虎口藏宝教学课件
第1篇：虎口藏宝教学课件
虎口藏宝教学课件
虎口藏宝教学课件1
教学目标
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。
2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机智勇敢，
过程与方法：引导学生朗读，抓住关键语句感悟，讨论交流。
情感态度与价值观：感悟小女孩的机智勇敢，给我们以教益。
重点、难点：理解课文内容，感悟小女孩机智勇敢的品质。
教学准备：搜集表现儿童机智勇敢的故事。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗？你对张嘎有什么样的印象呢？都来说说吧。
2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。
3、板书课题：虎口藏宝
二、学生自主学习，
1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究
1、小组讨论交流，推荐代表
2、班内由各小组推荐的代表汇报。
（1）关于字、词
多音字
差chā chāi chà cī
卷juān juàn
理解词语：
栩栩如生：形容形象生动逼真。
价值连城：形容物品极其珍贵。
洋洋得意：形容称心如意而高兴、兴奋的样子。
扫视：目光迅速地向四周看。
（2）关于文章内容。
本文生动地记叙了小女孩机智勇敢地与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷，保存了两个间谍犯罪的证据的故事，赞扬了小女孩机智勇敢的品质。
全文分三部分：
第一部分（第1~4自然段）：写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎，并根据叔叔信里的线索，找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。
第二部分（第5~25自然段）：塔利与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。
第三部分（第26~32自然段）：塔利告诉叔叔，胶卷没有被那两个家伙夺走，叔叔惊呆了。
（3）关于文章主旨。
赞扬小女孩机智勇敢的品质。
①“她用手指摸摸那对眼睛……里面藏着一卷胶卷！”体现塔利的智慧。
②“塔利把胶卷塞进衣服口袋里，然后将虎口合上。”体现塔利的机智。
③“塔利关上房门，眼睛拼命地扫描屋里的东西。突然，他的目光盯住自己的照相机。”表现塔利的机敏。
④“她迅速地取出照相机里的胶卷……塞进口袋。”
⑤“塔利背朝着那高个子……把胶卷放入老虎口中。”表现塔利的沉着、机智。
⑥“塔利回过头去……朝她头来会意的一眨。”表现塔利的为保住证据后异常高兴和自豪的心理。
3、学生再读课文，你有哪些收获，与同学们交流吧。
四、课堂小结
学习了这篇课文，你有哪些收获？与同学交流吧。
虎口藏宝教学课件2
一、教学目标：
1、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的进精神品质。
2、领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。
二、课文重点：
第二部分（纳塔莉把胶卷……好了，大功告成）
三、感情朗读训练点：
文中对纳塔莉语言和心理活动的描写
四、读说（写）结合点：
1、根据插图说一说，假如你是纳塔莉当时你会想些什么？
2、写一个心理活动或动作描写的小片段。
五、教学重、难点：
1、重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、机智和勇敢。
2、难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。
六、教学准备：
1、学生：预习课文
2、教师：多媒体课件
七、教学时间安排：二课时
第一课时（略）
第二课时
教学内容：精讲点拨，感情朗读。
一、复习导入
1、本节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中出现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？围绕胶卷发生了一件什么事？（板书）
威廉叔叔 两个歹徒
寄↘胶卷↙抢
↑保护
纳塔莉
2、（多媒体出示）谁能看屏幕完整的把这件事叙述出来？
3、 文中的纳塔莉给你留下了什么印象？
板书：聪明 机智 勇敢 果断
4、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的`？快速从文中找出这句话。
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”
（指名读——齐读）
二，精讲点拨，感情朗读
1、 默读课文，用“——”画出写纳塔莉的句子，注上（ ）的描写，并写下自己的感受。
2、 小组内汇报交流。
3、 集体汇报交流。
预设：
（1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写）
A、什么是“心虚”？
B、纳塔莉为什么“心虚”？
C，你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？
（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）
A，纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？B，“拼命”一词可以去掉吗？为什么？
C，指导朗读。
（3）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。
A，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？
B，看191页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？
C，指导朗读。
4、 过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”
A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？
B、你从哪里看出来？
C、指导朗读（高兴，出乎意料）。
D、分角色朗读（小组—集体）
5、 纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。
A，齐读最后一段。
B，指导朗读（读出自豪感和成就感）。
C，读说结合
用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉!”你真是个——的好孩子！
三，总结升华，拓展延伸
1、 学完本文，你有什么收获？
A，从思想上。
B，从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。
2，你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事？
四，布置作业。
1.与父母合作把这个故事演一演。
2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。
3.歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢？发挥你的想象续写下去。
五，板书设计。
18、虎口藏宝
威廉叔叔 两个歹徒
寄↘胶卷↙抢
↑保护
纳塔莉 （聪明、机智、勇敢【心理、动作】）
第2篇：虎口藏宝教学设计
《虎口藏宝》教学设计
一、导入
这节课我们学习第18课（出示课题）大家一起读题目，注意，中间断开读，再读一遍。
二、检查预习
1、通过预习，本课的生字新词认识了吗？请大家抢读词语。（出示读读写写中的词语，闪视抢读）
同时讲解：“瞥”的写法；“琢”的读音和写法；“眶”的写法；“堪”的写法。
三、学习概括
1、请同学们用最快的速度默读课文一分钟，想一想：课文主要讲了什么？计时开始。
2、来说说课文的主要内容。（指明两名学生尝试概括）
3、这篇文章，我们可以采用对题目提问法来概括主要内容（出示：题目提问法），什么是题目提问法呢？看着这个题目你能提出什么问题呢？出示：谁虎口藏宝？为什么要虎口藏宝？是怎么藏宝的？藏宝的结果怎么样？
4、谁试着用题目提问法来概括课文的主要内容？大家分别试着用这个方法来概括一遍。
四、练习朗读
1、你们在预习时把课文读了几遍？能做到正确、流利地朗读吗？请每人再练一遍，尤其是把读不好的地方多读几遍。（到每名学生处去听朗读）
2、好的朗读是声情并茂的朗读，好的朗读能感动自己、感染听众。这篇文章最不好读的地方是人物之间的对话，下面我们练练对话。故事中有几个人物的对话？把这四个人物的语言分别用四种颜色的笔迹划出来。
3、自己转换四种角色练习朗读对话。
五、指导朗读
（出示后指导朗读，根据学生朗读的实际情况，做适当地提问引导。共分三组练习）第一组：搜查前纳塔莉与威廉叔叔、间谍的对话 第三组：搜查时间谍与纳塔莉的对话 第四组：搜查后娜塔莉与威廉叔叔的对话 点拨提问参考：
1、威廉叔叔为什么神情会既疲惫不堪又忧心忡忡？怎样读出威廉叔叔此时的心情呢？读好威廉叔叔的话要仔细揣摩他的心理活动。
2、纳塔莉心情发生了怎样的变化？（喜出望外——迷惑不解——着急大喊）
3、读好高个子的话要注意提示语中的关键词。（得意洋洋、吼道、命令道）
4、请看威廉叔叔说“你可真是个聪明的孩子”这句话，谁说说，从哪些表现看出娜塔莉聪明？因为，娜塔莉的表现太出威廉的意料了，所以，威廉叔叔惊呆了说——；因为娜塔莉用她的智慧保护了珍贵的胶卷，所以威廉叔叔高兴地夸奖道——；但是，娜塔莉仅仅是聪明吗？所以，威廉叔叔在高兴地夸奖娜塔莉时还做了一个动作，什么动作？对，“连连摇头”。来带着动作，带着惊喜，一起夸夸娜塔莉—— 练习形式：在指导后，用分角色朗读的方式展开。
六、表演朗读
1、用原文中的话——原文表演。
2、加入人物的自言自语的心理活动——创新表演。
七、拓展阅读
1、快速阅读《半截蜡烛》。（采用屏幕滚动上升式阅读）
2、提问：这个故事与虎口藏宝有什么共同之处？
八、总结提升
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
第3篇：《虎口藏宝》教学反思
《虎口藏宝》教学反思
汤神庙中心小学 王阳丽
通过本课的教学，我发现了自己的不足之处：
一、对教材把握不深入。《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。计划让学生通过对文本的阅读、理解、感悟。体会作者写这篇课文所表达的情感。我的设计是：通过总问题（文章写了怎样一件事？）学生概括出文章主要内容；引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质；再结合文章内容找出文中具体体现这些高贵品质的语句、、、、、、然而因为自己教学经验的缺乏未能使进入真正意义上的理想课堂，没有点睛之处。当学生交流自己学习成果时，应该在精彩之处多作停留，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。
二、不能低估孩子的能力。通过这次课堂教学，在学生身上我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想，深深的为学生的优异表现喝彩！也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而
第4篇：《虎口藏宝》教学反思
《虎口藏宝》教学反思
《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。计划让学生通过对文本的阅读、理解、感悟。体会作者写这篇课文所表达的情感。我的设计是：通过总问题（文章写了怎样一件事？）学生概括出文章主要内容；引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质；再结合文章内容找出文中具体体现这些高贵品质的语句，交流体会、指导朗读，体验情感；分享在纳塔莉身上学会了什么，并鼓励同学起来赞扬纳塔莉；总结本文学习任务，拓展学生思维。整个教学过程学生积极的参与使课堂气氛热烈，对于学生的表现让我很自豪。然而因为自己教学经验的缺乏未能使进入真正意义上的理想课堂，没有点睛之处。当学生交流自己学习成果时，应该在精彩之处多作停留，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。
通过这次课堂教学，在学生身上我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想，深深的为学生的优异表现喝彩！也让我找到在以后的课堂
第5篇：《虎口藏宝》教学设计
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
