数学《平面图形的周长和面积》教案

第1篇：平面图形的周长和面积教案

平面图形的周长和面积教案

平面图形的周长和面积教案

教学目的：

1、引导学生回忆整理平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 整理知识：

1、 同学们，前面我们复习了垂线、平行线以及学过的平面图形的特征等内容。今天，我们继续进行总复习。老师在黑板上画一个长方形，看到这个长方形，你想到了哪些有关长方形的知识？

二、复习知识：

1、由长方形的`周长你还能想到什么图形的周长？你是怎么想的？分别是怎么计算的呢？（板书公式）

2、计算周长时，你认为要注意些什么？

3、除了想到周长的计算，你还能想到什么？

4、长方形的面积怎么计算？由长方形的面积你还能想到什么图形的面积？你是怎么想的？这些图形的面积分别是怎么计算的呢？

5、计算面积时，你认为要注意些什么？这么多的公式怎样记忆比较快？（板书公式）

6、小结：从这些公式的推导过程中，我们可以发现它们之间是有联系的。我们每学习一个新的图形计算公式，通常是把它转化成一个已经学过的图形来推导公式进行计算的。（板书：转化）

7、对于这部分内容，还有什么问题？什么地方最难？

三、 巩固练习：（课件）

1、判断：

（1）一个长方形长20厘米，宽10厘米，它的周长是30厘米。（ ）

（2）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（ ）

（3）一个梯形，上底4厘米，下底6厘米，高3厘米，它的面积是15厘米。 （ ）

(4)在同一个圆中，半圆的周长比圆周长的一半长。 （ ）

(5)一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米。（ ）

(6)一个边长5米的正方形，它的面积是20平方米。（ ）

(7)一个圆，直径是2厘米，它的面积是12.56平方厘米.( )

2、抢答题：

（1）一个梯形的面积是15平方分米，上底与下底的和是5分米，它的高是（ ）分米。

（2）小圆半径2厘米，大圆半径3厘米，小圆周长与大圆周长的比是（ ），小圆面积与大圆面积的比是（ ）。

（3）一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积比三角形的面积大8平方厘米，三角形的面积是（ ）平方厘米，平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

（4）一个梯形的面积是15平方分米，上底和下底的和是5分米，它的高是（ ）分米。

3计算下面图形中阴影部分的面积：

五、总结，注重体验

六、作业，留有回味。

思考题：下边的两条线段互相垂直，上面一条长2厘米，下面一条是上面的2倍，你能根据这两条线段，想象出哪些我们学过的平面图形？能分别计算它们的周长和面积吗？

第2篇：人教版数学《平面图形的周长和面积》教案

人教版数学《平面图形的周长和面积》教案

教学目的：

1、引导学生回忆整理平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、整理知识：

1、同学们，前面我们复习了垂线、平行线以及学过的平面图形的特征等内容。今天，我们继续进行总复习。老师在黑板上画一个长方形，看到这个长方形，你想到了哪些有关长方形的知识？

二、复习知识：

1、由长方形的周长你还能想到什么图形的周长？你是怎么想的？分别是怎么计算的呢？（板书公式）

2、计算周长时，你认为要注意些什么？

3、除了想到周长的计算，你还能想到什么？

4、长方形的面积怎么计算？由长方形的面积你还能想到什么图形的面积？你是怎么想的？这些图形的面积分别是怎么计算的呢？

5、计算面积时，你认为要注意些什么？这么多的公式怎样记忆比较快？（板书公式）

6、小结：从这些公式的推导过程中，我们可以发现它们之间是有联系的。我们每学习一个新的图形计算公式，通常是把它转化成一个已经学过的图形来推导公式进行计算的。（板书：转化）

7、对于这部分内容，还有什么问题？什么地方最难？

三、巩固练习：（课件）

1、判断：{=小 学 教 学 设 计 网_www.xxJXsj.cN+}

（1）一个长方形长20厘米，宽10厘米，它的周长是30厘米。（ ）

（2）半径是2厘米的.圆，它的周长和面积相等。（ ）

（3）一个梯形，上底4厘米，下底6厘米，高3厘米，它的面积是15厘米。 （ ）

(4)在同一个圆中，半圆的周长比圆周长的一半长。 （ ）

(5)一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米。（ ）

(6)一个边长5米的正方形，它的面积是20平方米。（ ）

(7)一个圆，直径是2厘米，它的面积是12.56平方厘米.( )

2、抢答题：

（1）一个梯形的面积是15平方分米，上底与下底的和是5分米，它的高是（ ）分米。

（2）小圆半径2厘米，大圆半径3厘米，小圆周长与大圆周长的比是（ ），小圆面积与大圆面积的比是（ ）。

（3）一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积比三角形的面积大8平方厘米，三角形的面积是（ ）平方厘米，平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

（4）一个梯形的面积是15平方分米，上底和下底的和是5分米，它的高是（ ）分米。

3计算下面图形中阴影部分的面积：

五、总结，注重体验

六、作业，留有回味。（网上交流）

思考题：下边的两条线段互相垂直，上面一条长2厘米，下面一条是上面的2倍，你能根据这两条线段，想象出哪些我们学过的平面图形？能分别计算它们的周长和面积吗？

第3篇：六年级数学平面图形的周长和面积测试题

六年级数学平面图形的周长和面积测试题

一、准确填空。

1.用4个棱长1厘米的小正方体拼成一个长方体，这个长方()，表面积是()或()，要拼成一个最小的正方体，至少要加()个小正方体。

2.把一个长12厘米、宽9厘米、高4厘米的长方体切成4个大小相同的长方体，切成的4个长方体的表面积之和比原来最少增加()平方厘米，最多增加()平方厘米。

二、解决问题。

1.做一个长方体鱼缸，用了下面几块长方形玻璃。(单位：分米)

鱼缸的底是几号玻璃?这个鱼缸深多少分米?

2.找一个磁带盒，测出它的长、宽、高。如果12盒磁带装一箱，怎样设计包装箱?写出你满意的3种方案。

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第4篇：人教版数学六年级下册教案平面图形的周长和面积

人教版数学六年级下册教案平面图形的周长和

面积

教学目的：

1、引导学生回忆整理平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、整理知识：

1、同学们，前面我们复习了垂线、平行线以及学过的平面图形的特征等内容。今天，我们继续进行总复习。老师在黑板上画一个长方形，看到这个长方形，你想到了哪些有关长方形的知识？

二、复习知识：

1、由长方形的周长你还能想到什么图形的周长？你是怎么想的？分别是怎么计算的呢？（板书公式）

2、计算周长时，你认为要注意些什么？

3、除了想到周长的计算，你还能想到什么？

4、长方形的面积怎么计算？由长方形的面积你还能想到什么图形的面积？你是怎么想的？这些图形的面积分别是怎么计算的呢？

5、计算面积时，你认为要注意些什么？这么多的公式怎样记忆比较快？（板书公式）

6、小结：从这些公式的推导过程中，我们可以发现它们之间是有联系的。

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第5篇：六年级数学《平面图形的周长和面积》教学反思

六年级数学《平面图形的周长和面积》教学反思（整理20篇）由网友 “JUE” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的六年级数学《平面图形的周长和面积》教学反思，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

篇1：六年级数学《平面图形的周长和面积》教学反思

六年级数学《平面图形的周长和面积》教学反思

1、注重了“学生的主体性”，让学生自主探索与合作交流。教学过程中注意摆正自己的位置，始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如本课任务的确定，公式的推导、网络的`构建，教师均为学生提供提供了话题，让学生在小组讨论、合作交流中完成学习任务，使知识的学习成为训练学生能力，培养学生素质的载体。

2、注重了“知识的生活性”，让学生学习有价值的数学。数学教学中强化了学生数学意识的培养，使学生清楚的认识到“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”。这是今后课改的重要内容与发展方向。无论是问题的引入，还练习的设计，都尽量让学生感受到数学就在我们的身边，数学与生活同在。

3、注重了“呈现的多

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