随琴完整演唱第一主题。
4、再次欣赏第一主题，并听出主题音乐出现几次，有什么不同，音乐情绪怎样。
5、再次欣赏，听出伴奏乐器的种类。
师：随着这样的音乐越来越多的人参与到音乐中来，当然也有不同的乐器参与进来，你能听出这段音乐有什么乐器吗？
生仔细聆听，并回答，师进行补充和总结。师讲解各个乐器的演奏方法，生模仿。随音乐模仿各个乐器的演奏方法。
6、师：瑶族山寨越来越热闹了，你们能听出这两段音乐有什么区别吗？
7、介绍盘王节圣会。
8、第二主题的音乐与第一主题的区别。并随音乐画一画。
师：通过对比可以看出这段音乐的区别 生：力度由弱变强再变弱，情绪热烈。师:你认为用怎样的声势可以表现音乐形象呢？ 生讨论，师总结。师生进行声势练习。
9、盘王盛会。同学们一起跳起来。
三、小结。
板书设计
欣赏《瑶族舞曲》
第一部分：优美动听，第二部分：热烈地
第2篇：《瑶族舞曲》教学设计
《瑶族舞曲》教学设计
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《瑶族舞曲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
内容分析：
这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部(即第二部分)出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部(即第三部分)再现第一、第二主题，人们又纷纷加入人群舞的.行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。
重点和难点：
演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学要求：
通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。
教具：
钢琴、录音机。
教学过程：
1、导入
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。简介瑶族的服装、居住地、民族特点、生产劳动。
2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
(4)欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热烈，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
3、用主题A做声势练习
(1)引导学生仔细观察课本上的图示。
(2)先随音乐练前8小结。
(3)再练习后8小节。
(4)将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。
4、用打击乐器演奏主题A
学生和老师琴瑟和鸣，其乐融融。
5、小结
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
第3篇：欣赏瑶族舞曲教学设计
欣赏瑶族舞曲教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的欣赏瑶族舞曲教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
内容分析：
这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，欣赏《瑶族舞曲》教学设计。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的'，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部(即第二部分)出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部(即第三部分)再现第一、第二主题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后
第4篇：音乐《瑶族舞曲》教学设计
《瑶族舞曲》突出了民族乐器的音色，善用同组乐器的不同音色组合。以下是小编整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计，欢迎大家参考！音乐《瑶族舞曲》教学设计1
一、教学目标：
1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：
1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具
钢琴 电脑 多媒体课件 音响
三、教学过程：
一）、导入：
1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）
1、初听全曲，了解全貌
第5篇：瑶族舞曲
民族管弦乐《瑶族舞曲》说课稿
郧县鲍峡镇中心小学
张官盛
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来自鲍峡镇中心小学的教师张官盛。今天我说课的内容是九年制义务教育教科书上教版音乐五年级上册第五组民乐飘香中的聆听课——民族管弦乐《瑶族舞曲》。下面我主要从教材特点、教法、学法以及整个教学过程设计这几方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析：
《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经著名作曲家、指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
2、教学内容的作用和意义：
九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有一定的导向和推动作用。
通过
